科技創新報告【10篇】
科技創新報告1
青少年科技創新大賽實施方案
為了營造科技創新型建設氛圍，貫徹《全民科學素質綱要》，加快科普示范城區建設步伐，推動我區青少年科技教育活動的開展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的涌現。按照全國青少年科技創新大賽組委會通知“為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，2024年第30屆全國青少年科技創新大賽主題為《節約、創新、發展》的要求”，為了把此項活動辦成我區的特色和精品項目，經廬陽區科學技術協會、區教育局、區中小學科普工作者協會研究，擬在2024年11月份，舉辦廬陽區第十屆青少年科技創新大賽，特制定以下實施方案。
一、組織機構：
主辦單位：廬陽區人民政府
承辦單位：廬陽區科學技術協會、廬陽區教育體育局、廬陽區中小學科普工作者協會及相關學校。
廬陽區第十屆青少年科技創新大賽組織機構：
主席：黃韡
副主席：姜鴻杰劉芳王翠英
執行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮
大賽執行：閆如成鄒磊
大賽組織協調：王碧波尹亮鮑妮娜
“創新大賽”組織委員會由主辦單位、承辦單位共同協商組成。組委會辦公室設在廬陽區青少年科普協會（區電化教育館408室）。
二、大賽宗旨：建設節約型社會、創新型國家
三、大賽主題：《節約、創新、發展》，科幻畫不單設主題。
四、大賽參加范圍：廬陽區范圍內職業學校、高中、初中、小學及幼兒園的在校學生和民辦機構輔導的學生。
五、活動內容：競賽活動包括青少年科技創新成果競賽、優秀科技實踐活動展覽、優秀論文評比和科學幻想畫比賽等。
1）青少年科技創新大賽面向所有中、小學生。
2）參加發明創造比賽的作品應是青少年自己選題、自己設計、自己制作。評選委員會依據作品的科學性、先進性、實用性評出優秀項目。
3）科學論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫；參加科學討論會的論文可以是中小學生在科技活動和社會實踐活動中完成的調查報告、實驗報告、研究報告等。評選委員會依據論文的科學性、先進性、實用性評出優秀論文。
4）創新方案設計的參加者是中學生，它要求青少年運用現有的知識、通過收集和檢索獲得的信息，經過調查、走訪、分析、論證以及研究性學習，對重大現實問題可能設想的解決方案，或對未來科技發展和社會進步可能實現的新進步、新形態、新形式、新概念、新產品和新服務進行設計和創作。
5）創新方案設計的參加者是中學生，它要求青少年運用現有的知識、通過收集和檢索獲得的信息，經過調查、走訪、分析、論證以及研究性學習，對重大現實問題可能設想的解決方案，或對未來科技發展和社會進步可能實現的新進步、新形態、新形式、新概念、新產品和新服務進行設計和創作。
6）競賽類作品要求
1、每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。
2、申報者所申報的項目必須是2024年7月1日后完成的。
3、申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。
4、查新報告：所有參賽項目應提供查新報告，其中技術發明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現。選手必須對類似論文或項目進行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創新之處。
5、評審標準。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫、科學性、創新性、實用性的要求。具體見《全國青少年科技創新大賽章程》。
6、科技輔導員創新項目應附說明項目原理、用途、改進點等的材料和項目實物照片。
六、活動要求：學校要加強對青少年科技活動的領導，認真做好宣傳發動，組織和實施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實效、創新實踐為原則，廣泛開展活動。
七、參賽要求
1、嚴格規范競賽工作。堅持“自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫”的“三自原則”，堅持“科學性、創新性、實用性”的“三性原則”。
