有關初三作文7篇

　　在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的初三作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

初三作文 篇1

　　我不止一次被媽媽罵“古怪！倔驢！”其實我本身也挺喜歡這些形容詞的，故一點兒也不生氣，做一個與別人不一樣的人，我的思想必然也會不一樣。

　　所以當我打開同學們的空間，看到一個個愁眉苦臉又激情澎湃地為所謂的“黑色初三”打氣、下決心、奮起，不禁思緒萬千。

　　其實，親愛的自己，你沒有必要那么緊張的。

　　打住打住，請君看到這里不要罵我沒志氣，也不要嗔怪別人都努力你不努力小心懸崖墜馬啊。

　　因為，我堅信我是天才。

　　樂觀和不多想是我最大的特點，哪怕有時做事惹了麻煩也會一身輕松，我想，這不失為一種放松自己的方式。在繁重的學業面前，多少學子嚇怕了？日夜面部僵硬面色鐵青的，就像被軟禁的王子公主似的，云端跌到低谷，心黯淡了，又冷漠起來，四肢神經變得緊張，我要超過你超過你，我不要掉下去——沒有必要的。這只會使我們懷疑和放棄世界的美好，電影里有句話講“我看不起的不是學習刻苦拼命取得好成績而實際不聰明的，我會看不起的是實際不學習取不了好成績卻鄙視取得好成績自作聰明的”我敬仰這句話其中所含的哲理和人物。結果一個被我景仰的男生有一天說“考砸了心情不好了吧？早知道你先前的開心和蹦跳是裝的”

　　頓時我為他感到可笑而悲哀：不得不說，我的成績從20幾名滑到連續兩次的80開外，所有人都為我著急，而在他扶搖直上的成績面前更是不堪一擊，但是只要我本身不著急就好了。

　　小時侯跟姐玩牌一輸就又哭又鬧，非要姐不如我才喜笑顏開，但隨著慢慢長大，姐贏卻已非易事，我也不再哭鬧，是，我長大了，我輸得起。

　　只是小小的下滑，有什么可著急的？只是小小的不留神，那難道活得快樂就沒有意義了嗎？所以從那一刻起，我更堅定了自己溫和的信念，只有不驕不躁不氣餒，才能拿得起放得下。

　　而對于即將到來的初三，我想自己是不會出現“焦慮期”“恐懼癥”的，因為充實忙碌的初三將會是我獲得知識最豐富的一學年，它將會進一步地提高我的修養和素質，也將會帶給我更多的挑戰，逐漸磨煉得我更堅強，更優秀。

　　對，至少我會有堅定的信念，每個人的都是逆著風的，都會歷經七彩的挫折和磨難，但只是一時的迷茫，就足以讓我放棄夢想了嗎？只是一時的彷徨，就足以讓我迷失目標嗎？

　　不，不會的，我堅信只要我有勇敢自信的面對失敗，執著堅持地付出努力，在追求中臻于完美，那么所有的挫折都只是一抹輝煌的伏筆，所有的嘲笑和不理解都將我擁向成功，每一次的逆風直上都會使我的羽翼漸豐。

　　我每一聲放肆爽朗的笑聲，都來自我堅毅樂觀的心底所存在的熠熠的執著，那是對生活的渴望，對美好的肯定和追求。

　　快樂輕松的七彩初三，我來啦！

初三作文 篇2

　　啊！終于寫完作業了。抬頭向窗外看去，已經是繁星滿天了。12點了呢！我拖著疲憊的身軀走到床邊，躺下。感覺“兩點一線”的生活是如此的困乏，無聊，毫無生氣可言小學生作文，簡直就像是有一座大山壓在我的身上，令我喘不過起來。我無法抗拒，只能一步步的攀登。

　　又是一個深夜，寫完作業的我躺在床上深思，這幾天的努力沒有白費，成績終于有了進步。滿懷著希望的我進入了甜美的夢鄉。 夏天時酷熱的，而夜晚的夏天不時吹來習習的涼風，我的心也有了涼意。最近貪睡，沒有認真復習，成績不增反退了。哎，身上的大山游加重了一些。我何時才能翻越過這座山呢？山的那頭是什么？會像王家新所寫的那樣嗎？：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海；那雪白的海潮啊夜夜奔來。一次次漫濕了我枯干的心靈。。。。。。在這座山的那邊，就是海啊，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛我也可以越過這座山，看到蔚藍無際的大海嗎？我想我能行！ 在一次次不懈攀登后，我終于登上了山頂。等待我的不是寬闊的大海，而是一座座更高更險峻的山。我向山腳走去，去攀登那一座座大山。因為我知道，我只要有堅定的決心，足夠的耐心，必勝的信心，堅持不懈的攀登，終有一天能夠站在海邊，聽著那為我慶賀的.海浪聲。

