地球和地球儀課件范文(精選五篇)

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地球和地球儀課件范文(精選五篇)

第一篇: 地球和地球儀課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一章地球和地圖

第一節(jié) 地球和地球儀

第一部分課例背景分析

一、課標(biāo)及課標(biāo)解讀

(一)課程標(biāo)準(zhǔn)：

①了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程;

②用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小;

③運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;

④在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

①了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。要求同學(xué)們通過(guò)閱讀“人類認(rèn)識(shí)地球形狀過(guò)程”圖和閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程和該過(guò)程中人類對(duì)于真理的勇于探索和執(zhí)著追求精神。

②用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。對(duì)于平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積并不要求學(xué)生記住，只要求會(huì)用這些數(shù)字來(lái)描述地球的大小。

③運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。這里要求學(xué)生一定要把地球儀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)工具來(lái)看待，通過(guò)對(duì)地球儀的觀察，說(shuō)出那些事經(jīng)線，哪些是緯線;本初子午線為0°經(jīng)線，從它開(kāi)始向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，各劃分為180°;赤道為0°緯線，從它向北為北緯，向南為南緯，各劃分為90°。

④在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。該標(biāo)準(zhǔn)有以下要求：一是給出某地的經(jīng)緯度，能在地球儀上找出該地;二是地球儀上任意一點(diǎn)，都可以用經(jīng)度和緯度來(lái)確定某位置。描述一個(gè)地點(diǎn)的位置，必須把東西經(jīng)和南北緯以及度數(shù)講明確。

二、學(xué)情分析

①學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，大多在11-12歲左右，對(duì)世界充滿了好奇。

②學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生第一次接觸地理課，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理課程。在生活中有一些經(jīng)驗(yàn);大多學(xué)生知道地球是“球”，但不知其所以然。

③學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段學(xué)生對(duì)于自己熟悉但不知道原理的事物會(huì)有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，所以對(duì)很多問(wèn)題敢于大膽猜測(cè)和解釋。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

(一)、教材分析

1、教材地位和作用分析

本節(jié)課選自初中地理人教版七年級(jí)升測(cè)第一章《地球與地圖》第一節(jié)《地球與地球儀》，本節(jié)課以人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的過(guò)程為主線展開(kāi)，逐步闡述人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程、地球的大小以及地球的模型——地球儀。

地球的形狀和大小是初中學(xué)生接觸初中地理課程的第一節(jié)課，地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上好本節(jié)課，對(duì)于初中學(xué)生樹立地理學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。

2、知識(shí)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖

3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立

(1)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：

地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線及其劃分、本初子午線的位置和含義、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

確立依據(jù)：

把上述知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)如下：一是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;二是上述知識(shí)點(diǎn)是地理學(xué)科要學(xué)會(huì)的基本知識(shí)或者技能，尤其是運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，不管是在學(xué)習(xí)地理還是在日常生活中都可以用到，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”教學(xué)理念，更要把它作為本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

(2)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)線和緯線的特征及劃分、東西半球的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)的作用。

確立依據(jù)：

A、經(jīng)線和緯線在地球上是不存在的，這只是人們?yōu)榱朔奖愣J(rèn)為制造的概念，是虛擬的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了初中生的想像，遠(yuǎn)離實(shí)際;B、經(jīng)緯網(wǎng)確立地理坐標(biāo)要求學(xué)生在熟悉經(jīng)緯線及經(jīng)緯度的基礎(chǔ)上運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)圖，本身就具有難度。

4、多媒體課件制作與開(kāi)發(fā)

詳見(jiàn)多媒體課件

第二部分：教學(xué)實(shí)施方案(一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

①了解地球是宇宙空間的一顆普通行星，是人類之家;

②掌握地球的形狀、大小;

③知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線、赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征;

④掌握經(jīng)緯度的劃分方法;

⑤記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分;

⑥會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

第二篇: 地球和地球儀課件

一、教材分析：

本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容如下。

(一)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小

1、人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程(天圓地方、天如斗笠，地如覆盤、麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)是球體、地球衛(wèi)星照片確證地球是球體)。

2、地球是球體的主要證據(jù)(海邊看船、月食、地球衛(wèi)星照片、環(huán)球航行、陸地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就會(huì)在南方的地平線上消失，另外一些星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)。如果向南走去，情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。北半球不同緯度的地方北極星的高度不同、從歸航的輪船看陸地的小山)。

3、地球大小的三組數(shù)據(jù)。

(二)地球儀

1、設(shè)計(jì)原則。

2、地球儀及作用

3、地球儀上的大致方向(面對(duì)地球儀上北下南，左西右東，為后邊的經(jīng)緯線指示方向、經(jīng)緯度的排列規(guī)律、南北半球東西半球的判定做基礎(chǔ)鋪墊)。

