關于學習態度的知識【三篇】
第1篇: 學習態度的知識
1、業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。——韓愈
2、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
3、習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯
4、習慣是一條巨纜——我們每天編結其中一根線，到最后我們最終無法弄斷它。——梅茵
5、習慣若不是的仆人，便就是最差的主人。——艾門斯
6、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁
7、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。——高汀
8、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈
9、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙
10、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。——洛克
11、少成若天性，習慣如自然。——孔子
12、如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢?顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的、自動化了的行為。——愛因斯坦
13、人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納
14、人生最重要的事情是確定一個偉大的目標，并決心實現它。——歌德
15、人類的動作十分之八-九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞;習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。——陳鶴琴
16、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
17、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
18、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
19、立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
20、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
21、積千累萬，不如養個好習慣。——葉圣陶
22、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿
23、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金
24、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
25、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
26、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹
27、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。——莎士比亞
28、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
29、由智慧養成的習慣，能成為第二天性。——培根
30、有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫
第2篇: 學習態度的知識
各位家長：
你們好，今日我演講的題目是《態度決定一切》。
中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、構成人生觀的一個十分重要的階段。但在此學習階段，卻有一部分學生對學習感覺到很吃力。所以，明確為什么學習，怎樣學習，是每一個中學生必須認識和學會的問題。
知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。相傳有一個人巧遇一位仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。
這個人為什么要指頭呢?因為他懂得，不管送自我多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就能夠隨心所欲了。古人說：“受之以魚，只供一飯之需，教人已漁，則終身受用無窮”，也就是這個道理。
學習方法是學習時采用的手段、方式和途徑。學法是在學習過程中產生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出艱苦的努力，需要持之以恒的精神。僅有每一天堅持不懈，日久天長，學習才可能成為自覺的行為，從而掌握學習的主動權。所以，學習方法，并沒有什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施。
“凡事預則立，不預則廢。”智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果。科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是科學學習方法的一條重要原則。
態度決定一切!僅有熱愛學習，樹立正確的學習態度，一步一個腳印，你才會有收獲。
我的演講完畢，多謝大家!
第3篇: 學習態度的知識
敬愛的老師：
您好!
我是____班____x，對于我前段時間學習態度不端正的問題，經過您的教導和自己的反省，我認真做了以下檢討：
一、原因和經過
我自認為相比班上其他同學來說對于數學這門科目算是掌握比較快的，所以我開始洋洋自得。我在您的課上做其它科目的作業，課也沒有認真聽，下課后從不復習，也不做數學作業，臨交了又匆忙抄襲他人作業補上，綜上，我實在是學習態度極其不端正。
二、錯誤
根據我的表現，我總結出以下幾點錯誤。
1、學生的任務就是好好學習。沒有誰是一聽就會的天才，即使是，空有理論和只是，沒將知識多次運用計算，也是不能掌握好的。我不認真聽課是對自己的不負責，沒有認真聽講就不能好好學到知識，沒有做數學作業，就不能得到檢驗和鞏固，這樣是行不通的，到最后只會退步。
2、我沒有學會尊重。在老師的課堂上我總是做無關課堂的事。整節課，老師在講臺上辛苦授課，可我還要讓老師管理紀律。這是對自己的學業不重視，也是對老師不尊重，對老師勞動成果的不尊重，影響課堂紀律，損人又害己。
3、因為我自己學習態度不認真，既影響了自己的學習，還打擾到了同學們的學習，打擾到了整個課堂。在老師您的課堂上多次做別的科目的作業，這樣其實兩科都沒學好，沒有聽到老師傳授的知識，又害怕被老師發現不能認真做另一科目的作業。
4、學習態度不端正的問題主要還是我沒有沉下心來認真學習，用抄襲別人的作業來搪塞老師，用珍貴的上課時間走神，做別的事。
三、糾正
1、絕不再犯上課不認真聽講的問題，絕不讓老師再“對牛彈琴”。
2、什么時候就干什么事，絕不上甲課做乙事，打擾到老師的講課，打擾到同學們的學習。
3、踏實認真的學習，不吊兒郎當，不驕傲。不因為一時的成績而高傲自滿，也不因為一時的失敗就垂頭喪氣，。
4、作業可以檢驗當天的學習成果，及時鞏固，及時補習。而不應該把作業當成任務，不認真完成作業，還抄襲他人的勞動成果。
在以后的學習中，我會改正錯誤，端正好自己的學習態度，沉下心來認真學習。
檢討人：____x
20____年____月____日