初三作文 篇3

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，去黃山是我幼時的夢想，我好想徜徉在黃山，欣賞石的奇絕，樹的秀麗。

　　我終于能實現自己的夢想了。去年暑假，媽媽決定帶我去黃山旅行，我欣喜若狂，摩拳擦掌。

　　終于坐上了高鐵，來到了黃山。可一到黃山，我就急了，連綿的細雨夾雜著輕柔的微風，但這可不是什么好事，聽說下雨天會封掉天都峰呢！我急得面紅耳赤，抓耳撓腮。總不能不去天都峰吧，我如是想著。心里象是燃燒著一個巨大的火球，隨時都有可能爆裂似的。雨，還在下，我卻只能干著急，指手劃腳地在房間里大吵大鬧。雨卻絲毫沒有停歇的意思，反而越下越大。我急得又哭又叫，眼淚嘩嘩往外流。媽媽走來說：“明天下不下雨還不一定呢，你今天在這里哭有什么用呢？看你的花胡子臉，來來來，媽媽給你拍張照。”我撲哧笑出聲來，心里的難受也減了大半，心情卻仍忐忑不安，只好先去睡了。

　　第二天一大早，我拉開窗簾。“哇，雨停了！”我大叫一聲，心里又仿佛住了一個歡樂的天使，活蹦亂跳。我們坐上了進入黃山風景區的車輛，一路上心情大好。可到了黃山腳下，看著那高聳入云的山峰，心里卻緊張起來，“我能爬得上去嗎？”

　　雨后的道路濕滑異常，我們是徒步上山。我要把媽媽甩在后面，我努力向前沖！只見我雙手抓住欄桿，腰往下弓，雙腿一起用力，終于撐了上來，卻腳下一滑，摔了個狗啃泥，眼看頭上一個大大的包被醞釀出來。我不甘心，又如是繼續往上爬，卻仍是踉踉蹌蹌。這時，天空中又下起了雨，可這次雨勢卻越來越大，最后竟演變成了一曲氣勢恢宏的大合奏，我們被徹底淋成了“落湯雞”！我越來越煩悶，心里象堵著一塊大石頭，我真想大鬧一陣……雨似乎沒有停止的跡象，所有負面情緒積郁在一起，終于爆發了出來。“我不上去了！”我大喊道，如一只兇猛的野獸，咆哮著要往下沖。媽媽死死拉住我，大聲說：“這還不好嗎？大雨不僅洗刷了泥土、灰塵，還洗刷了道路。你別太急著往上沖，你慢一點走，我們一定會爬上去的！”我也只能調整策略了，我慢慢往上爬。我的情緒雖然有了些許緩解，但還是焦躁不安。不知過了多久，雨漸漸停了。我看見經過一場大雨洗滌的黃山云霧繚繞，更顯幽深、靜謐。樹林里，大道上，都有鳥兒婉轉動人的歌唱。我平復情緒，唱著歡快的歌兒，向山頂，進發！

　　通過這次旅行，我真正意識到了：困難都是紙糊的老虎，只要你換個角度去思考，它就會變得不同，甚至對你有利。一路風雨，一路歌，下一個目標：西藏，加油！

初三作文 篇4

　　青春，如同一場盛大而華麗的戲，我們有各自變換不同的角色，那就是另一個自己，遇見他我真的很開心。

　　我的小學生活除了學了一些基本的加減乘除誰知道我干了什么反正玩的很充實，小學的我渾渾噩噩一天到晚就知道玩，上課想下課下課想放學，一節課聽進去的內容也屈指可數。做作業也總拖拖拉拉毫不重視。每當老師批評我時也總是愛理不理，面不改色心不跳地繼續我行我素。面對這樣的我誰都表示很無奈。

