有關“讀書感悟”的詩句有哪些

自古文人好讀書，故有“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。

古人讀書多以時間和恒心來競賽，寒窗十年，飽讀詩書，鯉魚躍龍門的奇跡只在出榜一刻，那時便是幾家歡喜幾家愁。

愁者會年復一年地趕考，因此對他們而言，時間就是前途，浪費時間就是在自毀前程。

在耗費大量時間的同時，持之以恒是必不可少的。

否則“鍥而不舍，金石可鏤”又如何證明呢

相比而言，生活在當代的我們則遜色許多。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

”這句話始終給千千萬萬的讀書人帶來了動力，有人是為提高自己的修養，有人是為將來的前途，盡管目的不同，但卻都是發自內心的，至少他們能為此努力讀書，不在于理想的庸俗與否，他們都是最真誠的人。

然而不堪重負的我們不僅沒有盡到人子之責，還有放棄學習、放棄自己的念頭，雖然這樣的痛苦與憂郁可能存在于每個人的內心，但善于控制自己，善于取讀書之樂來填補內心痛苦的人才是所謂的善學者。

一曲《桃花扇》填補了孔尚任亡國時的痛苦，一把折疊扇舞出了坎坷的人生，李賀的“我當二十不得志，一心愁謝如枯蘭”更是宣泄了自己內心的苦悶。

可以說書讀多的人，他宣泄內心的方式也非比尋常。

因此圣賢絕非天生的，而知識可以提高修養，讀書可以豐富情感，圣人因此而生。

培根的《人生論》，王充的《論衡》以及《顏氏家訓》等著作都可以豐富我們的內心情感，完善生活。

古人著書立說為的是能讓自己的想法公布于世，以供他人學習和指正；嘆如今，功利性的著書立說已經泛濫成災，這就使得書的作用和性質發生了變化，人們也就漸漸忘記了書中的黃金屋、顏如玉。

可想而知，不是書使人們如此，而是社會使然。

盡管如此，還是不乏讀書之人，他們能夠區分出善惡之類，選擇經典之作來讀，“所謂讀一本好書就好比在與許多高尚的人談話”。

若讀的是一部劣作，那就是話不投機半句多，即使你很感興趣，你也毫無提高，只會對你造成誤導。

李杜詩篇，韓柳散文，建安風骨，皆是古人的佳篇巨作，試問不讀書何以作此文章詩歌

非學無以至此，非明達無以通曉人生，非讀書無以成人。

寫幾句 讀書感言 。

讀書累，但是我也很快樂

在知識的海洋里面遨游，我享受那樣的感覺。

有人說，讀書有什么用呢

那我會告訴他，讀書不但是助長了我們的學習，同時也讓我明白做人的道理。

很多人也都說讀書是為父母，但是那是錯的，讀書是為個人，為自己，正確明白人生觀、價值觀。

我愛讀書，愛學習，它們不只是我在讀書時候的任務，而是我一生的任務。

人要不斷學習才能夠不被社會所淘汰相信我吧

小學生讀古詩的收獲和感受

古詩文是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它句式工整，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，特別適合小學生背誦。

小學生誦讀古詩文，可以從中認識千百年來中華民族的文化精英，了解先輩的心境，開闊學生的視野，豐富他們的知識，加強人文修養，陶冶他們的情操，增強民族自豪感，受到愛國主義的思想教育。

這符合新課程總目標的要求：學生應“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優秀文化營養

” 一、背誦 中學生的古詩文學習最重要的就是多讀多背。

俗話說“讀書百遍，其義自見。

”在小學和中學階段，學生對于古詩文的了解還不是很多，對于其中的一些字詞理解不是很到位，畢竟古文與現在同樣的白話文還是有一定的差距的。

要讓學生很好的理解一首詩，首先就要多讀多背。

背誦是孩子的天性，此時他們的記憶是“無意識記憶”。

古人云：為文之道在于厚積而薄發。

在古詩文閱讀訓練中我還十分重視學生的古詩文量的積累，學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的“質”的提升。

