【篇1】體育后備人才培養實施方案

　　中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，會議指出，“深化體教融合促進青少年健康發展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。體育是我國軟實力的重要體現，而青少年體育的發展有利于學生綜合素質的提高，有利于競技體育后備人才的培養，也有利于整個體育事業的科學可持續發展。面對我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的新歷史條件下，“體教融合”已經從過去如何解決運動員們訓練和學習之間的矛盾轉化成為了如何加強學校體育工作、全面推進素質教育、培養優秀體育后備人才等多種內涵，旨將體育重新融入教育中形成一個整體，共同深化改革。

　　一、轉變教育理念，提升體育意識

　　盡管目前在所有高中初等學校中均開設了體育課程，但是學校體育課面臨著“文件里很重要、平日里被擠掉、升學時被砍掉”的尷尬現狀，家長在面對孩子的課外體育鍛煉時也是將不占用學習時間、不影響學習成績為前提，社會在對待競技體育的態度上也只是將其看做小部分群體參與的博弈，很大部分人群盡管在學校教育中接受了多年的體育教育，卻沒有形成運動習慣，也沒有內化的體育技能知識。數據顯示，除了體育課以外參加體育鍛煉的學生人數在美國和日本占比達到60%，我國僅有8%。因此，孩子與家長、學校、社會都需要在觀念上進行轉變，不簡單割裂體育和教育之間的關系，家長要認識到學習和體育并非相互排斥，體育能夠育體也能育德，注重在家庭教育中加強體育教育的示范帶動效應;學校在開展體育運動時要真正教會孩子運動知識和技能，挖掘孩子的運動天性，認識到健康體育和競技體育是相輔相成、共同發展的。要在全社會喚起大家對體育、對健康的重視，形成健康第一、全民體育的良好氛圍，真正認識到體育本身的價值，提升體育的社會影響力。

　　二、消除壁壘，加強頂層設計

　　深入實踐體教融合，需要體育部門和教育部門的共同配合，形成合力解決其中存在的體教矛盾，注重教育制度和運動員培養制度等關系協調，在制定相應的政策時從整體上合理把握體育和教育的發展，合理分配資源，共同培養后備人才。在制度體制實施過程當中強化政策扶持和監督管理，完善相關資金、政策和設施等保障，為“體教融合”模式的運行夯實基礎，形成長效機制。一方面，競技體育項目可進入學校發展，豐富學校體育教學的內容和方式，帶動課外體育鍛煉的開展，讓學生能夠勞逸結合，培養對體育項目的興趣，養成每天運動的良好習慣，改善身體和心里素質;另一方面，體育和教育的融合讓競技訓練更加符合青少年的身心發展規律，尊重運動員接受教育的權利，讓在運動方面突出的孩子不僅從事體育訓練，而且接受同等級的文化課學習，消除家長對孩子學習方面的擔憂，為運動員提供多元的培養模式，為以后的個人職業道路選擇提供更多可能性，提高后備人才培養的質量。

　　三、科學培養，提升教育者隊伍

　　對于青少年階段的運動員來說，學生仍是其最主要的身份，除了家長，教練員和文化教師便是對運動員學生負有培養責任的兩大主體，在“體教融合”的模式之下，對運動員學生的培養既要遵循教育教學規律，又要遵循運動訓練規律，統籌合理規劃，從而培養和輸送更加優秀的后備人才。教練員作為開展運動訓練、培養體育后備人才的主體，其業務素質、培養理念、實踐經驗等都是運動項目可持續發展水平高低的關鍵。教練員們要做到以人為本，關注每一位運動員的個體發展，盡量做到高效訓練，在做好日常訓練工作的同時關注運動員學生的文化學習情況，爭取讓孩子有更多的時間去補齊文化短板，引導運動員對文化學習的重視，養成主動學習、珍惜時間的良好習慣。文化教師則不僅要在文化課教學上給予運動員學生更多的關心和指導，更要在生活和思想上做他們的導師，因材施教，創新教學內容和方法，采用行之有效的教學方式來激發學生的學習興趣，引導他們在有限的文化學習時間內集中精力，提高學習效率，發現學習的樂趣和自身的價值。

　　“體教融合”是新時期下解決競技體育發展難題，擴充體育人口，培養優秀后備人才，促進體育和教育高質量可持續發展的創新機制，它并不是教育育人的價值取向和競技體育價值取向的簡單相加，而是二者在高層次上的深度融合，重新賦予了體育育人應有的地位，更好地促進我們體育運動項目的發展與進步，為國家民族振興，體育強國建設貢獻力量。

【篇2】體育后備人才培養實施方案

　　一、培養目標

　　本專業培養主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，適應小學教育教學及發展的需要，德智體美全面發展，具有良好道德品質、現代教育理念和創新精神的，既有較寬厚的小學教育理論和扎實的文化基礎知識，又有較強的實踐能力，能從事小學教育、教學、研究和管理工作的專門人才。