2、注重能力培養。注重青少年科學探究和創新實踐基本能力的培養。倡導青少年主動進行研究性學習，主動探索身邊的科學問題。鼓勵和發掘青少年質樸的原始創新意識。強調和提倡青少年主動發現、自主研究、自主創新。
3、作者人數規定。同一項目（競賽項目）的作者不得超過兩名，否則不予申報，兩名作者的項目視為集體項目，集體項目按10％的比例參評。一個項目的輔導老師不得超過兩名。獲獎項目只表彰第一輔導員。
4、科幻畫作品要求
1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。
2）作品要求：
①、參評作品要求符合主題，充分體現科學幻想；
②、參評作品一律在規格為38㎝×54㎝紙或其它材料上繪制，不需裝裱；
③、作品形式可以是油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等畫種，作品風格及使用材料不限，但不包括非畫類的美術品、工藝品；
④、參評作品僅限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品，不接受集體作品；
⑤、參評作品要注意構想的獨特性、新穎性。抄襲他人作品，一經發現將被取消參評資格。
3）評審標準：按照全國青少年科技創新大賽統一要求。
5、科技輔導員競賽要求
1）每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。
2）申報者所申報的項目必須是從當年7月1日往前推不超過兩年時間內完成的。
3）申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。
4）科技輔導員創新項目應附說明項目原理、用途、改進點等的材料和項目實物照片。
5）查新報告：所有參賽項目應提供查新報告，其中技術發明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現。選手必須對類似論文或項目進行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創新之處。
八、申報材料：
1、科幻畫：科幻畫原件、申報表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。
2024年9月15日前，科幻畫申報材料、匯總登記表（同時報送電子版），逾期不接受申報。作品資料請自行留存，作品不退。
2、學生競賽項目：作品1份、申報書1份、查新報告1份（同時報電子版，每個作品建一個文件夾，文件名稱：學校＋項目名稱）。
3、教師競賽項目：作品1份、申報書1份、查新報告1份（同時報電子版，每個作品建一個文件夾，文件名稱：學校＋項目名稱）。
4、學生科技實踐活動：作品1份、附件1份（電子版同時報送）。
九、專家評委：為了提高我區青少年科技創新的水平，本屆大賽由廬陽區科學技術協會和廬陽區教育體育局組織專家評審，并將邀請安徽省青少年活動中心、在肥科研院所專家和市科協專家組成評審委員會，對比賽進行評審。
評委會顧問：黃韡（廬陽區區委常委、常務副區長）
姜鴻杰（廬陽區區委常委、科協主席）
劉芳（廬陽區區委常委、副區長）
王翠英（廬陽區政府副區長）
評委會主席：董召奎（廬陽區科協常務副主席、科技局局長）
殷碩景（廬陽區教育體育局局長）
評委會副主席：岳彩蓮（廬陽區教育體育局副局長）
谷云（廬陽區科協委員、科技局副局長）
評審組組長：徐楠桔（省科協青少年活動中心副主任、安徽省青少年創新大賽組織成員之一）
鄭軍（科協青少年活動中心二室主任兼、安徽省青少年科技創新大賽項目負責人）
評審組評委：韓德民（安徽大學中文系教授、省動物學會常務理事、安徽省青少年創新大賽專家評委）
孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導師、安徽省青少年創新大賽專家評委、合肥市青少年創新大賽專家評委、安徽省青少年機器人大賽評委）
王剛（合肥市第一中學生物教研組組長、高級教師，全國青少年科技創新大賽優秀科技輔導員）
十、作品評審方式：采取專家評委評審，并提出修改意見。
十一、作品征集對象：廬陽區區域內的中、小學和幼兒園及職業學校、民辦學校的所有在校學生。
十二、表彰獎勵：區級競賽根據不同項目設置作品特等獎、一等獎、二等獎和優秀社會實踐獎，另設優秀輔導獎和優秀組織獎。
十三、獎項設置：
1、科技創新特等獎（包括科技論文、發明制作、科學幻想畫、社會實踐）：共100名
2、科技創新一等獎（包括科技論文、發明制作、科學幻想畫、社會實踐）：共150名