因而在平時的教學中，教師需要努力創造機會，搭建平臺，讓學生每天與古詩文見面。

開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘里讀一讀、在晨讀時間背一背，同時在教室的墻壁上貼著一些古詩，并定期更新，讓學生既好奇又感新鮮，愿意主動去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學生在與古詩“朝夕相處”下“日久生情”，使誦背古詩文成為學生的一種自覺學習行為。

其實目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學生會先背一首古詩或者“弟子規”、“三字經”之類的古詩文，這也足以說明現在的教育已經開始重視古詩文的教學，注重孩子對一些蒙學讀物的學習，學習中國深厚的文化精髓，陶冶情操。

讀了古詩《風》你有什么感受

風是神奇的，也是千變萬化的；風是柔弱的，也是強悍的；風既是人類的朋友，卻也給人類帶來了無盡的災難；風讓人喜愛，也讓人害怕。

李嶠的《風》這首詩中,詩句過江千尺浪,入竹萬竿斜。

使人感受到風很大。

唐·李嶠解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

這首詩能讓人看到風的力量.詩意:風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

詩的前兩句寫的是小風，“千尺浪”“萬竿斜”生動形象地展現了刮大風時動人心魄的場面。

風是神奇的，也是千變萬化的；風是柔弱的，也是強悍的；風既是人類的朋友，卻也給人類帶來了無盡的災難；風讓人喜愛，也讓人害怕。

對長歌行有哪些理解或感想，根據詩歌材料寫一篇作文

《長歌行》是一首詠嘆時間和人生的詩歌，作文可以寫關于人生、時間這些方面的。

下面是我的一篇原創短文僅供參考。

《時間就是生命》“時間如白駒過隙，一年又過去了”——許多朋友在寫文的開頭，常常用上了這樣的句子。

是的，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，向前奔騰不止的時間在你“洗手的時候、吃飯的時候”、在我寫下這句話的時候，“匆匆溜走了”；不管我們是否意識到它的存在，時間就這樣固執地朝著一個方向一往無前，所向披靡。

時間的存在、時間的流逝不為我們的意志所轉移，但我們卻可以決定如何來利用時間。

一位哲人說，時間是個常數，對勤奮者來說，卻是個變數。

用“分”來計算時間的人，比用“時”來計算的人，時間多59倍。

誠然，時間老人既是公平的，又是偏心的——公平的是每天他都給每個人一份同樣多的時間，偏心的是這些時間的價值卻又因人而異。

對爭分奪秒的人來說，他們的時間實在太寶貴了；對虛擲光陰的人來說，再多的時間又有什么意義呢

然而，“時間確確實實是一切財富中最寶貴的財富”，如何利用好這筆財富，如何才能讓你的財富增值

首先無疑要珍惜這筆財富。

珍惜時間要從珍惜眼前的一分一秒開始。

“現在”是時間存在的唯一形式，過去的時間已經永遠逝去，而明天還沒來到，你掌握的時間僅有眼前的分分秒秒而已。

“一萬年太久，只爭朝夕”，我們只有立足現在、把握眼前，才能抓住真正的現實的時間存在。

珍惜時間，還要從點滴抓起，持久養成。

時間如同海綿里的水，只要用心用力，總可以擠得點點滴滴。

長期積累點滴時間，你就可能獲得一筆巨大的財富。

宋代歐陽修就有有名的“三上”，他把“馬上、枕上、廁上”的點滴時間都用來讀書和構思，最終成為流芳千古的文學大家。

珍惜時間，還要擺脫懊悔和憂慮的不良情緒。

如果你正在為過去浪費的大量時間和逝去的寶貴青春而后悔不已，那么不知不覺中，你又讓時間在你懊惱的時候溜走了。

大詩人泰戈爾說得好，“當你為錯過朝陽而痛不欲生時，你還會錯過美麗的星辰”。

我們不需要為打翻的牛奶哭泣，“黃金時代”其實是在我們的前面，而不是遙遠的過去。

珍惜時間，還可以將關于時間的箴言寫在醒目位置，時時提醒自己。

我有一個十分勤奮的朋友，他將手機的屏保設置為“時間就是生命”的字樣。

每當這一警句映入眼簾，他的時間意識又一次在無形之中得到了加強。

是的，時間就是生命，生命的整體正是無數個分分秒秒的時間切片組合而成。

珍惜生命，必須珍惜點點滴滴的時間。

珍惜時間可以使生命變得更有價值。

但丁說，“最聰明的人是最不浪費時間的人”。

周樹人先生之所以選“魯迅”這個筆名，取的就是“愚魯而迅速”之意，他說自己比較笨拙，效率趕不上天分較好的人，所以只有更加珍惜時間，做事迅速、快人一步，才能收到和別人一樣的效果。