4、簡(jiǎn)易地球儀的制作不做教學(xué)要求。

(三)經(jīng)線和緯線

1、地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。特殊的經(jīng)線和緯線(本初子午線、20°ERGEFORMAT

七、教學(xué)理念及教學(xué)方法：

1、體現(xiàn)地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”

2、體現(xiàn)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 教學(xué)理念。

3、體現(xiàn)新課程改革所倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)的理念。

4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動(dòng)策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化” 課題研究部分成果。

八、教學(xué)流程：

【導(dǎo)入新課，揭示主題】

導(dǎo)語(yǔ)：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在農(nóng)歷每月15日的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球是什么樣?我們自己卻看不見(jiàn)。站在地球表面，我們無(wú)法看到地球的的整體面貌，那么，古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大的球體的呢?時(shí)至今日我們能找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?(板書課題：第一節(jié) 地球和地球儀)。

【目標(biāo)認(rèn)定，板書結(jié)構(gòu)】

1、屏幕出示知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀認(rèn)定。

2、教師敘述，板書一節(jié)知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

SHAPE MERGEFORMAT

【主題帶動(dòng)，自主合作】

第一課時(shí)

(一)“地球的形狀和大小”部分的教學(xué)

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

2、自學(xué)效果檢測(cè)，教師導(dǎo)撥，總結(jié)升華。

(1)找學(xué)生敘述人們對(duì)地球是球體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教師屏幕出示相關(guān)的圖片加以說(shuō)明。

(2)讓學(xué)生就P3-4活動(dòng)1的(1)、(2)(3)談自己的看法，教師配以圖片說(shuō)明。對(duì)于其他證明地球是球體的例子學(xué)生和教師相互補(bǔ)充，最終必須明確最能夠證明地球是球體的證據(jù)是地球衛(wèi)星照片。

◆總結(jié)升華：讓學(xué)生談從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中感悟到了什么?(讓學(xué)生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學(xué)觀的教育)

(3)提問(wèn)：描述地球大小的數(shù)據(jù)：平均半徑6371千米、赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米、地球表面積5.1億平方千米。

▼承轉(zhuǎn)：地球，我們?nèi)祟惞餐募覉@;生活在地球上的人們都非常想了解認(rèn)識(shí)地球，但是地球太大了，要想方便的了解地球還得多運(yùn)用一下地球儀。

(二)“地球儀”部分的教學(xué)

教師講解、演示：

設(shè)計(jì)原則：仿照地球的形狀，并且按照一定的比例縮小

作用：P4最后一句。

地球儀上的方向：北極豎直朝上，我們面對(duì)地球儀“上北下南，左西右東”

▼承轉(zhuǎn)：地球儀有好多種類型，不管哪一種都標(biāo)畫著經(jīng)線和緯線。

(三)“經(jīng)線和緯線”的教學(xué)(基本概念理解、特殊的經(jīng)緯線、經(jīng)緯線的性質(zhì))

1、自主探究，教師巡視

2、自學(xué)效果檢測(cè)，教師導(dǎo)撥。

(1)提問(wèn)、演示，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究：(要敢于讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤，還要注意激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)探究的欲望)

經(jīng)線緯線形狀特征半圓圓圈長(zhǎng)度特征都相等 ◆教師導(dǎo)撥(教師多方收集學(xué)生的觀察結(jié)果，要善于因勢(shì)利導(dǎo))：“赤道是最長(zhǎng)的緯線”、“越往兩極緯線越短，最后成一點(diǎn)”、“不等長(zhǎng)”、“有沒(méi)有長(zhǎng)度相等的緯線”、“長(zhǎng)度相等的緯線有什么分布特點(diǎn)---以赤道為中心南北對(duì)襯的等長(zhǎng)”。指示方向指示南北方向指示東西方向數(shù)量特征無(wú)數(shù)條無(wú)數(shù)條

(2)引導(dǎo)并講解：本初子午線、180°經(jīng)線、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈特殊之處。本初子午線是地球儀上的0°經(jīng)線;180°經(jīng)線與本初子午線對(duì)著組成一個(gè)大的經(jīng)線圈;赤道是地球儀上最長(zhǎng)的緯線，與南北兩極的距離相等，為0°緯線。北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈這些緯線在第二節(jié)學(xué)習(xí)是會(huì)頻繁用到。

