習主席說：“中國人的飯碗里要盛滿自己的糧食。這是中華民族賴以生存的絕對真理。”同樣引伸一下，歌謠認為：“中國小孩，腦子里要裝入國學。這是無容置疑的大道理。”你們覺得呢？

國學是古人智慧的結晶，更是中華民族傳承了幾千年的經典。如果有空了翻來看看，你會發現這些經典里面幾乎都是教人如何做人做事的道理。而古人在教學方面從小開始先讓你讀書習字背下這些經典，這個讀書是不求甚解的，后面你慢慢長大，有了些基礎，再讓你自己去體悟出這些道理。古人這種教育學習方式是每一種智慧，每一種道理的濃縮。

現如今社會上各種不良現象以及負能量重生，它們時時刺痛著我們家長的心。人們只是一味的感嘆，唏噓卻沒有認識到，真的問題在哪里！古人幾千年的智慧結晶卻被現代人忽視、遺忘。如果孩子還小，可以嘗試著接觸一下國學，就像孩子吃母乳身體各方面長得比較好一樣，國學能讓你的孩子“武裝”得更好。

傳統文化中的那些經典故事，更能引起孩子們思想上的共鳴。假期有時間可以報個班學習一下，當然平時也可以自已買些看些這方面的書。多給孩子講些孝道的故事然后與期交流，這樣即能熱絡父母與孩子之間的感情還能培養出孩子的恭敬、感恩之心。

在現代的國學課堂里，老師會通過一些古代的小故事學習古人好的行為習慣。通過延展國學的內容，可以讓孩子通過學習，養成好的學習習慣。把理論與實踐相結合，把經文誦讀理解與實踐導行相結合，把行為規范與習慣養成相結合。通過這樣的寓教于樂學會了如何為人處事，懂得了怎樣去把握分寸。

如今進入互聯網信息時間，中西文化互相滲透。外來文化、網絡文化等所謂的“流行文化”對孩子的影響越來越大，使得他們不同程度出現浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。通過國學經典，希望可以提高孩子的文化知識素養。增強其語言表達能力。

這個假期，與其讓孩子天天手捧著IPAD眼盯手機，不如讓他們拿起國學名著，誦讀經典。為此，我特意整理了100條國學經典名言經句希望你們能喜歡！

看完上面的國學經典我不知道你是什么感受，但是我覺得現在的孩子不學國學，可能以后這些國學經典就會了斷了傳承，這真真是對不住祖宗，對不住自己，更對不住孩子。孩子從小學經典，不是必要，而是必須，小孩學習的最大特點是過目不忘，不求甚解，好比牛有4個胃，白天大口吃草，晚上反芻，小孩那些記在大腦的東西，隨著年齡增長，慢慢發酵和吸收，到了中學就看出差距了，學了國學的孩子，說話出口成章，下筆引經據典，中華文化融入血脈，已經是一派謙謙君子模樣，你就偷著樂吧。

富養的孩子是否應該從小有優越感

富養，其實男孩和女孩富養的方法不一樣，可以從金錢上講，也可以從精神上講，用金錢來富養一個小男孩，也許他長大了，會不懂的金錢的來源，不懂賺錢的堅辛，都說養兒三年，也可能三天就學壞。

富養女兒，將來她在金錢上不會那么容易被誘惑，但也有可能不在乎金錢

在精神上富養孩子，這是一門很大的學問，首先父母雙方本身要有這種意識

我們應該從小樹立孩子的性別意識嗎

在孩子懂事的時候就要開始給他普及一些性別的基本常識了，否則以后上學的話容易發生一些事情。

孩子應該“窮養”還是“富養”？盡己所能給孩子最好的還是從小教育要節儉

謝謝，如果是我的話，我會根據自己的經濟情況去決定給給孩子怎樣的環境，怎樣的東西。

窮養還是富樣一直以來都是含有爭論的，我覺得不管怎樣養，怎樣給花錢，教育才是重要的，如果像那種所謂的豪門家庭，對他們來說幾萬塊錢的鞋子不算什么就像我們平時買三四百的鞋子一樣，你不可能說他們會像我們去那種便宜的批發市場買東西，他們肯本就接觸不到這種地方。那時他們也不會覺得我給孩子買幾萬的鞋子就是富養對吧！那不可能說他們家里有錢就教育出來的小孩沒出息，讀書不用功，打架放火吧！

如果自己的家庭經濟有限而你又要追求那種超出自己能力范圍的東西，那樣對你家的經濟還有小孩的教育都有影響，這樣教育小孩，以后孩子大了自己明明沒有能力去買哪個東西他有可能非要家長買或者去偷去搶來滿足自己的需要。