這樣看來，魯迅先生其實是個大大的聰明人。

那么，親愛的朋友，在時間面前，你又是一個什么樣的人呢

讀書筆記10篇(帶主要內容.寫作特點.好句摘錄.閱讀感受等)

讀《駱駝祥子》有感 看完《駱駝祥子》，我受益匪淺。

我覺得祥子十分可憐，他善良樸素，對生活有著駱駝般的積極和堅韌的精神，由于當時的環境，使他變為一具失去靈魂的行尸走肉，不然他的生活是十分美好的。

這就是祥子，相信你們看完《駱駝祥子》后，一定會和我一樣覺得他很可憐的。

如今的社會中沒有多少人是和祥子一樣的善良淳樸的，大家都是自私的，為了自己的利益，狠下心來做事，就連是親兄弟、親姐妹也是如此。

談到祥子的善良，再來對比一下當時生活中的人，不時斤斤計較的，就是剛剛我所提到的自私，如果每個人都能夠善良一些，那么老天爺會對每個人公平對待的。

俗話說：“好人會有好報”嘛。

祥子的遭遇根本就是社會環境造成的，若是祥子來到我們這兒，那么他所過的生活將是美好的

讀完了《駱駝祥子》，我從中懂得了要如何做人。

盡管我所說的祥子始終都沒有“成功”，但是他的精神是令人敬佩的，他的品格是值得我們學習的

以前的我總是自私的，我不懂怎么為別人著想。

因為以前還是獨生女，我就是家中的小公主。

小的時候我總是跟小同學爭這爭那的。

可如今我應該像祥子一樣，擁有善良純樸的品行，現在我要好好照顧比我小了十幾歲的小弟弟了，我成了個大姐姐，我要學會照顧別人，懂得替別人著想。

不僅如此，對于社會中的一些人，一些事，我都要給予一份關心與寬容，讓每個人也能和我一樣，一起創造更加美好的世界

《駱駝祥子》一書給了我們不小的收獲，感悟到的道理我們就應該履行到生活中，學以致用嘛

《水滸傳》讀書筆記 今天有空，就隨手拿起了身邊的《水滸傳》翻看，雖然以前也看過這本書，但由于時間的流逝，我忘了其中的許多故事。

現在回頭看看，卻又有了一些新的感觸，領悟到了一些新的真諦。

《水滸傳》的作者是施耐庵，這位作家把梁山一百零八名好漢惟妙惟肖地展現了出來。

作者還在每一位好漢的名字前加上稱謂，如“智多星吳用”、“豹子頭林沖”等，讓人更好記，也更生動形象。

正是這些稱謂，使這些好漢的特點耕具體，全面地表現出來。

這正是這本名著的成功之處之一。

這本書中最使我喜歡的故事是第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”。

其中，對林沖地描寫更是生動：“頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環。

身穿領單綠羅團花戰袍，腰系一條雙塔尾龜被銀帶。

穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執一把折疊紙西川扇子。

”這段話用了對偶的修辭手法，生動形象地寫出了林沖的打扮與當時的動作。

林沖是梁山上著名的英雄，他出生與一個職業軍官家庭，本人原本是一名教頭，待遇十分優厚，家庭也非常圓滿，可后來由于到風雪山神廟，僥幸躲過草料場那場大火，又聽到仇人的私房話以后，才奮起反抗。

