第一篇: 2024年爺爺和小樹教案設計

1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫“豎折”和四個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。

課件生字卡片

2課時

第一課時

1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字。認識四個偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確朗讀課文。能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、學習課文一、二自然段。了解爺爺對小樹苗的愛護。

古詩背誦活動

一、激趣，揭題。

1、出示一棵樹圖讓學生觀察，說話。

你看到了什么？（看到了一棵小樹。）出示詞語小樹

3、那么小樹是什么?。渴侨诉€是動物？

4、今天我們來學學爺爺和植物樹之間到底發生了什么事情？

5、師出示課題《爺爺和小樹》，請學生讀準“爺爺”。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文。

（一）初讀課文劃出生字。

大家自由讀課文，把生字用自己喜歡的符號劃出來，然后借助拼音讀讀。

一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。

（二）自主識字。

1、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認識了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。

2、好了，現在我請一位小朋友來當小老師，請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字！抽領讀。（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱）。

3、說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺？

暖：很暖和所以和太陽有關的是日字旁。太陽暖暖地照下來，小朋友心里多快樂?。∮疫叺牟糠窒駛€愛字。

冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點水旁。

熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。

傘：上面的那個人是傘面，那一豎就是傘柄。

那讓我們一同來撐傘吧。生讀生字。

4、在小朋友認字時，拼音寶寶幫了我們的大忙，現在拼音寶寶要走了，你還能認出這些字來嗎？指名讀一讀。小火車開起來。

（三）感受課文

1、課文有幾段。指導學生標自然段的方法。

2、指名分段讀課文。學生評議

三、細讀課文，理解句子。

（一）學習第一段

1、這棵小樹在哪兒呢？出示第一段，請小朋友讀一讀。

2、自己練習讀。指名讀。

3、你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎？

4、再讀課文第一段。

（二）學習課文第二段。

2、爺爺聽懂了小樹的話。你看爺爺做了什么？指名讀句子。

4、請小朋友想一想，這時候小樹會對爺爺說什么話？

5、板書：穿衣，不冷。

6、指第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。

（1）學生練習讀。

（2）指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好。

７、是呀，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來的溫暖。小樹過得可快樂了。它會怎么感謝爺爺呢，我們下一節課繼續學習。

四、寫字：指導書寫“不”字。

1、出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。

2、學生觀察重點筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。

3、學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。、

4、展示學生書寫的“不”字，進行評改。

第二篇: 2024年爺爺和小樹教案設計

本文是由語文教案工作室上傳的：爺爺和小樹教學設計。

教學目標：

1、認識10個字。

2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

3、正確、流利地讀課文。

4、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學準備：

1、字卡 2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

教學流程：

你們喜歡小樹嗎？

今天，我要和大家一起學習一篇有可愛的小樹的課文。

板書課題：爺爺和小樹看了課題，你想知道什么嗎？

（利用親切的對話，引發學生的興趣，為學生下面的學習做好情感上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養學生的問題意識。）

讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

（在自讀時，要求應具體、到位，另外，引導自讀時語言應盡量帶有鼓勵性。在學生讀課文時，培養學生讀讀劃劃的習慣。）

教師指導

你有哪些字不認識？從字卡里找出來，貼到黑板上。

（讓學生找不認識的字，利用這種生字呈現方法來調動學生積極性，以使其集中注意力。）

引導學生學習，讀準字音，認清字形，組詞辨義。

組織學生分小組學習剩余生字，交流識字的方法。

匯報，反饋。

（識字的教學我采取先在教師指導下全班學習，再分組學習的方法是為了讓學生先明確感受一定的識字方法，再交流。）

認識偏旁“刂、冫、人、灬”

學習了生字，我想同學們一定急著讀課文了，別急，大家先看一幅圖。（出示黑板，畫面內容為一棵在寒風中落光了葉子的小樹。）

冬天來了，天多么冷??！小樹在寒風中會說什么呢？

讀讀課文，然后告訴我爺爺是怎樣做的？

幫助學生理解“暖和的衣裳”

大家再想想，小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什么呢？

出示圖2，內容為一棵長滿了綠葉的小樹。

讀讀課文第二個自然段吧。

指名讀。

你知道小樹為爺爺做了什么嗎？

什么是“綠色的小傘”？

（朗讀感悟這一部分的設計我想體現以下幾點：

1、堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。

2、注重過程的趣味性。

3、在讀中培養學生的`想象力。）

2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？

（環境意識是現代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養學生愛護樹木花草的環境意識，這個環節是為了將學生對課文的感悟深化，形成初步環境意識而安排的。）

1.小學語文課文《白鵝》教學設計模板

2.《語文園地》教學設計

3.語文《老王》教學設計

4.《因數和倍數》教學設計

5.語文天地四教學設計

6.《語文園地八》教學設計

7.《語文園地六》教學設計

8.《尊嚴》語文教學設計

9.《語文園地一》教學設計

第三篇: 2024年爺爺和小樹教案設計

１、認識１０個字，會寫４個，認識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

１、學生預習課文。

２、制作課件

認真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？

自由讀課文，把不認識的字畫上著重號。

小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。

２、生答

３、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認識他們嗎？

４、老師領讀

５、學生做小老師領讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機演示）

同學們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學生回答過程中，教學偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