所以我會給孩子自己能給她的而且會告訴她我給的這些東西是我們通過努力而來，我們已經努力給她了，如果不珍惜就沒有了。

應該和孩子開“你是從垃圾堆里撿來的”類似的玩笑嗎

此刻，我有點兒難過，有點兒委屈，有種被拒絕的感受。就在剛才，我親愛的寶貝，2歲半的涵涵對我說：“我不喜歡媽媽。”這是她學會表達以來對我說的最“狠”的一句話。我聽到的剎那，心里咯噔一下，胸口有點兒隱隱作痛。我這是怎么了？她還只是個孩子，是個剛剛學會說話的孩子。可是，我的這個感受又是那么的真切。于是，我把這份難過記錄下來。

事情的經過是這樣的：我們晚飯還沒吃完，涵涵就鬧著要出去玩。我用一慣以來的做法，明確地和她說明我的立場：

-“等爸爸和媽媽吃完飯再一起出去走走。”

“不要吃完飯再走走”涵涵連滾帶爬地要把門打開。

-“請寶寶等一下，我們吃完了再出去。”

“不要等一下，我不喜歡媽媽。嗚嗚…”

就這樣，在毫無防備下被我的寶寶在胸口猛得戳了一下。

請問有沒有遇到過類似的情況？如果孩子對你說：“媽媽，我不喜歡你！”你會感到難過和委屈嗎？你會怎么做呢？

如果你也和我一樣，會有難過和委屈，那么做為父母，我們的這些不良情緒來自于哪里？真的是孩子惹我們傷心難過的嗎？其實沒有人能惹我們，除了我們自己。

當我童年時，開始對“我從哪里來？”產生好奇時，身邊的大人都告訴我，我是從家門口那顆大樟樹的腳下檢來的。我難過和委屈的感受，從那句“你是撿來的”玩笑話開始，就已經深深扎根于我的內心。在童年時那非黑即白的幼小心靈里，我沒有能力辨別和分析出成人的語言只是個玩笑而已，我將這句玩笑話詮釋為：我是不重要和被人拒絕的。在以后成長的過程中，每次遇到類似的場景，我的這種感受就會進一步深化。若干年后的今天，在我成年人的軀殼下，內心的那個“童年的自己”卻一直住在心里，她沒有跟著我的身軀長大成人，而只是越藏越深。每當遇到相似的情境，就像今天，當我聽到涵涵說“我不喜歡媽媽”時，這個深藏在內心的“童年的自己”就會被喚醒。我明白，涵涵很無辜，惹我傷心難過的不是她而是我的童年決定。那么我們該如何做？療愈自己，又盡可能的讓我們的孩子不再重復我們小時候因為成人的無知而帶來的心靈傷害呢？

【第1句】：積極暫停，走開一下，讓自己先冷靜下來。當我聽到涵涵說不喜歡我時，我心里一直努力地讓自己保持冷靜，因為我知道當人有不良情緒時是沒法處理任何事情的。但可能是因為那種委屈感太過強烈，我怕自己為了保護“小小的自尊”而對涵涵發火，于是我盡快請涵涵爸照看她。我走開一下，一個人開始做深呼吸，慢慢地讓自己冷靜。

【第2句】：教孩子認識、接納和理解情緒。情緒是我們針對內部或外部的一些事件所產生的身體的一種反應，情緒沒有對與錯。在我稍做調整，在冷靜后，我對涵涵說：媽媽聽到你說“不喜歡媽媽”時，媽媽感到很難過（讓涵涵知道媽媽也會有不良情緒）。然后我帶著她走到情感臉譜臉譜邊，一邊指著難過、被拒絕的表情，一邊說：“現在媽媽有點兒難過、被拒絕。”這個時候，涵涵指了指憤怒，對我說：“媽媽很憤怒？”我清晰地回答她：“媽媽現在最強烈的感受是難過和被氣絕，現在沒有憤怒。” （讓涵涵進一步認識情緒，有助于她的情緒表達和詞匯量的增加。）

【第3句】：借此機會給孩子種下一顆理解和幫助他人的種子。在我表達了我的感受后，我提出：“涵涵，媽媽有點兒難過，現在需要安慰，你能給我一個擁抱嗎？”她絲毫沒有遲疑，給了我一個擁抱并拍了拍我的后背。我也體會到了擁抱的力量，在涵涵抱我的那一該，我的心情瞬間舒暢了。“謝謝你的擁抱，涵涵！”我想此時，我已經給她種下了一顆理解和幫助他人的種子。