他可以說是《水滸傳》中塑造得最好的人物之一。

“本書十分生動地描寫了被壓迫者先后走上造反之路的過程，歌頌他們的反抗精神和正義活動。

”這是語文書上對本書的評價。

但我覺得，這本書的好處不止于此。

每個人都會有不同的感受┅┅ 《西游記》讀書筆記 《西游記》是明代杰出的小說家吳承恩所著的長篇神化小說。

吳承恩，字汝忠，號射陽山人，江蘇淮安人。

他一生貧寒潦倒，四十三歲才考中貢生，做過縣丞，但與長官不合，罷歸故鄉。

吳承恩生活的年代，正是明代社會矛盾與民族矛盾異常尖銳激烈的年代。

統治階級荒淫無度，農民起義此起彼伏。

社會黑暗沉滯，個人境遇坎坷，遂使吳承恩將激憤的情懷盡情的傾注到了他的詩文之中，更加集中的傾注到了《西游記》之中。

《西游記》是他晚年會到故鄉后的作品。

《西游記》的主要故事是寫孫悟空保唐僧去西天取經，一路上降妖伏魔，克服了種種困難，最后取經成功。

唐僧取經是一個真實的歷史故事。

唐代的僧人玄奘前后用了十七多年的時間，從長安出發，走了幾萬里路程，從印度取得了六百多部梵文佛經回來。

玄奘曾口述他西行的見聞，由門徒辯機寫成（大唐西域記）一書。

后來，門徒惠立和彥棕又寫了（大唐大慈恩寺三藏法師傳），記述了玄奘西域取經的詳細經歷。

宋代以后，取經故事已在民間廣泛流傳，出現了帶有神話色彩的話本，并在舞臺上演出。

吳承恩的《西游記》直接繼承了有關取經故事的民間文學素材。

《西游記》是一部偉大的浪漫注意長篇小說。

它不僅創造了一個神奇的，豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內涵和優美完整的藝術形式。

全書共一百回，第十四回以前，穿插著大鬧天宮，魏征斬龍，唐太宗入冥，劉全進瓜，和玄奘奉昭取經等內容。

其中大鬧天宮是《西游記》最精彩的部分。

作者在這里塑造了孫悟空這一叛逆的英雄形象。

揭露了天宮統治者的腐朽無能，反映了中國封建社會中人民堅毅無畏的反抗斗爭精神。

后八十六回寫玄奘師徒西行取經，經歷了數十番離奇古怪的災難，終于達到了西天，取經成功，表現了他們克服困難的堅強毅力和征服自然的英雄氣概。

全書幽默詼諧，充滿活力和樂觀精神。

童年 讀書筆記 童年每個人都經歷過。

童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。

可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。

從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。

外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。

后來高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。

可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。

高爾基就這樣失去了好友。

雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產，兄弟之間一點也不團結，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。

此后，高爾基又認識了木匠“好事情”，成了好友。

結果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。

這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。

只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。

而且她是那么愛她的子女。

即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。

一個善良的人，又怎會喜歡在家里發生戰爭呢

面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶

在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。

在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂， 一個是地獄 ；一個充滿陽光，一個到處黑暗。

我們現在的童年來之不易啊

童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我們結束了快樂的童年,開始走向成熟。

我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,沒有乖戾,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。

高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家 ，我們也一定要好好學習，實現自己的人生理想繁星春水讀后感全文 冰心及其《繁星春水》冰心出生于1900年，現、當代女作家，兒童文學作家。

原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。

原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。

1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。

1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。

同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。

這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。

冰心生長在一個優裕而溫暖的家庭里，她選擇了“思想的”人生作為自己謳歌的對象，因此，母愛、童真和對自然的歌頌就成了冰心作品的主旋律。

《繁星》、《春水》的內容，是詩人平時記下的“隨時隨地的感想和回憶”。

后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本詩集。

冰心在當時大約不會想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集的出版，竟會使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，促使“五四”以來的新詩，進入了一個小詩流行的時代《繁星》、《春水》體現了兩大主題：一是純真的童心；二是圣潔的母愛。

主要內容是對母愛、童真及大自然的謳歌。

《繁星》共164 首，主要體現純真的童心。

《春水》共182首，主要體現圣潔的母愛。

《繁星》《春水》是冰心給我們點燃的一盞愛與美的小桔燈，是人生的一個指向，是一個永恒的渴望，是遙遠的一個夢想。

《繁星》、《春水》中還有一些歌詠自然的詩篇，不施濃墨重彩，沒有人為的夸猸和渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來。