3、科技創新二等獎（包括科技論文、發明制作、科學幻想畫）：頒發獲獎證書
4、科技創新優秀組織獎6名
5、優秀科技輔導員：中、小學10名
十四、活動依據：依據廬陽區《關于進一步加強中小學科普教育工作的意見》和《廬陽區中小學科普工作考評標準》的要求開展本次活動。我們將廬陽區青少年科技創新大賽學校的參與率作為對學校科普工作考評重要條件之一。
十五、工作日程安排：
1、籌備：2024年6月15日至11月30日；
2、2024年10月15日成立第六屆創新大賽組織機構；
3、2024年11月18日上報作品；
4、2024年11月22日專家評審組對作品評分；
5、選拔推薦優秀作品參加全國、省、市青少年創新大賽。
6、由于青少年科學幻想畫合肥市的比賽提前，我們區內評選也必須提前，科學幻想畫提交時間2024年9月15日截止。
科技創新報告2
內容簡介：本書將主要針對近年來韓國的科技創新態勢的最新進展和動向進行較全面的研究，分析韓國的科技研發現狀、科技戰略與規劃、科技創新舉措、技術轉移、國際科技合作等方面的情況，特別是將重點調研近年來的科技體制調整、科技基礎設施情況、科技人才政策等目前我國的相關研究還沒有涉及的領域。此外，本書利用美國ISI的科學引文索引（SCI）、基本科學指標（ESI）等數據庫，從文獻計量學的角度對韓國的SCI論文產出、韓國的主要研究機構、科學家、等方面進行了統計定量分析，同時分析了韓國SCI論文在世界上所處的地位，及其優勢和弱勢領域的世界排名。
韓國科技創新態勢分析報告的讀后感，來自淘寶網的網友：本書是中國科學院規劃戰略局和國家科學圖書館組織編寫的“科技發展態勢分析國別報告系列叢書”的第一本國別報告。本書從科技體制、科技研發現狀、學科優勢、科技政策與戰略、技術轉移與產業化、國際科技合作等方面對韓國的科技創新態勢進行了較為系統的分析與研究。本書有助于各級決策部門和公眾了解韓國的科技創新發展態勢，可供各級領導干部、相關領域專家學者及社會公眾參考。
韓國科技創新態勢分析報告的讀后感，來自卓越網的網友：經過40多年的努力，韓國已基本建立起一個以企業為主體的國家創新體系，創新能力得到迅速提升，與發達國家的科技差距不斷縮小。韓國的成功有許多機緣，但技術進步顯然在其中扮演了重要角色。本書以政府、產業、企業為分析單元，闡述韓國通過有選擇的技術學習實現由引進到創新跨越的技術進步過程及其影響因素，深入分析韓國的科技發展政策和科技創新模式，為后發經濟體技術創新戰略的制訂提供有益的借鑒。
科技創新報告3
一、活動的背景
為培養學生創新精神，提高實踐能力和自身的科學素質，養成愛科學、學科學、用科學的良好習慣，我們根據《全民科學素質行動計劃綱要》的要求，為了讓學生了解電池的歷史、生產流程和作用，學習電池的有關知識，創新科技實踐活動，我們積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，創建“電池環保”特色中隊---“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，強化了學生的環保意識，培養了學生的科學探究和創新精神，增強了未成年人對科學技術的興趣和愛好。
在選擇科技實踐活動時，學生對“廢電池的危害、回收、利用”這個活動非常感興趣。大家都知道，隨著科學技術的不斷發展,人民生活水平的不斷提高,使用電池已成為我們日常生活中不可缺少的一部分。然而，電池可以說是生產多少,最終就廢棄多少；集中生產,分散污染；短期使用,長期污染。如今廢電池的危害已成為全世界人們共同關注的環境問題。
我校所處的社區有很多著名的電池生產公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學生的家長也在這類公司中任職，對電池的生產、利用、危害、回收等環節已經比較熟悉。這為“電池環保”特色中隊開展豐富多彩的活動提供了許多有利的條件。
二、創新活動過程
（一）活動多樣，科技實踐活動“主題化”
為了深入貫徹落實科學發展觀，貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員隊伍的素質，我校認真貫徹落實《廣東省青少年科技實踐大賽》，積極探索科技實踐的新思路和新對策，堅持以人為本、以學生為中心，使青少年年人處于教育過程中的主體地位，由教育過程中的被動接受者變為主動參與者。所以學生對于“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動非常感興趣，并積極開展各種各樣、豐富多彩的科技實踐活動。
1、創新活動的載體