　　上了初中我遇見了另一個自己，他向往著能有一個拿得出手的好成績，他有了競爭意識，他想要擠到前面更加出眾。他上課認真聽講從不溜號，不說45分鐘都集中精力但重點卻逃不過他的耳朵。他不會一天到晚只知道玩，他平凡穿梭在圖書館，在他的潛意識中游樂場、看電影、逛街都快被忘記。，他不會遲到每天很早就起床跑到車站等車，在結束了一天忙碌的學習，雖然五點就放學但并不能很快到家休息。光等車就要花20分鐘，因為家離學校較遠還要在坐半小時車，有時天氣不好天色都暗了他靠著車窗，不開燈的公交車里，路邊的霓虹燈和車燈都被窗花扭曲了，光折射在車上拉出長長的影子，他看著影子里的自己不禁感到一天學習的充實，努力擠到前列的滿足，學校就像是個小型的金字塔誰不是削尖了腦袋硬著頭皮往上層流動。有是想往自己的上層突破，有些是不想掉落到下一層，固若金湯的金字塔里涌動的暗潮，我想這就叫作欲望。他是另一個有欲望想要向前的我。

　　剛剛好的距離，剛剛好的時間，剛剛好的讓我遇見另一個自己，雖然有點措手不及但依舊感謝時光的雕琢，讓我遇見另一個自己。讓我的生命收藏下更多的精彩。

初三作文 篇5

　　抄襲現象在現在信息發達的社會并不少見，特別是作文抄襲。我曾在百度上搜索了抄襲這一詞——抄襲亦稱作學術剽竊、剽竊學術研究成果、違反學術誠信，是對于原著未經或基本未經修改的抄錄，這是一種侵犯著作權的行為。

　　然而什么行為才算是抄襲呢？楊守建先生的《中國學術腐敗批判》一書就總結出僅改標題的全篇搬用法、偷觀點偷思想的隱性剽竊法、改名換姓的化名抄襲法、你冠我戴的署名抄襲法、東拼西湊的拼裝法、捷足先登的搶先發表法等多種方法。

　　我認為，生活中借同學的英語作文抄，考試時將自己背的優秀段落抄進自己的文章等等，此類行行算不上抄襲。因為此類行為所抄的的即沒發表在網上，也沒有在報紙等大眾讀物上，構不成抄襲。

　　真正的抄襲應當是抄襲者把原創作文微微調整，改變一下，或原封不動把整篇文章發表在另一個網站或報社。

　　根據《中華人民共和國著作權法》第四十六條第七款明確規定，剽竊他人成果的，要承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任。可見，抄襲的后果之重。

　　那如果想引用一下原文呢？可以用“認為”、“說道”、“寫道”、“指出”、“有論者說”等作引導詞，隨后就引出原文。

　　但有些文章引用原文的行為并不算是抄襲行為，就比如歷史作文，就必須引用大量的原文作證據。錢理群寫的《周作人傳》就大量引用了周作人的日記。在南京召開的一次國際會議上，錢理群說：“我的這部傳記就是要追求翔實的史料性，為后人寫周作人傳打下堅實的基礎。也就是說，如果后人再寫周作人傳，一定不會繞過我的這部作品。”可見，有些“抄襲”行為并不算是抄襲。

　　我曾寫過《太平危機——良心》與《太平危機——良知》這兩篇作文，皆是為袁隆平老先生鳴不平，但兩文皆有人指控為抄襲。的確，我是抄了新聞里的一些文字，但抄的是事實。不然，怎能知道此事因何而起？又怎能知道此事的開端與結局呢？

　　一些人的文章之所以被認為是抄襲，是因為也有與其文相似的文章。的確，當我們看過一篇文章時，再寫一篇類似的文章，思維必然在原文范疇之內，也就與原文“神似”了。

　　我也曾看過一篇文章，是懷念自己的曾祖母的，里面抄了《你是人間的四月天》里的原句，只是開頭加了個曾祖母。我想，這應該也不算是抄襲吧？不然，又怎能選在正規書籍里？

　　抄襲固然可惡，但在信息日異發達的社會里，抄襲現象終是不可避免的，只能在道德的范圍內制止了。

初三作文 篇6

　　在我們這個年齡，年少而輕狂，信步在青春的路上，看路邊雨季里盛開的勿忘我和向日葵，開的如此鏗鏘美麗。

　　——題記

　　滿架的薔薇美得讓人心醉，散發出的迷人香氣引來蝴蝶翩翩在空出劃出一片唯美的云霞。點點的桃紅氤氳間，是青春的夢想在纏綿。寂靜的小巷深處，忽聞一陣笛聲傳來還踏著輕快的歌。