二、我讀冰心《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。

講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。

從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。

“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。

”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。

這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。

她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。

但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。

背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢

“故鄉的波浪呵

你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。

”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。

的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。

她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。

但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。

母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。

冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。

女作家杏林子曾經說過：“除了愛我什么都沒有

”的確，當你擁有愛就不需要別的什么東西了，因為你已經擁有了一切。

冰心接受著母愛，同時她贊譽母愛，她愛大自然的一切。

冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽。

從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她（他）是美麗而快樂的；一個人被萬物愛著，她（他）過得會安逸舒適。

而同時為這兩者，她（他）就是快樂的。

“冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優雅的文筆中，還有著許多的哲理。

一句“弱小的草呵

驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界。

”告訴我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點綴。

又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。

”告訴我們應該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌。

總之，在冰心的詩句中，我們總能學到很多。

讀這些小詩，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。

怎樣的感人呵

又況是別離之夜。

在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現。

讀完這本詩集，覺得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。

冰心的詩下，一個多么美的世界

冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心，不知為什么,看了這繁星春水,我的心靈微微觸動了一下, 也許,這便是感動...... 冰心《繁星春水》－－讀后感 《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。

講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。

從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。

“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。

”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。

這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。

她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。

但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。

背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢

“故鄉的波浪呵

你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。

”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。

的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。

她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。

但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。

母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。

冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

讀書感言之二 讀《繁星春水》有感 課余時間，我閱讀了《繁星春水》，感觸頗深。

這本書的作者是著名的現代女作家冰心，她的原名叫謝婉瑩，福建長樂人。

冰心是一個滿富文學的愛國才女。

《繁星春水》是她將平時所寫的一些小詩收集而編成的詩集。

熱誠之愛 此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。

女作家杏林子曾經說過：“除了愛我什么都沒有

”的確，當你擁有愛就不需要別的什么東西了，因為你已經擁有了一切。

冰心接受著母愛，同時她贊譽母愛，她愛大自然的一切。

冰心的詩句，是那樣簡樸，但是每一個字眼都蘊含著那樣深的含義，許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽。

從冰心的詩句中，我悟道：一個人愛萬物，她（他）是美麗而快樂的；一個人被萬物愛著，她（他）過得會安逸舒適。

而同時為這兩者，她（他）就是快樂的。

冰心之理 “冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩句，在淡淡的優雅的文筆中，還有著許多的哲理。

一句“弱小的草呵

驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界。

”告訴我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點綴。

又一句“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。

”告訴我們應該珍惜時間，去做該做的，在時間的書上寫下你的成績與輝煌。

總之，在冰心的詩句中，我們總能學到很多。

純靜之美 讀這些小詩，似乎很親切，因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。

怎樣的感人呵

又況是別離之夜。

在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現。

讀完這本詩集，覺得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。

冰心的詩下，一個多么美的世界

讀書感言之三 讀《繁星春水》有感 今天，我讀了冰心奶奶所著的《繁星春水》，它的語句時而婉轉優雅，時而高昂激越。

它的語言真是優美,雖然沒有華麗的詞語，但也似乎讓人捉摸不透, 又能流露出深深的感情，而且它有種語言的魅力，不僅僅是因為語句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優美的詩，更因為它朦朧的詩意，留給我們遐想的余地，讓我們感到詩人細膩的心情。

冰心對母親的贊美有很多：母親呵

\\\/我只要歸依你，\\\/心外的湖山，\\\/容我拋棄罷

這幾句簡短的話就說明，在她眼里母愛偉大無窮，她可以為了母親拋棄一切的身外之物。

冰心也非常熱愛孩子，因為孩子的心靈是純潔無瑕的：萬千的天使，\\\/要起來歌頌小孩子；\\\/小孩子

\\\/他細小的身軀里，\\\/含著偉大的靈魂。

作者的這幾句話就清晰的寫出了小孩的特點，天真的話語，蓬勃的生機，散發著生命的光彩，連天使也要忍不住贊美他們。

冰心也把大自然描繪的非常生動，給我們刻畫出它美麗的樣子：清曉的江頭，\\\/白霧朦朦，\\\/是江南天氣，\\\/雨兒來了——我只知道有蔚藍的海，\\\/卻原來有碧綠的江，\\\/這是我父母之鄉