告訴學生什么是自然段，學生分自然段讀課文。

第四篇: 2024年爺爺和小樹教案設計

1、 鞏固本課生字，學會寫“四、五”兩個字。

2、 學習課文第二、三自然段，能有感情地朗讀課文。

3、 通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

通過朗讀理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”各指什么。

：多媒體課件

一、 復習檢查

課件出示詞語

1、 開火車比賽讀

2、 一起讀

3、上節課我們還知道了——點擊出示：我家門口有一棵小樹。齊讀這句話

小朋友學得真棒，老師相信你們這節課的表現回更出色的？大家有信心嗎？

二、 讀課題，質疑導課

1、 出示課題，齊讀課題

2、 那么爺爺和小樹之間到底發生了一個什么故事呢？讓我們一起來看看吧！

三、 課文學習

1、 初讀課文

a． 用自己喜歡的方式朗讀課文，想想：你知道了些什么？

b． 讀完課文，你知道了些什么？

2、 在學生的回答中，課件出示：寒風中的小樹。

說一說，你看到了什么？指名說

聽著這呼呼的風聲，你感覺怎樣？（冷）

是的，小樹也和你們一樣感覺很冷，那它會在寒風里說些什么呢？

誰能表演跟大家看。指名表演。

3、 正在小樹凍得瑟瑟發抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么？

看圖說話。

4、 學生找句子，自己讀一讀。

5、 指名讀句子，出示句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

理解“暖和的衣裳”。這“暖和的衣裳”是什么呀？（包扎在樹干上的稻草或者草席）

6、 小朋友，什么時候，你也會像小樹穿上衣裳一樣感覺暖和呢？

用“暖和的——”說話

8、 誰能有感情地讀讀爺爺對小樹的這份愛護呢？

指名讀，齊讀

9、 想像說話：如果你是小樹，爺爺這么照顧自己，你會說怎么說呢？

11、 讀課文第三自然段

a、 學生自由朗讀，找句子

b、 交流，出示句子：夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

c、 理解“綠色的小傘”。這“綠色的`小傘”是怎樣的？看課件（枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏天的陽光。）

d、 爺爺因為有了小樹的遮擋，所以不熱了。

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，心情怎么樣？（高興）

是的，因為有了小樹的遮擋，爺爺才能作在樹陰下高興地乘涼。

你能把小樹對爺爺的愛以及爺爺那種高興的心情表達出來嗎？

指名讀——男女聲賽讀

12、 課件出示兩部分句子。

男女聲分讀

讀著這些句子，你又想到了什么？

師小結：如果冬天業余不給小樹穿上暖和的衣裳，小樹就會被凍死。夏天爺爺也就不能在樹陰下乘涼了，小樹給爺爺擋太陽是在報答爺爺呢！

看來，爺爺和小樹之間是在互相愛護，互相幫助，他們是多么友愛呀！

板書：友愛

13、 帶著這分感情齊讀句子。

四、 拓展延伸

2、 這些樹木長得這么高大，這么茂盛，凝聚了很多人的汗水。當然，樹木也在不是地回報我們，你知道樹木對我們有那些好處嗎？（長果實、做藥、家具、凈化空氣）

沒有了樹木，就失去了我們美好的環境，美好的生活，所以我們要——

愛護樹木，愛我們身邊的一草一木。用文字出現

五、 書寫指導

指導寫“四”“五”。

1.《松鼠》第二課時教學設計

2.混合運算第二課時教案

3.《釣魚的啟示》第二課時教學設計

4.《剪枝的學問》第二課時教學設計

5.威尼斯的小艇第二課時教學設計

6.《給予是快樂的》第二課時教學設計

7.《唯一的聽眾》第二課時教學設計

8.《燈籠果》第二課時教學設計

9.詹天佑第二課時教學設計

第五篇: 2024年爺爺和小樹教案設計

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

1、 認識10個生字，會寫“不 開 四 五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

認識12個生字。會寫“了 子 門 月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

生字詞卡、多媒體課件。

采取觀察法和發現法。

兩課時

第一課時

一、教學內容：

認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

二、教學過程：

一、 談話引入

1、 啟發談話：人們為保護樹木做了哪些事？

2、 揭示課題：爺爺和小樹

二 自讀課文

要求：

1、 讀準字音，讀通課文

2、 思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺的"

三 檢查朗讀

1、 指名分自然段朗讀課文。

2、 認識自然段

3、齊讀。

四、 學習第一、二自然段

1、 看圖：小樹在寒風中會說什么？

2、認識其中的7個生字；3個偏旁。

3、爺爺在做什么？為什么？

4、、 理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）

5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？

3、 指導朗讀

五、 學習第三自然段

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段

1、看圖：這是什么季節？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？

1、 認識其中的三個生字，1個偏旁。

2、 理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？

3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。

六、擴展

想一想：人們為數木做了什么？樹又為人們做了什么？

七、布置作業：

有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

第二課時

一、教學內容：

學習生字，認識新筆畫。

三、教學過程：

一、復習導入：

1、做送信游戲，認讀要求會認的字。

2、指生有感情的朗讀課文。

二、鞏固練習

1、 認記生字（選部件拼字）

2 、完成課后的“讀讀說說”。

七、 指導寫字

1、 認識要掌握的新筆畫

2、 指導書寫。

八、 把課文內容表演一下

九、 拓展練習

1、 你知道為什么要保護小樹嗎？

2、 說說你還知道哪些保護小樹的做法。

十 再次鞏固生字

1、 認讀。

2、 擴詞。

十一、布置作業：

把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。

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