　　美呦，在我們這個年齡，喜歡嘰嘰喳喳的在一齊討論偉大的理想。有時忽見一只蒼鷹驕傲的飛過，在空中留下一道完美的弧線，便要立志如蒼鷹一般，直入云天。從此，雄心壯志便在我們的心中播下了種，發了芽，長了葉，開了花。

　　青春的我們就如一塊絕美的美玉，一個美輪美奐的青花瓷器。美得讓人羨慕，美得讓人嫉妒。我們開始大膽的張揚個性，努力散發著青春激蕩的火花，我們要詮釋青春的完美，我們要帶著我們如火的激情去宣讀青春的誓言！

　　在金色的沙灘邊，我們與以前的幼稚揮手告別，我們不再屬于童年。讓期望為船，讓激情為槳，劃過青春的河，在漫天星光的夜空下，讓我們為青春唱一首嘹亮激昂的凱歌！

　　友誼的天使毫不猶豫的降臨在我們身邊，黃色的夾竹桃在悄悄的開放。我們這個年齡，友誼的歌曲唱響新的曙光，友誼的風帆鼓起了我們向前的期望，友誼的浪花激蕩在我們的胸膛。15歲，把友誼看得重似千金，所以15歲的天空也因友誼裝點而格外美麗。

　　15歲的我們，雖已進入青春的列車，但是從前的幼稚純真并未完全退去。純真的思想劃過現實的天空，就猶如樸素的語言橫穿過華麗的辭藻。

　　清新柔和的風吹拂著一群陽光少年的面龐，金色的陽光在大地上灑下金光點點，一大片粉色的桃紅吐露著獨有的嬌羞……這就是我們這個年齡，這就是我們這個年齡專屬景致！

初三作文 篇7

　　無瑕的愛編織了一個五彩斑斕的夢，那丁香花上的露珠是我們眼角的淚水，在這個歡聲笑語的學校里，有我們攜手踏過的腳印。

　　記得那是一個相遇又分手的季節，我們彼此之間都有著對方的祝福，同學們都哭了，哭的是那么傷心，淚珠上閃爍著金色的光芒，她升職了，成為了我們的主任。這是一件值得高興的事。可也正因如此，她再也不能給我們講課了。人們常說：“嚴師出高徒”,真是功夫不負有心人，經過三年級一學期的努力,我們期末終于取得了優異的成績，得到各科老師的好評.這對于我們來說簡直是一個翻天覆地的變化，因為這幕后總有一個人，默默地支持著我們,那個人便是您——梁老師!

　　我們在一起，曾有過淚，也曾有過笑.比如說：玩沙包吧，那是一個炎熱的夏天，我們九個小女生一下課就像放飛的鴿子一樣往外跑，梁老師見了就不解地問：“你們幾個小女生，一下課就一窩蜂地往外涌，原來就是為了這個沙包啊，加我一個”我聽她這口氣心想：看來，老師也是玩沙包中的高手嗎?“好吧。”我、張立敏、謝昕新一伙，老師和幾個男生一伙，我們幾個可謂是高手中的高手一起打。不分勝負，打到了最后一局，我們已經熱的滿頭大汗。我們停了下來，我告訴張立敏：“咱們就乘老師不注意的時候往腿上打，”誰知老師可聰明了，沒中計。那時候的老師就像一個活潑機靈的小孩子，也像一個十七八歲的青年.

　　課下的老師是一個小孩子，課上的老師可算上是一個有學問的博士，梁老師有著一雙睿智的眼睛,高高的鼻梁上架著一副紅色的眼鏡，如果上課我們稍微有點溜號都逃不過那“四個”眼睛，只要她一瞅我們，就是給我們一次警告，我們就馬上恢復狀態，認真地聽起課來。梁老師，多虧了您，才讓我們意識到自己的錯誤。并且迅速地成長起來。

　　愛是可以傳遞的，信念是可以感染的，我們的情誼是朝夕相處換來的。一個祥和的大家庭里需要一個慈祥的母親，那個人便是您——梁老師。我們永遠都是您身邊最可愛的子女。相冊里刻畫了我們對您的感恩，在花的世界里記憶了我們對您的尊重。在美麗的夢里，夢到了我們對您的思念。