(3)教師說(shuō)明：地球里并不真的有地軸、地球表面也沒(méi)有畫出經(jīng)線和緯線。

▼承轉(zhuǎn)并預(yù)留伏筆：我們?yōu)槭裁匆诘厍騼x畫上那么多經(jīng)線和緯線呢?到下一節(jié)課大家就明白了。

第二課時(shí)

(四)“經(jīng)度和緯度的劃分及表示”部分的教學(xué)。

1、設(shè)疑：地球儀上有無(wú)數(shù)條經(jīng)線和緯線，怎么來(lái)區(qū)別各條經(jīng)線和緯線呢?(標(biāo)定不同的度數(shù)，分別叫做經(jīng)度和緯度)

2、繼續(xù)設(shè)疑：經(jīng)度和緯度是如何讓劃分的呢?又是如何表示呢?請(qǐng)同學(xué)觀察圖1.10，結(jié)合手中的地球儀探究?jī)?nèi)化經(jīng)度的劃分，準(zhǔn)備發(fā)言。(學(xué)生發(fā)言，教師隨時(shí)引導(dǎo)--本初子午線為0°經(jīng)線，對(duì)著的為180°經(jīng)線，本初子午線以東到180度經(jīng)線為東經(jīng)度，用E表示;本初子午線以西到180度經(jīng)線為西經(jīng)度，用ERGEFORMAT

讓學(xué)生上黑板表示經(jīng)度：首先關(guān)注經(jīng)度的表示方法，如：東經(jīng)30或者是30°E。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說(shuō)明判斷上題中為東經(jīng)度或者是西經(jīng)度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)東經(jīng)度的排列規(guī)律：從本初子午線向東度數(shù)在增大;西經(jīng)度的排列規(guī)律是由本初子午線向西度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出東經(jīng)度和西經(jīng)度的判定方法：向東增大的為東經(jīng)度;向西增大的為西經(jīng)度。

2、出示例三、例四：判斷南緯度還是北緯度，引導(dǎo)學(xué)生探究并應(yīng)用圖1.11中南北緯度的排列規(guī)律。

SHAPE MERGEFORMAT

(1)讓學(xué)生上黑板表示緯度：首先關(guān)注緯度的表示方法，如：北緯30°或者是30°N。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：讓學(xué)生說(shuō)明判斷上題中為南緯度或者是北緯度的原因。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南緯度的排列規(guī)律：從赤道向南度數(shù)在增大;北緯度的排列規(guī)律是由赤道向北度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出南緯度和北緯度的判定方法：向南增大的為南緯度;向北增大的為北緯度。

3、承轉(zhuǎn)：同學(xué)們我們學(xué)了緯線、緯度，學(xué)習(xí)了經(jīng)線、經(jīng)度，經(jīng)線和緯線相互交織就構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)?你能舉生活中的例子加以說(shuō)明嗎?(有同學(xué)會(huì)回答“為了確定地球表面某一點(diǎn)的位置”，有同學(xué)會(huì)據(jù)電影院找座位的例子、班內(nèi)找同學(xué)的例子，教師肯定、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

(六)“經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分教學(xué)

1、學(xué)生閱讀P8圖文信息，體會(huì)點(diǎn)的表示方法，及經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途。屏幕出示汶川大地震震中經(jīng)緯度。

2、做例題，確定點(diǎn)的描述方法和表示方法，應(yīng)用經(jīng)度、緯度的判定方法。

SHAPE MERGEFORMAT

(1)強(qiáng)調(diào)描述方法：A點(diǎn)是

東經(jīng)61°和北緯30°的交叉點(diǎn)，表示為30°N 、61°E

(2)其他各點(diǎn)的經(jīng)緯度位置：

B 30°N 、61°E

C 30°S、170°E

D 50°S 、170°W

▼承轉(zhuǎn)：在生活中還經(jīng)常用到半球來(lái)定大致位置，比方說(shuō)中國(guó)位于北半球、東半球。

第三課時(shí)

(七) “南北半球、東西半球劃分” 、“半球的范圍”教學(xué)

1、讓學(xué)生讀課本P7圖.12和1.13找到南北半球和東西半球的分界線赤道和20°W和160°E組成的經(jīng)線圈。(學(xué)生可能的問(wèn)題①認(rèn)為東西半球的分界線是一條經(jīng)線②認(rèn)為東西半球的分界線是本初子午線和180度經(jīng)線③不太明白為什么非得是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈)

2、讓學(xué)生觀察圖1.12和圖1.13，得出南、北半球和東、西半球的范圍(注意規(guī)范學(xué)生表述的準(zhǔn)確性)

(1)南、北半球范圍：(略)