這里用了好幾個描寫顏色的詞：白，蔚藍，碧綠。

簡短的幾個詞語，就把大自然的景象生動地描繪出來了，可見作者的寫作水平不一般。

冰心寫的文章也有一些哲理性：墻角的花, \\\/孤芳自賞時,\\\/天地便小了

這些話告誡我們，要放開胸懷和別人接觸，視野寬廣一些，不要自閉。

冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心，不知為什么,看了這繁星春水,我的心靈微微觸動了一下, 也許,這便是感動...... 讀書感言之四 冰心《繁星春水》－－讀后感 不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風讀起了這零碎的思想。

繁星春水這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。

講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。

從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。

”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。

“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵。

”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。

這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。

她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。

但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。

背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢

“故鄉的波浪呵

你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。

”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那 一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。

的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。

她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。

但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。

母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。

冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

冰心出生于1900年，現、當代女作家，兒童文學作家。

原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。

原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。

1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。

1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。

同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。

這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。

1923年畢業于燕京大學文科。

赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。

在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。

這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。

1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執教于燕京大學和清華大學等校。

此后著有散文《南歸》、小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現了更為深厚的社會內涵。

抗日戰爭期間在昆明、重慶等地從事創作和文化救亡活動。

1946年赴日本，曾任東京大學教授。

1951年回國，先后任《人民文學》編委、中國作家協會理事、中國文聯副主席等職。

作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。

藝術上仍保持著她的獨特風格。

她的短篇小說《空巢》獲1980年度優秀短篇小說獎。

兒童文學作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創作評獎中獲榮譽獎。

冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》、《去國》、《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》、《南歸》，散文集《關于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。

她的作品被譯成多種外文出版。

冰心生長在一個優裕而溫暖的家庭里，她選擇了“思想的”人生作為自己謳歌的對象，因此，母愛、童真和對自然的歌頌就成了冰心作品的主旋律。

《繁星》、《春水》的內容，是詩人平時記下的“隨時隨地的感想和回憶”。

后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本詩集。

冰心在當時大約不會想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集的出版，竟會使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，促使“五四”以來的新詩，進入了一個小詩流行的時代 《繁星》、《春水》體現了兩大主題：一是純真的童心；二是圣潔的母愛。

主要內容是對母愛、童真及大自然的謳歌。

《繁星》共164 首，主要體現純真的童心。

《春水》共182首，主要體現圣潔的母愛。

《繁星》《春水》是冰心給我們點燃的一盞愛與美的小桔燈，是人生的一個指向，是一個永恒的渴望，是遙遠的一個夢想。

《繁星》、《春水》中還有一些歌詠自然的詩篇，不施濃墨重彩，沒有人為的夸猸和渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來。

《繁星春水》讀后感 {摘抄} 海波不住的問這巖石， 巖石永久沉默著不曾回答； 然而他這沉默 已經過千百萬會思索 摘自―― 一一六 {點評} 這首詩中提到了巖石和海波，在海灘上，我們細心觀察，海波會同潮水涌上來撞到巖石，撞到了又退了下來，就這樣千篇一律地，海波給與巖石重創，巖石一次又一次抵御住了海波的進攻。

等海波災區詢問巖石的時候，巖石表現的還是沉默。

巖石的心中在想著很多，只是不回答罷了。

誰都會記仇，動物也是一樣，海波一次又一次去撞巖石，巖石心里會怎么想呢，巖石沉默，是想讓海波知道自己的無知，心里面感到內疚，就為了這些，巖石忍讓了，也付出了代價。

而當海波去慰問巖石的時候，巖石會怎么想，巖石保持沉默，他并不是無話可說，而他想說的話都埋藏在心里面了。

其實在生活中也是一樣，有一些像海波那樣的人時時會來騷擾你，而我也跟巖石那樣保持沉默，譬如班中的某位同學，他坐在我的周圍，也不只怎么的，他處處擠兌我，處處挖苦我，處處看我的笑話，樂極生悲，而且還要拆散我和朋友之間的感情，我都表示沉默，不去理他，我想讓他知道，他那么做很無聊，他會想他愧疚于我，盡管這樣做的話我要慢慢地區忍讓，但是我也要和跟巖石那樣，不管海浪怎么撞擊他，他依然矗立在海灘上。