【第4句】：千萬不要和孩子記仇，不要和孩子記仇，不要和孩子記仇。很多人會說，怎么可能會和孩子記仇呢？呵呵，生活中這種情況太普遍了。請回想一下你自己或者身邊的人，是不是總會拿著孩子的一點點“過錯”念念不忘？成人其實最會和孩子記仇。我提醒自己千萬別和涵涵記仇，在她過來撒嬌時我一如既往地張開我的雙手熱情地擁抱她，告訴她：“媽媽愛你！”

【第5句】：請尊重孩子的知情權，當他們問你十萬個為什么時，就已經做好了學習的準備。做為父母，我們要用一種負責任的態度，告訴孩子我們已知的答案。比如清晰地告訴孩子：寶貝，你是媽媽生的；我們要用一種探索未知世界的態度，和孩子一起去尋找我們不知的答案。比如當涵涵問為什么孫悟空會飛，寶寶不會飛呢？我和老公會陪涵涵一起查閱資料（雖然她還不識字，但一起翻書的過程已經讓她感受到探索知識的樂趣）。

【第6句】：鼓勵那個“童年的自己”，與她對話：做為成年的我，已經有能力分辨是非黑白，也明白當初那個年代由于大人們知識的局限，“你是撿來的”也許是對“我從哪里來？”這一生命的哲學問題最好的回答。于是，我想像著“童年時的自己”就像涵涵一樣依偎在我懷里，溫柔的對她說：“你是爸爸和媽媽愛的結晶，不管怎么樣，我們都很愛你！”

就在我寫下這段話的時候，我的眼里含著淚，是那種委屈多年突然被愛包圍被人接納的溫暖的淚。

如何教小孩從小養成負責任的好習慣

解剖一下負責任這三個字，大概過程應該是這樣：孩子參與其中的一件事情出現了某種問題，孩子能夠及時分析問題并最終引導大家解決問題的過程。

【第1句】：要告訴孩子，出現問題沒關系，做錯了更是沒關系，只要用心了，做錯也是可以被理解的，人非圣賢孰能無過，誰都出過錯誤，爸爸媽媽也會經常犯錯誤的；

【第2句】：要告訴孩子，能夠承擔起某種責任的人，是非常偉大的，這種行為是特別值得大家敬佩的，做一個有責任的人，是一種正確的價值觀；

【第3句】：要告訴孩子，遇到問題的時候，不要急于上手，先要冷靜的分析問題，找出最好的解決方案。

【第4句】：最重要的一點，家長要以身作則，言傳身教，孩子所見所聞到最后的所做，可以說都是家長行為的縮影。

孩子感恩的心、孝心應該從小培養嗎

肯定要從小培養，分享我的一篇文章

乖，你吃，我不吃

文｜心力開路

兩歲的兒子，拿起一根香蕉，蹣跚地跑到奶奶身邊，奶聲奶氣地說：“奶奶吃”。

奶奶剝了香蕉皮，遞給孫子，孫子踮起腳尖，把香蕉送到奶奶嘴邊：“你吃，你吃。”

奶奶疼愛地說：“乖，你吃，我不吃。”

孫子又拿著香蕉，送到爺爺嘴邊：“你吃，你吃。”

爺爺笑著說：“乖，你吃，我不吃。”

兩歲的兒子，在爺奶的懷抱中，自己吃完了那根香蕉。

爸媽下班回來了，給兩歲的兒子賣了一瓶鈣片，喂兒子吃了一顆。

兩歲的兒子，自己拿了一顆，送到爸爸嘴邊，爸爸說：“乖，你吃，我不吃”，他又送到媽媽嘴邊，媽媽也說：“乖，你吃，我不吃。”