　　二、培養規格

　　本專業的培養規格分為專業素質、專業知識與專業能力三大方面，共計58條培養標準。

　　(一)職業理解與認識

　　1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

　　2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

　　3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

　　4.具有良好職業道德修養，為人師表。

　　5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

　　(二)對小學生的態度與行為

　　1.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。

　　2.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

　　3.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。

　　4.積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。

　　(三)教育教學的態度與行為

　　1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生全面發展。

　　2.尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。

　　3.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。

　　4.引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。

　　(四)個人修養與行為

　　5.富有愛心、責任心、耐心和細心。

　　6.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

　　7.善于自我調節情緒，保持平和心態。

　　8.勤于學習，不斷進取。

　　9.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

　　(五)小學生發展知識

　　1.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

　　2.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。

　　3.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。

　　4.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

　　5.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

　　6.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

　　(六)學科知識

　　1.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。

　　2.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。

　　3.了解所教學科與社會實踐的聯系，了解與其他學科的聯系。

　　(七)教育教學知識

　　1.掌握小學教育教學基本理論。

　　2.掌握小學生品行養成的特點和規律。

　　3.掌握不同年齡小學生的認知規律。

　　4.掌握所教學科的課程標準和教學知識。

　　(八)通識性知識

　　1.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

　　2.了解中國教育基本情況。

　　3.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

　　4.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

　　(九)教育教學設計

　　1.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。

　　2.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。

　　3.合理設計豐富多彩的班隊活動。

　　(十)組織與實施

　　1.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。

　　2.創設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。

　　3.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。

　　4.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。

　　5.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。

　　6.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

　　7.妥善應對突發事件。

　　8.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。

　　(十一)激勵與評價

　　1.對小學生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每一個小學生的點滴進步。

　　2.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。

　　3.引導小學生進行積極的自我評價。

　　4.利用評價結果不斷改進教育教學工作。

　　(十二)溝通與合作

　　1.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。

　　2.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。

　　3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

　　4.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展。

　　5.協助小學與社區建立合作互助的良好關系。

　　(十三)反思與發展

　　1.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。

　　2.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

　　3.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

【篇3】體育后備人才培養實施方案

　　根據衛生部《國家臨床重點專科評估試點工作方案》的有關要求，為保證我院臨床重點專科評估工作的順利申報，醫院將從這一年始開展《首都醫科大學宣武醫院中青年人才培養和梯隊建設實施方案》工作，以提高我院學科梯隊實力，為醫院的可持續發展提供人力支持。

　　該方案圍繞實現醫院“十二五”規劃目標對人才的需求，提升優勢學科領域的核心競爭力，重點加強臨床醫療領域的中青年衛生技術人才隊伍建設。

　　堅持“內部培養為主，外部引進為輔”的原則。內部培養通過后備人才庫培養醫院內部正式職工。外部引進通過項目引才、職位引才、合作引才等多種方法，最大限度地吸引國內外優秀人才。

　　堅持“專業型和綜合型同步培養”的原則。專業型人才指在醫院專業技術崗位上掌握較高專業水平的人才。綜合型人才指在醫院管理崗位上具備全面知識，有較高管理水平的人才。

　　堅持“公平擇優，寧缺毋濫”的原則。建立動態遴選機制，綜合評價遴選對象。從各個方面制訂詳細量化評分標準，對后備人才進行科學、合理、系統的量化考核。

　　方案將在三個層次進行人才培養。第一層次培養目標為學科帶頭人，指在國際上有一定的影響，所在學科在國內處于領先水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展相關臨床學術研究，并取得研究成果的學者，能把握本學科的最新發展前沿，具有較高的學術水平和學術交流能力。第二層次培養目標為學術帶頭人，指系統掌握本專業的理論知識，在某學科或技術領域達到先進水平，得到國內同行認可。具備較強的開拓創新能力，能夠創造性地開展專業技術工作，解決一些關鍵和重大技術難題。第三層次培養目標為專業技術骨干，指掌握本專業的理論知識，在臨床能獨擋一面，又有較強的科研能力和發展潛力的中青年專業技術人員。

　　培養采取導師制、輪崗培訓、繼續教育及其他方法(學術沙龍、學術論壇等形式)進行。建立導師人才庫，實施動態遴選制度;建立中青年重點人才培養檔案，定期考核。

　　通過該方案的實施，我院將牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，逐步確立醫院人才工作的戰略地位，建立和完善醫院人才培養機制，通過制定有效的關鍵崗位繼任者和后備人才甄選計劃，合理地挖掘、培養后備人才隊伍，建立醫院的人才梯隊。

【篇4】體育后備人才培養實施方案

　　為進一步規范開展2024年武漢市體育后備人才資格認定工作，按照“規范、陽光、公開”的要求，根據教育部、國家體育總局《關于進一步完善和規范高校高水平運動隊考試招生工作的指導意見》和省體育局、省教育廳《關于深化體教融合促進青少年健康發展的實施意見》精神，結合我市實際，特制定2024年武漢市體育后備人才資格認定工作方案如下。

　　一、指導思想

　　落實“五育并舉”“體教融合”根本任務，建立體育后備人才選拔培養體系，促進學校傳統體育項目發展，發掘具備培養潛力的運動優苗，精細化培養輸送，為體育后備人才升學深造創造條件，保障學校體育事業高質量發展。

　　二、認定性質

　　體育后備人才資格認定是由市教育局統一制定認定要求、由各區教育局統籌、各培養體育后備人才試點學校具體組織實施的體育人才招錄工作。

　　三、招生學校

　　見附件1.

