【第1句】： 老舍 我的母親佳句賞析

《我的母親》（老舍）精品教案 廣東省博羅縣華僑中學 老道 第一節課：體會母愛 課前知識擴展： 【第1句】：孟母三遷的故事。

【第2句】：岳母刺字的故事。 【第3句】：歌曲《世上只有媽媽好》 【第4句】：《真的愛你》 【第5句】：《燭光里的媽媽》 【第6句】：詩歌孟效的《游子吟》 【第7句】：有關母愛的中國古代名言： 慈母愛子，非為報也。

〖漢〗劉安 十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》 一尺三寸嬰，十又八載功。

《勸孝歌》 母稱兒干臥，兒屎母濕眠。《勸孝歌》 母苦兒未見，兒勞母不安。

《勸孝歌》 老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》 尊前慈母在，浪子不覺寒。

《勸孝歌》 萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈 母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺。

《格言集錦》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊 昔孟母，擇鄰處。

子不學，斷機杼。《三字經》 母親，人間第一親；母愛，人間第一情。

字嚴 世上惟一沒有被污染的愛——那便是母愛。字嚴 成功的時候，誰都是笥選5?揮心蓋住??鞘О蓯鋇陌槁隆VU耦？ 哀哀父母，生我劬勞。

《詩經》 無父何怙，無母何恃？《詩經》 父之美德，兒之遺產。字嚴 父母德高；子女良教。

《格言對聯》 有子且勿喜，無子固勿嘆。〖唐〗韓愈 人見生男生女好，不知男女催人老。

〖唐〗王建 天下無不是的父母；世間最難得者兄弟。《格言聯璧》 為人父母天下至善；為人子女天下大孝。

《格言聯璧》 父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我， 顧我，復我。《詩經》 父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則 婦不順也。

〖南北朝〗顏之推 人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。〖宋〗呂公著 父母所欲為者，我繼述之；父母所重念者，我親厚之。

《格言聯璧》 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來一次的機會。費孝通 【第8句】：《圣潔的母愛》 母愛，不挑兒的長相 母愛，不分春夏秋冬 母愛，崇高偉大 母愛，無限忠誠 無論你平和、躁動 無論你失敗、成功 母愛你失敗、成功 母愛無處不在 她，伴隨你經歷人生 是她，放飛人間的龍鳳 是她，架起天際的長虹 不懂得母愛 你就迷失了生命的真諦 忘卻母愛 高官厚祿血冷軀空 名人對母愛的描繪 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

（高爾基） 母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭） 世界上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚 。

（但丁） 慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 媽媽在那兒，那兒就是最快樂的地方。（英國） 人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。

（日本） 人的嘴唇所能發出最甜美的字眼兒，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫） 母愛是世界最偉大的力量。

（米爾） 成功的時候，誰都是朋友。但只有母親，她是失敗時的伴侶。

（鄭振鐸） 世界上一切都可能是假的，空的，唯有母愛才是真的，永恒的，不滅的。（印度） 記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的快樂，所有的情誼。

（法國） 母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈感情。（鄧肯） 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。

（英國） 全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。

（惠特曼） 母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其中間。（法國） 女人固然是最脆弱的，母親卻是堅強的。

（法國） 沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國） 課前語文活動： 你對母愛的描繪。

悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們描繪我們的母親。

請靜靜回憶3分鐘，用語言表達你對母愛的感受。母愛大家談。

（下面是學生回答的內容） 【第1句】：每次回家，母親總是做自己喜歡吃的菜給自己吃。 【第2句】：母親總是很嘮叨，但身在異鄉時，才發覺自己其實很懷念那些嘮叨。

【第3句】：母親總是把最好的東西留給我吃。 【第4句】：每次回學校前，母親總是把我的行禮收拾好。

【第5句】：經常打電話囑咐我多穿些衣服。 第二節課：分析課文 教學目標 【第1句】：了解作者生平及其重要作品。

【第2句】：體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。 【第3句】：了解課文以時間為順序的敘述方式。

【第4句】：品味作者自然樸素又充滿感情的語言。 學習重點 【第1句】：嘗試鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領悟作者對母親的深情，從而培養健康的情感。

【第2句】：用心品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。 【第3句】：體會作者所一直強調的母親對其的"生命教育"，從而提升對濃濃親情的珍視。

導入新課 老師：有一位我們大家熟知的，與巴金、魯迅等人同時代的偉大的文學家，他生前寫過許多小說和劇本。表現的大都是一些小人物和舊社會的窮人、“末世人”，他是中國現代作家中，為數不多能引起世界級轟動的作家之一。

同學們知道他是誰嗎？ 走近作者，走進課文，了解老舍心中的母親形象。 走近作者 老舍，原名舒慶春，字舍予， 北京人。

現代小說家、戲劇家、人民 藝術家。滿族人。

代表作有長篇小說 《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇 《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動。

【第2句】： 我的母親.五句句子賞析.

我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事.在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子. 用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對. 【第2句】：在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我. 說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態度.盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙.“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大. 【第3句】：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母. 事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點. 三、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響.”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段. 這“極大極深的影響”正如作者自道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”.其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成了寬容、善待、體諒的品性.。

【第3句】： 我的母親句子賞析十五句

我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。

在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。 用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。

【第2句】：在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。 說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態度。

盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。

【第3句】：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。 事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作 。