第三篇: 地球和地球儀課件

目的：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。

4．通過(guò)講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。

重點(diǎn)：

1．地球的形狀和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)：緯度的劃分。

教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

教學(xué)方法：讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

（引言）同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。

（板書）

第一章地球

第一節(jié) 地球和地球儀

（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球形狀是球體。

（出示投影片：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程）

（講述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠(yuǎn)處駛來(lái)或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象）

（板書）一、地球的形狀和大小

1．地球是個(gè)球體

（提問(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是絕對(duì)圓的圓球體呢？

（看圖）看《地球的半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》

（談話）地球半徑是否等長(zhǎng)？（結(jié)論：不等長(zhǎng)，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)）所以，地球不是絕對(duì)圓的圓球體。

（板書）

2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

（講述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。

（計(jì)算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng)：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米

（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí)，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。

（板書）

二、地球儀是地球的模型

（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。

（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。

（板書）

三、地軸和兩極

（提問(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒(méi)有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說(shuō)明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

（做一做）先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

（講述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

（板書）

四、緯線和緯度

（展示地球儀）說(shuō)明緯線的概念

（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結(jié)論：

（板書）

1．緯線的特點(diǎn)：是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。

（提問(wèn)）從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(zhǎng)，兩極點(diǎn)為零。）

（講述）在地球儀上能畫出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

（板書）

2．緯度

（展示經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過(guò)談話得出赤道的意義。

（板書）

(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答問(wèn)題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

（板書）

(2)緯度的劃分

（黑板繪圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。

（出示投影片：緯線和緯度）讓學(xué)生完成"想一想"。（見(jiàn)教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。

第四篇: 地球和地球儀課件

作為一名教師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的從地球儀上看世界說(shuō)課稿七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)，歡迎大家分享。

一、說(shuō)教材課標(biāo)

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開(kāi)始了解，再到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，然后是對(duì)世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點(diǎn)及人口、語(yǔ)言、宗教的分布和各國(guó)特點(diǎn)的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識(shí)認(rèn)識(shí)之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個(gè)非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上，把平面的地理知識(shí)放在一個(gè)立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識(shí)建立一個(gè)直觀的地球空間，因此，本課內(nèi)容在整個(gè)七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計(jì)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識(shí)，最終回到對(duì)具體的中國(guó)地理進(jìn)行分析。

與本課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：

1-4-1認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖的基本種類，運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息；（認(rèn)識(shí)地球儀）

1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)；（從地圖中獲取信息）

二、說(shuō)學(xué)情目標(biāo)

因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的立體空間感不強(qiáng)，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線、緯線，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，但對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。解決這個(gè)難題最好的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物地球儀，讓學(xué)生去感受地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀，最終在自己的腦海中形成一個(gè)地球儀。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能通過(guò)觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。

根據(jù)學(xué)情，分析教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上，將注重學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時(shí)可采用媒體直觀教學(xué)、實(shí)物直觀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并提升運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。

四、說(shuō)學(xué)教預(yù)設(shè)

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個(gè)巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請(qǐng)同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開(kāi)啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來(lái)了解我們賴以生存的世界，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識(shí)。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點(diǎn)（以探究表格的形式），并適時(shí)引出北極、南極、東西半球的劃分。

可以穿插問(wèn)題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，而不是0度和180度經(jīng)線來(lái)劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在這一過(guò)程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是在學(xué)生自己觀察、探究的過(guò)程中歸納和總結(jié)的，所以掌握的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí)，同時(shí)還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察事物的一般方法：遠(yuǎn)——近，整體——局部，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀，強(qiáng)化對(duì)地球儀作用的了解。

1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2、探究中國(guó)的疆域東南西北四至點(diǎn)的位置，聯(lián)系中國(guó)的位置判斷中國(guó)所處的緯度帶和溫度帶，以此落實(shí)低、中、高緯度的劃分，時(shí)差等地理知識(shí)。在解釋五帶劃分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖冊(cè)了解一些五帶的自然環(huán)境特征。

在這一過(guò)程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在探究過(guò)程中既能積極參與，又有很大的學(xué)習(xí)興趣，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié)，教學(xué)延伸

（一）請(qǐng)學(xué)生自己談學(xué)到的知識(shí)。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

本課教學(xué)以活動(dòng)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中探究，在探究中提升，我相信學(xué)生會(huì)學(xué)有所獲。

第五篇: 地球和地球儀課件

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過(guò)程

【引入新課】

人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

一、地球的形狀和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。

學(xué)生活動(dòng)。

【教師指導(dǎo)】

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？

學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

二、地球儀——地球的模型

【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？

學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。