大班藝術破土而出教案反思1

活動目標：

1、通過再現"世園會"的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。

活動準備：

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。

活動過程：

一、律動-"開汽車"教師：

今天天氣真好，我們一起開車去春游吧，

二、創編歌曲-逛逛世園會

1、逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了?(世園會的圖片)呀!美麗的世園會，我們一起去逛逛吧!

2、講述逛世園會的所見所聞

a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。

教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么?

b、用拍節奏的方式來講述所見所聞

教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，(打節奏的講述)你也配上好聽的節奏再來講講好玩的地方好嗎?

例句：世園會里真好玩，風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。

節奏類型：x.xxx|xxx|

3、創編歌曲：世園會里真好玩a、個別創編

教師：風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽?

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)

教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)

教師：誰也想來試試?(請兩名幼兒)

教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒)

大班藝術破土而出教案反思2

活動目標：

1、引導幼兒了解各種包的樣式、顏色和功能。

2、能夠創造性的設計包、會用簡單的圖案進行裝飾。

活動準備：

各種包的圖片、彩筆、白紙

活動過程：

一、謎語導入，引起興趣

身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，書本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（書包）

小朋友在我們的生活中除了書包外，還見過那些各式各樣的包呢？請把你們見到的包的樣式、顏色、用途介紹給大家。（錢包、手提包，化妝包，多口袋腰包，單肩斜挎包，休閑包，鑰匙包，雙肩挎包，手機包）

二、欣賞圖片，加深幼兒對包的認識

1、其實在我們的生活中，除了小朋友介紹的這些包以外，還有很多種包！現在就請小朋友跟老師一起來認識一下還有哪些包呢

（教師出示各種包的圖片，請幼兒逐一欣賞，電腦包、男士公文包，工具包，旅行包，醫藥包，攝影包，保溫包，拉桿箱，環保包），請認識的小朋友說出包的樣式、材質、顏色和用途。

2、請小朋友想象一下我們身邊沒有包的日子會怎么樣，總結一下包給我們的生活帶來了哪些好處？

3、今天我們認識了這么多包，小朋友喜歡他們中的哪一款包呢，說出你的理由。

三、小小設計師

1、今天我們就來當小小設計師，設計一個漂亮的包，可以送給自己也可以送給你喜歡的人！看看咱們小朋友當中，誰是最有創意的小設計師，能設計出一款多功能的漂亮的包！

2、介紹自己設計包的樣式和用途，并放到展板上供大家欣賞。

大班藝術破土而出教案反思3

指導思想、設計意圖

《秋天》是一篇優美的文學作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現創作的欲望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵幼兒大膽表現美，創作美。

偉大科學家愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。”由此可見，在幼兒園美術活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現自己獨特的、創造性的想法，對于培養和發展幼兒的創造力是多么重要。而優美的文學作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。

　一、實踐過程

（一）開始部分

1．播放《秋葉》ppt，引出活動，引發幼兒參與的興趣。

(ppt中展示各種樹葉)

2.提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？

幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹葉是什么顏色的？

幼：紅色的、綠色的、黃色的……

（二）基本部分

1.欣賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內容。

師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？

幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。

幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。

幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

2.繼續觀看ppt，引發幼兒對色彩的聯想與想像。

師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？

(樹葉出現在藍色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？

幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。

幼：到海里了，因為水是藍的。

師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發生了什么事？

幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發生了什么事？

幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準備過冬的糧食。

幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。

……(樹葉出現在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色彩進行聯想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發生了什么事？請和你旁邊的小朋友說說。

3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導。

師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。

創作要求：大膽想象，大膽表現，合理設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

創作中隨機討論，發現好的及時生生互動，汲取好的經驗，互相借鑒；對表現有困難的幼兒及時幫助，引導他們抓住主要特征去表現，表現自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。

4．展示幼兒作品，進行講評。

將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。

請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個小朋友的畫想象最有趣？你覺得什么地方可以學的？等等。

師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、色彩和諧、構圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。

（三）結束部分

1．帶領幼兒扮演小樹葉離開活動室。

2．整理作畫材料和工具。

二、收獲與體會

1.教師評價（語言鼓勵表揚、物質獎勵）貫穿在整個教學過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當表現是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達能力不夠、繪畫表現力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創造力、適當的給孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創作的條件、引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程的發展起著不可估量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發展區獲得最大限度的發展。

2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學習主動創作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術活動的主人。

3.幼兒的自我評價在美術活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現創作的親身體驗中才能有更多的創造思維的機會，才能親身領悟美的真諦；只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的`變通性和靈活性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現力、想象創造力的理解，真正讀懂孩子的內心世界，發現孩子的真善美。

偉大的法國藝術家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現在孩子們的眼前。

三、問題與建議

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術領域的教育觀：感受與創造并重，即強調幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語言表達對美的感受以及自我想象創造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。

2.本次藝術活動的內容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術活動充滿了生機和趣味，現代教育技術的運用以及教學媒介的多樣化進一步優化了教學效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現力，所以教師應在培養幼兒觀察力、創造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構圖等，調整其綜合繪畫表現能力，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發展區獲得最大限度的發展。

大班藝術破土而出教案反思4

設計意圖：

《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是著名的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

目標：

1．感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

3．在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

準備：

1．材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動引入課題

師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)

(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

三、在游戲中學習歌曲《問水仙》

1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。

師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)

師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。現在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?

(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動結束活動

師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧!

(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)

延伸活動：

1．鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

附：問水仙

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

大班藝術破土而出教案反思5

　目標:

感受秋天美的意境，能借助小樹葉去旅行進行聯想和想像。

嘗試用繪畫的形式大膽表現自己的想象，能較合理地設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

在美術活動中體驗想象和創造的快樂。

鼓勵幼兒大膽正確的上色。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　 教學重、難點分析：

大膽想象、恰當表現既是本活動的重點也是難點，因為有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但繪畫表現力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創作欲望，因此教師應及時給孩子提供嘗試創作的條件，樹立孩子的自信心，引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程，即在低起點和高落點中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發展區獲得最大限度的發展。　

　 教學方法：

1.情境游戲法

2.講授法

3.練習法

4.討論法

5.啟發法

所需設備：校園網、多媒體投影（展示學習網站和多媒體課件）

【幼兒園PPT課件制作】

教師活動：

一、開始部分

1．播放音樂《秋葉》PPT，引出活動，引發幼兒參與的興趣。

(點擊課件PPT，展示各種樹葉)

2.提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉?

（楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……）師：這些樹葉是什么顏色的？

（紅色的、綠色的、黃色的……）

二、基本部分

1.欣賞配樂散文詩"秋天"，引出主題繪畫內容。

師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的?

（小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。）師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

　 課程分析：

（本課的作用和學習本課的意義）《秋天》是一篇優美的文學作品,它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創作中,欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現創作的欲望只能通過充分感受才能萌發，又只有在表現創作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優美動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵幼兒大膽表現美,創作美。

偉大科學家愛因斯坦曾經說過:"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。"由此可見，在幼兒園美術活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現自己獨特的、創造性的想法，對于培養和發展幼兒的創造力是多么重要。而優美的文學作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。

　 問題設計：

1.你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉?

2.小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的?

3.小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？

4.這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發生了什么事?

5.如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發生什么事情?

6.能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？