第一次養(yǎng)鸚鵡作文800字

第一次養(yǎng)鸚鵡
過年了，我到最愛的姨媽家去玩。
他們家今年添了新玩意呢，一上陽臺，我就看見了那對可愛的鸚鵡。頭是全白的，身上的花紋特別漂亮，其中一只是黑藍相間，另一只是黑綠相間。陽光下，它倆地漂亮外衣閃著五彩的光，看起來像是兩位衣著時尚的白雪公主呢！悄悄告訴你，它們兩個身上的花紋都很像中國地圖呢，難道它們也有一顆愛國的心？
它們不僅樣子十分可愛，發(fā)出的叫聲也清脆悅耳。整個上午，我都在陽臺逗它們玩。中午，姨媽走過來對我說：“你要喜歡就送給你了，反正我們沒時間喂養(yǎng)它們。”
“太好了。”我高興地跳了起來。幸好姨媽很忙，要不然，這么好的機會我還撈不著呢。
一路歡快地拎著回家。剪一件自己穿小的花衣服，在鳥籠上系幾個漂亮的蝴蝶結(jié)，一下子，鳥籠就布置得漂漂亮亮了。給鸚鵡安頓好家，接下來就是簡單又艱巨的任務(wù)——每天按時喂養(yǎng)它們。
為了讓他們快快長大，我總是想各種辦法讓他們多吃。上網(wǎng)查了資料，說聽音樂后吃東西可以增加食欲，我趕緊選擇了許多好聽的歌。其中有一首歌我反復(fù)讓它們聽，因為唱歌之前有幾聲鳥叫。它們邊聽邊吃食，效果還真的不錯。過了幾天，我還拎著它們看電視，邊看邊吃。
看了一本關(guān)于鸚鵡的書，上面還說要保持它們的衛(wèi)生，這樣才有利于它們的成長。于是，每過一周，我都會給它們洗個澡，洗澡時它們總是左蹦右跳，嘴里也嘰喳個不停，好像說：“不要，不要，我們不洗，我們不洗。”過一會就好了，乖乖地任我擺弄，小腦袋還時不時地點一點，好像十分理解我，撒嬌地說：“太舒服了，太舒服了。”
它們一天天長大了，越長越胖，小肚皮鼓得象個小皮球，完全不是剛到我家時那個瘦巴巴的樣子了。我也很開心，覺得自己的功夫沒有白費。
鳥籠旁每天都有一些食物撒落在旁邊，竟引來了一群麻雀在籠子外面爭先恐后地搶著吃。它們倆在籠子里跳著叫著，好像在說：“都是我們的，不許吃，不許吃。”麻雀也嘰嘰喳喳地，似乎在跟它們吵架：“你們有本事就飛出籠子來和我們一起搶呀！”把鸚鵡氣得火冒三丈，急得在鳥籠里上竄下跳。
我想，我可不能讓鸚鵡受了委屈，要把它們放出來，跟麻雀比試比試。
我的鸚鵡長這么胖，肯定比它們有力，比它們飛得高。我把它們從鳥籠里拿了出來，放在手中撫摸著，跟它們說了幾句悄悄話。他們拍拍翅膀，準備展翅飛翔，可是跳了幾下就落了下來，怎么撲扇翅膀也飛不起來。我不解地問爸爸，爸爸說我精心喂養(yǎng)的小鸚鵡太胖了，飛不起來了。
哎，我想了這么多的辦法好好對待小鸚鵡，最后卻落了個失去自由的.壞下場。第一次養(yǎng)鸚鵡，我終生難忘。

【擴展閱讀：高中寫作指導(dǎo)，認識作文特性】
一、作文最能揚長避短
這是由作文的“綜合性”決定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素養(yǎng)”、多方面“能力”、多方面“學識”的一種巧妙的藝術(shù)的“綜合”。寫作從“素養(yǎng)”上說，離不開生活、思想、知識、技巧、語言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面；從學科上講，綜合到哲學、歷史學、心理學、文學、語言學、邏輯學以及作文學等各方面的知識。作文是一座綜合著思想、知識、思維、語言的富礦。
這樣，我們可以從中引申出幾點結(jié)論：
1、提高作文水平須作“綜合”的努力。
2、作文是需要許多“詩外功夫”的。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見效。
3、寫作活動是一種善于“調(diào)動”的藝術(shù)。“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。善于“調(diào)動”而“厚積薄發(fā)”則常常是文章的力量所在。
4、“作文知識”不是萬能的，“作文課”能解決的問題是有限的。“寫作無世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學習者自身的努力！決定性的“戰(zhàn)役”要靠自己打。
5、得力各異，揚長避短。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學識”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現(xiàn)”。這是強調(diào)提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發(fā)揚“優(yōu)勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優(yōu)長帶動”之功。
應(yīng)強調(diào)一個結(jié)論：作文是最能揚長避短的！你懂得了這個道理，即使你的知識與能力并不都好，但你也能寫出不錯的作文來！
二、作文四個要件追求
1、思想情感——追求深刻；2、內(nèi)容材料——追求豐富；（以上兩點為“神”方面）
3、體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧；4、語言表達——追求有文采。（以上兩點為“形”方面）
三、作文六種主觀表現(xiàn)
（1）性格上，表現(xiàn)個性氣息。文章能有個人風格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。
（2）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過文章表現(xiàn)作者的認識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達到的高度，也是高考選拔較為看重的。
（3）學識上，表現(xiàn)文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認識與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風格，顯示出作者的文化積淀、學識素養(yǎng)等等。
其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學原理的即時粘貼，或是社會現(xiàn)實的獨特透視，或是“相關(guān)學科”的知識融合……
其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來和運用自如；其作用為：使文章的內(nèi)容充實，文化品質(zhì)增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
（4）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對外國經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學藝術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺。
（5）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學校、家庭、社會，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場作文，拉近考題與個人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨到的感受，常常能收到意想不到的效果。
（6）文字上，表現(xiàn)語言素養(yǎng)。即通過文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個人魅力的表達，令讀者期待，也令讀者佩服。