活動開展前，我們查閱了大量的科學理論書籍，征求了很多科技輔導員、電池廠技術人員以及一些學生的意見，設計出了一些保障活動能順利進行的載體，如：《電池回收箱》主要作為教師、家長、同學、親友、鄰居回收電池載體；《電池處理調查表》主要體現電池對社會環境的危害做宣傳的內容；“環保小衛士”主要用于表揚、激勵成為積極參加環保活動的學生，鞭策正在努力的同學。
2、開展“科技活動周”活動，科技創新活動碩果累累
為了展示日常科技教育的成果，全面提高學生的綜合科學素養，多年來我校每年五月、十月份開展“科技活動周”活動，深入開展“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動，普及科技知識教育。根據學生特點和地方特色，我校開展了以“電池”等為主題的科技周活動，活動內容豐富、形式多樣，滲透到學生學習、生活的方方面面，體現了“綜合性”，學生全員參與，人人感受到科技無處不在的魅力。如開展的“環保電池”——以“環保”為主線的科技周系列活動為例，我們不僅懸掛橫幅，張貼標語，創設濃厚的科技氛圍。舉行科技征文比賽、“手抄報”比賽、“科幻畫”比賽和“科技小制作”展覽，展示少年兒童學習創新和敢于創新的精神面貌，并在深圳市舉行的科學論文、“科幻畫”比賽和“科技創新大賽”等取得了優異的成績，科技教育活動成果顯著。【03Kkk.coM 零思考方案網】
3、創新科技信息交流活動
引導學生通過實際拍攝、查閱書報雜志、上網瀏覽等方式，搜集關于環保電池的發展、種類、原理等知識。利用課間、班隊活動或晨會，開展各種形式的信息交流、展示活動：開展以“環保電池”為主題的圖片展覽會；以“環保電池”的為主題的中隊活動；出一期以環保電池為主題的黑板報；開展“環保電池”的小小分析會，舉辦中外科學家、發明家故事會，組織學生與電池科技工作者交流……讓班上的每一位學生全方位的了解環保電池的相關知識。
（二）走向社會，科技實踐活動“社會化”
開放性是科技教育的一個特點，社會實踐是校內科技教育必要的延伸和補充，為此我們十分重視社會科技資源的開發和利用，使學校科技教育與社會緊密結合起來，為學生自主學習、探究學習創造條件，為拓展學生進行科技考察、調查等方面的渠道，我們依靠社會力量，通過多種渠道，采取多種形式開展科技實踐活動。我們以現代工業知識的開拓、新信息的了解為主，組織學生到比亞迪工業園區、比克電池廠參觀、學習，聘請電池工程師為校外科技輔導員，進一步加強科技教育，推動學生的課外科技活動，實行科技實踐活動“社會化”。
1、科技實踐活動小組進社區宣傳電池環保知識
我們中隊在學校少先隊大隊的幫助下，走進社區，進行有關廢電池回收的宣傳活動。首先進行問卷調查，內容包括哪些地方用到電池，電池的類型，生活中用電池的頻率多高，電池用完后怎么處理，對電池的危害是否有所了解等內容。全校師生踴躍參加，將家里的廢棄電池進行回收。宣傳活動結束后，同學們并不只局限于這些。大家都希望能根據我校實際情況也設計一套回收方案。于是我們進入了第3階段。
2、參觀電池公司，學習高科技知識，科技實踐活動小組與專家面對面交流
五月份，我們科技實踐活動小組參觀了電池生產公司---深圳市比亞迪電池公司，并采訪了他們的李工程師，科技實踐活動小組與專家面對面交流。通過采訪，我們了解到國際上對廢電池的處理十分重視，國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢礦井、回收利用。西歐許多國家將收集起來的廢電池先用專門篩子篩選出紐扣電池，提取其中所含的汞加以利用。其余的各類廢電池一般運往專門的有毒、有害垃圾填埋場。這種做法不僅花費太大，而且還造成其中有用物質的浪費。德國馬格德堡近郊區正在興建一個“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，用這種方式獲得的原料比較純凈，電池中包含的各種物質有95%都能提取出來。
我國廢電池的危害已受到國家的高度重視,并被列入十五計劃的重點項目中。目前我國還沒有統一處理廢舊電池的方法,不過據悉我國將采取濕法處理廢電池。
通過這次實地訪問我們不僅進一步對廢電池的危害和里面蘊含的資源有了更深刻的認識，而且增強了我們保護環境的社會責任感。
（三）家校結合，科技實踐活動“家庭化”
為使科技教育取得更好的效果，我們充分利用部分學生的家長在比亞迪、比克電池公司中任職，對電池的生產、利用、危害、回收等環節比較熟悉的有利條件，把電池環保科技教育的范圍延伸到了每一位學生的家庭。
1、加強家庭教育的指導