　　四、認定方式

　　根據疫情形勢和項目實際情況，采取運動競技成績審核和現場測試認定相結合的方式進行。

　　五、認定對象

　　具備武漢市中考報名資格，且達到體育后備人才學校相應項目報名條件的初三畢業年級學生。

　　六、招生計劃的審核及下達

　　體育后備人才招生計劃由各學校按需求申報，區教育局初審，市教育局統一審核后下達。

　　七、認定時間

　　4月23日。

　　八、認定地點

　　各具備招生資格的學校內。

　　九、認定內容及測試標準

　　學校根據項目實際自主設置認定測試內容及評分標準，報市教育局審核后，在各招生學校網站和武漢招考網專門欄目公布。

　　十、報名條件

　　每名考生只能選擇1所學校報名參加體育后備人才項目認定測試。招生學校根據實際需要確定各項目體育后備人才具體報名資格條件，制定招生簡章，招生簡章中需包括培養目標、培養方案、錄取標準和測試程序等項目。

　　十一、認定流程

　　1.具備招生資格的培養體育后備人才試點學校，根據實際需要，逐級申報招生計劃。

　　2.培養體育后備人才試點學校根據項目特點和計劃安排制定招生簡章，報市教育局審核后在各招生學校網站和武漢招考網專門欄目向社會公開。

　　3.田徑項目體育后備人才資格認定，采用學生初中學段內參加市級及以上教育和體育部門組織的比賽，達到相應的成績直接認定(見附件2)，招生學校根據實際擇優錄取。

　　4.體育后備人才資格認定考試，由市教育局統一指派評委，各區教育局統籌，各招生學校具體組織實施。

　　5.資格認定資料、測試過程和認定結果在武漢招考網專門欄目向社會公開公示。

　　十二、認定組織與管理

　　1.認定管理

　　為體現認定工作的公平、公正、公開，中心城區(開發區)考點評委由市教育局統一指派，測試過程中由區教育局安排文教衛人大代表或政協委員、紀檢監察部門、非考生家長代表(隨機產生)等全程參與監督，測試過程全程攝像并留存影像資料備查。新城區參照此方案，自行組織實施。

　　2.考點設置

　　各考點根據項目特點，規范設置考試場所，包括場地、器材、設備、設施等。充分利用現代信息技術，全方位跟蹤監管測試過程，杜絕人為因素干擾。

　　3.經費安排

　　考點測試經費由各招生學校承擔，審評費用按相關政策支付。

　　4.成績發布與管理

　　測試成績于當場公布，并在考試結束后一周內在武漢招考網專門欄目公示。

　　5.測試安全

　　認定測試前，考生所在初中學校和考點學校應組織進行安全教育，制定安全應急預案并實操演練，對測試場地、器材的安全性進行檢查，確?？荚嚻鞑陌踩褂?。測試期間，應安排必要的醫療救護人員和設備。

　　十三、疫情防控

　　各考點要按照《新型冠狀病毒肺炎防控方案(第九版)》《高等學校、中小學和托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案(第五版)》等文件要求，制定本考點疫情防控方案。強化常態化疫情防控，切實做好各類安全隱患排查、防控物資準備、相關人員健康狀況監測、體溫檢測、留觀室設置、場地路線安排(落實“四必”政策，進校離校安排單循環路線，避免考生交叉接觸)、人員密度距離控制、環境衛生清潔消殺、器材儀器清理消毒、相關場所通風換氣等工作，健全和屬地醫療機構、疾控部門對接聯絡機制及突發情況應急處置機制，確保防控措施到位。

　　十四、嚴肅紀律

　　1.體育后備人才資格認定工作需遵守我局《關于“規范、陽光、公開”開展體藝特長生、體育后備人才資格認定工作的提示》要求，實行“統一政策、統一時間、統一錄取辦法、統一工作程序”的管理辦法，堅持“招生章程、測試時間、測試辦法、測試程序和結果”五個公開，切實保障考生、家長及社會公眾的知情權。

　　2.各區教育局負責本區考點測試工作的領導、管理和監督，制定測試工作方案。各區須公布監督電話，主動接受社會監督。

　　3.各體育后備人才招生學校要成立招生領導小組，學校校長任主考，區教育局干部任副主考。嚴格執行全市招生的統一規定和程序，制定詳細的招生簡章，統籌做好測試工作和疫情防控工作。對在錄取中出現的問題，學校要向考生及家長做好解釋與疏導工作。

　　4.參加測試工作的人員必須嚴格遵守工作紀律，不得徇私舞弊，所有考生及其家長必須誠實守信，不得弄虛作假。對有違紀、違規行為的考生，按照《國家教育考試違規處理辦法》進行處理，違紀違規行為記入考生誠信考試電子檔案。涉嫌違法的，按照《中華人民共和國刑法修正案》及有關法規交由司法機關追究法律責任。

　　十五、附則

　　本方案由武漢市教育局負責解釋。