極目新聞記者 王媛

攝影記者 黃士峰

如何在高考作文議論文的寫作中準確立意，明確自己的觀點？如何恰當地豐富自己文章的素材，讓素材支撐寫作的主張？如何在寫作中把道理說清楚說透徹？

2月12日20：00（周日晚上8時），極目新聞推出“名師來了?沖刺高考”系列公益講座第二場，邀請湖北省特級教師、武漢經開外國語學校總督學袁漢杰，為高考考生講解高考作文備考技巧。

“寫好高考作文，要做好‘審題，用材，說理’三個方面的工作。”袁漢杰老師認為，高考以材料作文為主，文體多為議論文，念好高考作文備考的“三字經”是核心復習要領。

形成自己的寫作特點和風格

“作文在語文總分中占的比重最大，目前高考作文有60分，占總分數的四成，作文命題代表高考改革的基本方向，課程改革的基本方向。”袁漢杰說。

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作文復習有哪些方法？袁漢杰強調，考生要注重平時的積累。例如留心日常的生活，多讀書。高考作文和社會現實聯系緊密，要表達對于生活和周邊世界的認識和看法，需要將語文學習和生活實際結合起來，關注生活關注社會。

考生還可以通過網絡資源和平面媒體的資源，表達對時代發展的感知和理解，在準備的過程中有不錯的積累，改變當前寫作時空泛的問題。

袁漢杰認為，閱讀有兩個思路。一是課標和教材推薦的作品和內容：學術類著作的閱讀，文學作品的閱讀，古詩文誦讀的篇目。二是個性化的選擇：文學和歷史方面的書目，根據興趣和愛好，讀到什么樣的層面能自選。

“作文要形成自己的寫作特點和風格。”袁漢杰說，考生要形成熟悉的寫作模式，掌握的不好的要進一步打磨。積累名篇素材，別人寫得好的可以來借鑒，要活用，不能套用，更不能移用。寫作完成后，要多修改。

高考作文以思辨性材料為主流

通過分析近幾年的高考作文，袁漢杰認為，作文命題有明顯的材料作文的特點，思辨性材料特征明顯。隨著高考改革的不斷推進，材料作文以思辨性材料為主流，強調考生以辯證的眼光分析理解材料。

袁漢杰說，思辨性材料作文分為四大類：概念材料、“四史”材料、時事材料、漫畫材料。寫作要求：結合材料寫一篇文章（書信、演講、發言稿、辯論稿、讀（觀）后感、倡議書、征文……）

例如，2023年新高考Ι卷，由圍棋引申出的術語概念，引導考生進行辯證思考。2023年新高考Ⅱ卷，讓考生思考目標和行動之間的關系。2023年新高考Ⅱ卷，四史和現實結合起來，讓考生思考對當代青年學生有哪些啟示。2023年全國甲卷涉及黨史的話題，在當下英雄人物大有可為，奮發可為，啟示考生思考可為和有為之間的關系。

念好“審題，用材，說理”三字經

審準題。要選準角度，確定立意。遵從寫作指令。緊扣題旨立意（觀點）。“貼著材料寫”。

用好材。用好試題材料：“貼著材料寫”；用好自備素材：感知時代律動，豐富案頭素材；材料與觀點整合：材料切合觀點。

說透理。文章觀點態度（論點）明確，論述集中，論證有力，上下關聯（上下句群、語段之間形成邏輯層次，環環相扣，不是支離破碎，或者生硬堆砌），結構清晰。合理布“點”（論述轉換點）。

“2023年全國甲卷的題目為：可為與有為，這是一道二元對應（因果聯系）的題目。”袁漢杰為考生分析試題后說，“可為”的時代為個體“有為”創造了條件，個體的“有為”是時代“可為”的結果。個體的“有為”可造就時代的“可為”，時代的“可為”成就個體的“有為”。

袁漢杰為考生列舉了二元思辨點：美與丑、得與失、取與予、進與退、變與守、剛與柔、屈與伸、長與短、利與弊、藏與露、破與立、專與博、快與慢、安與危、讓與爭、拙與巧、揚與棄、褒與貶、張與弛（張揚與內斂）、義與利（利己與利他）、自律與他律、有我與無我、有用與無用、主角與配角、偶然與必然、殘缺與完美、主流與支流、競爭與合作、批評與鼓勵、平凡與卓異……

寫完作文后要進行修改。針對高考作文修改，袁漢杰說，考生可以從立意、用材、思路結構等方面進行修改。

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（來源：極目新聞）