心靈的燈， 在寂靜中光明， 在熱鬧中熄滅 《讀后感》這首小詩主要是說明心靈的燈，先說心靈的燈在寂靜中光明，心靈的等好像是心靈黑暗中的一盞燈，給心靈帶去光明，溫暖，可是這盞燈只有在寂靜中點燃，為什么呢

往往在安靜的環境下，人們才會想開，這盞燈才會發揮作用，而在熱鬧中，這盞燈就會熄滅，因為在熱鬧中，一切思想都不會受大腦支配，會胡思亂想，這盞燈會失去它的作用，不會給你心靈的深處帶去溫暖、光明。

言論的花兒開的越大， 行為的果子結的越小 摘自繁星――四十五 {讀后感} 這篇文章把言論和行為形象的比喻成花兒和果子，事實上就是和小詩上說的一樣，不要光說不練，在任何植物中，往往花開的越大，果子越小。

牛皮吹得越大，里面的牛肉就越少，話說得越大，做的事情就越少，風大雨點小，所以我們不要光說不練。

文章用簡潔明了的言語說明了一個道理，好

親子共讀古詩寫出孩子的感悟

親子共讀是很有意義的活動。

因為有很詞都不認識，盡管有拼釋，但對于拼音都沒全掌握的情況下，讀書實在是很困難。

起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由我讀完的。

但慢慢的兒子對書中的故事情節產生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅強，什么是智慧，書中語言通俗優美，內容簡潔洗練，插畫鮮亮生動。

通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個圖是什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。

漸漸地兒子對讀書產生了一點興趣。

對我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個故事后，他開始嘗試著自己讀書。

在不認識字的情況下，開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽，通過講述故事內容來吸引兒子對讀書的興趣。

慢慢地經過鍛煉，兒子對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進步。

不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。

同時學到了很多做人做事的道理，知道如何做一個樂于助人，團結同學，尊敬師長的孩子。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。

作為家長的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。

讀詩歌如何寫讀書筆記

一、什么是讀書筆記

　　俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。

真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。

將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。

　　二、讀書筆記的種類 　　

【第1句】：符號式筆記 　　我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

　　符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備。

　　批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。

　　做符號式筆記需要注意以下幾點： 　　(1)所讀的書必須是自己的。

圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。

　　(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。

比如，用直線表示重要的內容，用“…”表示精采的句子或優美的詞匯，用“ ”表示應當特別注意的地方，用“

”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個規定去使用這些符號。

　　(3)符號不能作得過多。

如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。

　　(4)要清楚整齊。

不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

　　以讀高爾基的《海燕》為例： 　　海 燕 　　在茫茫的大海上，狂風卷著烏云。

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般直沖向烏云，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

　　在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望

在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

　　海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處。

【第2句】：摘錄式筆記 　　摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。

這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。

摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。

　　作摘錄筆記時要注意以下幾個問題： 　　(1)要有選擇地抄錄。

把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，每條抄錄筆記應當“少而精”。

“少”指字數較少，“精”指內容把握要點。

　　(2)要忠實原文。

書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。

抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，干脆另換一個詞代替，這樣不行。

既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。

一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。

　　(3)要注明出處。

每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。

如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。

還要注明文章的標題和作者。

這樣便于以后使用時查對。

【第3句】：剪貼式筆記 　　在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。

這種方法收集材料快，也很簡便。

　　剪貼式筆記需要注意以下幾點： 　　(1)進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類。

可以準備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內容分別貼進去。

　　(2)每一條剪貼的內容要注明出處、時間。

即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。

　　(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。

【第4句】：感想式筆記 　　讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

　　這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。

也是我們小學生在寫作時需要用到的。

如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候專門學習。

　?。奂恼Z］ 　　寫讀書筆記的方法還不止這些。

同學們可以根據自己讀書的習慣去創新。

假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。

天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。