我的語(yǔ)文老師身材勻稱，身高中等，鼻梁上架著一副眼鏡。她性格可愛，情感豐富，滿腹經(jīng)綸。她對(duì)我的影響，不僅僅是提高了語(yǔ)文成績(jī)那么簡(jiǎn)單，她讓我的性格、我的習(xí)慣、我的能力都有了質(zhì)的提升。她的相貌或許不甚出眾，卻是我心中最美麗的人。

老實(shí)說，她給我們上第一節(jié)課時(shí)，我對(duì)她還無甚好感。當(dāng)我交給她我的第一份背默作業(yè)時(shí)，她正左右開弓，同時(shí)給好幾個(gè)同學(xué)批改。我把背默送到她眼前，她幾乎看也不看，就“啪”打上一個(gè)勾，用不高卻極有分量的語(yǔ)氣對(duì)我說：“你這字寫得不行，再寫成這樣我可撕了啊！”不很嚴(yán)厲，卻如雷貫耳。我草草接過背默，眼見她正大肆夸贊一個(gè)寫字和我有天壤之別的同學(xué)“寫得好”，我于是怒從中來。我憤憤地回到座位上，把本往桌上一摔，半帶嘲諷半含怒地對(duì)同桌“長(zhǎng)篇大論”：“哼，我這么好的字她說寫得差？那么差的字她說寫得好？依我看就是沒好好看吧！”

現(xiàn)在想想，她批評(píng)我不是我的字形不好，而是太過潦草，太過著急；她表?yè)P(yáng)那些同學(xué)則是為了給予他們鼓勵(lì)。我當(dāng)時(shí)非但不解，還出言不遜，傲慢張狂，質(zhì)疑她的能力，實(shí)在是令現(xiàn)在的我羞愧難當(dāng)。

當(dāng)她舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)開始執(zhí)行她的練字計(jì)劃時(shí)，我心頭的怒火已經(jīng)平息，取而代之的是恐慌。記得有一天上的是練記字詞課，眼見她撕著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的本子，我的心“咚咚”狂跳個(gè)不停。她說過，我的字不好，說不定下一個(gè)被撕的就是我呢！這可是前所未有的奇恥大辱呀！

不一會(huì)兒，她已走到我的桌前，我靠在椅背上，雙手放在胸前，眼見她一手捻著紙頁(yè)，一手背在背后，用不露鋒芒卻又暗藏犀利的目光逐字逐句地審查著我的練字成果。出乎意料的是，她的嘴角逐漸上揚(yáng)，一邊頻頻點(diǎn)頭，最后直起腰來，用溫和慈愛宛如暖陽(yáng)的目光盯著我，說：“你的字形很好，很穩(wěn)重，繼續(xù)加油吧！”她拍拍我的頭，又提高音量補(bǔ)充了一句：“你的字頗有些行楷的味道了喲！”引來同學(xué)們陣陣驚奇和艷羨的目光。我如掉進(jìn)棉花糖里，幸福又有點(diǎn)不好意思地笑了。

事實(shí)上，一年多過去了，她不僅改變了我的字，還讓我變得開朗自信，變得敢于表達(dá)，可以在眾目睽睽之下展示自我。她對(duì)我現(xiàn)在，對(duì)我將來的影響都是極為巨大的。她常說：“語(yǔ)文是寫給生活的情書”，“語(yǔ)文的狀態(tài)就是生活的狀態(tài)”我也敢說，我一生都不會(huì)忘記。這就是我的語(yǔ)文老師。