【2】

兒子一天天長大，他終于會自己剝香蕉皮了。

他拿起香蕉，笨拙的剝開皮，開心地對著爺爺奶奶嬉笑，然后自己一人細嚼慢咽。

只見他剝了一根又一根，吃了一根又一根。

可他再也不把香蕉送向爺爺奶奶嘴邊，也不再說：“你吃，你吃”。

爺爺奶奶，既高興又失落，感覺缺少了什么。

爸爸媽媽下班回來，兒子正在喝牛奶。

但兒子，再也不會，把自己口中的事物，像以前一樣，送往爸爸媽媽嘴邊。

看著可愛的兒子，爸爸媽媽只顧著逗兒子嬉笑。

【3】

兒子上小學，又上初中，接著上高中。

每每放學回到家中，兒子總是先拿起水果啃。

還不時地吩咐：“媽媽，蘋果沒了，記得明天買回來。”“媽媽，橙子沒了，記得明天買回來。”……

一天放學，媽媽正在廚房忙碌著，兒子嚷嚷道：“媽，你咋忘了買水果了，只剩一個梨了，我都沒水果吃了。”口氣中帶著埋怨。

媽媽探身看向正啃著梨的兒子，口中應著：“明天一定記得買”。

廚房里，媽媽忙得汗水直流。

為了讓放學的兒子能盡早吃到飯，媽媽往往一下班，就匆忙往家趕。

今天，因闖紅燈差一點被車撞到，她做著飯，心仍如驚魂般顫抖，那刺耳的剎車聲，那兇狠的詛罵聲，讓她心驚膽戰。

可兒子全然不知。

兒子還不知道，媽媽最近夜里一直咳嗽，那個梨，媽媽本來是想和鍋中的百合冰糖一起熬制，緩解咳嗽的。

可兒子已經啃完了梨，媽媽只能喝百合冰糖水了。

媽媽的心中閃過一絲涼意。

【4】

兒子長大成人了，帶著女朋友回來。

媽媽在廚房，忙碌著做菜做飯，生怕照顧不周。

兒子和女朋友坐在客廳調侃，兒子不時地把剝好的香蕉、瓜子等食物送進女朋友的嘴中。

媽媽心里酸酸的。

再后來，兒子的兒子也正一天天成長。

每次，兒子帶著孫子過來，兒子總是把桌上的食物細心的洗、切，喂給孫子，并說：“乖，你吃，我不吃”。

媽媽仿佛看到了小時候的兒子，笑著對孫子說：“乖，讓奶奶吃一點。”

【5】

歲月不饒人。

媽媽，病了，很嚴重，住在醫院，滴水不進，靠輸液維持生命。

兒子來到醫院，坐在床邊。

只見，媽媽一直往床頭柜上看，還不時的抬起虛弱的胳膊，用手指指向床頭柜，那里放著水果。

兒子許久才明白，媽媽是想讓他喂水果吃。

兒子匆忙洗、切，可喂到媽媽嘴邊時，卻踟躕了，落淚了，心傷了。

媽媽再也消受不了水果了。

在兒子的無語凝噎中，媽媽還是走了。

輕輕告訴您：愛，是互動的，在給予兒女愛的同時，不僅僅讓子女學會接受愛，更應該讓子女學會付出愛。愛如一縷陽光，溫暖疲憊的靈魂；愛如一抹彩虹，繽紛繁忙的生活；愛如一彎新月，照亮迷茫的心房；而愛呀，更是一種責任，教會生命的真諦。

怕孩子以后被欺負，哪些事情家長要教孩子從小做起來

感謝悟空。

現在“校園欺凌"事件時有發生。家長都不希望自己的孩子遭遇到"校園欺凌"事件的傷害。

減少或杜絕孩子在欺凌事件中遭受傷害，除了學校須加強防預措施外，家長也應長期堅持對孩子加強個性和習慣方面的教育和培養。

以"三味"多年經驗，一般而言，校園欺凌事件發生的直接原因，有以下幾點:

【第1句】：學生間的小矛盾、小摩擦。如無意間的肢體沖撞等。

【第2句】：學生間不文明言語。如暴粗口、侮辱等。

【第3句】：學生間“看不慣"某些個性或言行。如言行和儀表服飾太張揚等。

【第4句】：青春情感上爭風吃醋。如戀愛爭奪異性對象等。

【第5句】：受社會不良暴力習氣影響。如稱老大、哥們義氣、暴力影視游戲等習氣影響。

鑒于以上“校園欺凌"事件的原因和特點，在教育孩子上，家長應注意以下幾點:

一是，堅持以忍讓為主，與人為善，盡量避免以牙還牙、針鋒相對。

畢竟孩子之間的矛盾，僅僅是種不懂事理，不存在什么深仇大恨。忍讓，不會損失什么，關鍵能讓自身免受傷害。

二是，培養孩子良好的個性、習慣。

俗話說，"禍從口出"，要善于管住自己的嘴。教育孩子少管人家的閑事，少言論他人的是非。

三是，教育孩子遇事應主動報告學校和老師。切忌采取“私了"方式。在面臨危險時，應學會求助。

以上是"三味"的個人看法，網友們有什么更好更有效方法，別保留，分享給大家吧。

該不該從小給孩子教春秋戰國策這類權謀比較多的東西，孩子會不會學壞

不會，就像我們很多人學孫子兵法，也沒有人變壞，春秋戰國策之類的權謀的書籍，告訴我們的不僅僅只是陰謀手段，還有人生，他們告訴我們為人處世的道理，學什么不一定就會成為什么樣的人，主要看教他的人怎么教