我校結合學習型家庭的推薦評選，加強對家庭教育的指導工作，把科技教育作為重要內容，通過訪問家庭、在校接待、家長學校、家長會等形式指導家庭共同學習，更新知識。
2、充分利用現代科技手段
我校充分利用現代科技手段，和學生進行家校網上交流，要求學生經常瀏覽“中國電池網”，提高了學生的學習興趣，解決了學生的一些學習困難，培養了學生在網上獲取信息、學習知識的能力。
3、家長與學生一起編輯“科技小報”
“科技活動周”活動期間，“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動要求家長與學生一起參與編輯“手抄報”、“科幻畫”和制作“科技小制作”。家長們對學校的活動非常支持，提出了許多寶貴的意見和建議，說明學校的科普工作受到了家長的認可，已滲透到家庭這塊陣地。如，科技小報的制作由其家長一起，讀書籍、找資料、剪報刊、精心挑選，組成一份精美的科技小報，在一樓大廳展出。在共同活動中，家長也得到了熏陶。
三、活動的效果具有創新性
（一）普及了電池環保知識
今年5月1日至5月7日，利用學生“五一”放假期間，讓學生通過各種途徑收集關于電池的生產、廢電池的危害、回收、利用等資料。學生在查找大量資料后了解到：
（1）廢舊電池是人類健康的潛在殺手
人們日常使用的電池是靠化學作用,通俗的講就是靠腐蝕作用而產生電能的。其中的有害物質如重金屬鉻、汞、鎘等對人體的危害是極大。一節紐扣電池能污染60萬升水，而一節一號電池爛在地里能使一平方米的土地失去使用價值，所以廢電池的回收勢在必行。
（2）廢舊電池廢中有寶
廢電池并不是僅給人類帶來危害，它里面還蘊含著很多資源。例如紐扣電池含有鋰、錳、銀等稀有金屬；鉛蓄電池中含有鉛；手機電池中含有鎘，這些物質回收價值很高。現已有工廠開始進行這方面的回收、提取工作。另外在普通干電池中還含有鋅、銅、錳粉等資源。隨著課題的不斷深入,我們又對廢電池的實際回收、處理過程產生了興趣。
（二）強化了學生環保意識和科學精神
我國處理廢電池方面的措施還相當落后，與國外相比還有很大距離。在我們目前有限的條件下，可首先關注對環境和人體健康危害較大的廢電池，例如手機使用的含鎘電池和鎳鎘電池。這類電池的污染較重，也有較大的回收價值。因此，學校每年利用世界環境日，組織學生開展以環境保護為主題的系列活動。通過組織學生“廢舊電池回收”、參觀電池廠等等活動，強化學生的環保意識。
（三）比賽活動屢獲殊榮
活動開展以來，學生在發生了明顯的變化，他們的對環境保護的意識更加自覺，開展環境保護，共建和諧社會。
一年來，電池環保中隊代表學校參加各級各類比賽，取得了一個又一個令人矚目的佳績：第二十二屆深圳市青少年科技創新大賽科學競賽項目獲深圳市二等獎；第四屆龍崗區青少年優秀科技實踐活動比賽獲一等獎；第五屆中小學生“奇思妙想”科學創意征文比賽獲區一、二等獎；首屆中小學頭腦奧林區克（OM）競賽超級結構獲二等獎；第五屆中小學電腦設計比賽幻燈類《環保大行動》獲區二等獎；龍崗區大運科普知識決賽獲區二等獎；第五屆中小學電腦設計比賽繪畫類《救救我們的地球》獲區三等獎；“科技活動月”首屆中小學校優秀科技實踐活動評比中作品《小學生環境意識調查報告》獲區一等獎，區中小學生發明創造比賽比賽作品等等。學校也因此被評為“龍崗區中小學科技教育先進單位”。
“電池環保”特色中隊---“廢舊電池的回收和利用”科技實踐活動依據《全民科學素質行動計劃綱要》，積極開展多種形式的科普活動和社會實踐，充分利用比亞迪、比克電池等高科技公司，組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動，創新了科技實踐活動，強化了學生的環保意識，活動效果明顯，屢獲殊榮。
時代在前進，科技也在日新月異的發展，本著“一切為了學生的發展”的理念，我們將為學生在科技的天地里搭建更為廣闊的舞臺，讓每一個孩子在領略、感受科技魅力的同時，深刻體會到科技讓我們的生活熠熠生輝，培養科學探究和創新精神，增強對科學技術的興趣和愛好。
科技創新報告4
今年以來，**國家科技興貿出口創新基地(新材料)(以下簡稱基地)在國家、省、市商務部門的關心指導下，突出產業特色，加大建設力度，現將具體情況報告如下：
一、基本情況
xx年實現新材料高新技術產品產值105多億元(占**高新區工業總產值的25%以上)，利稅11多億元，出口創匯6000多萬。受金融危機的影響，今年企業進出口均有所下滑。xx年，基地特色企業增勢較好，骨干企業產值同比增長20%以上，預計全年產值將達到200億元左右，增長幅度20%以上。
二、具體工作落實情況
(一)高度重視,抓新材料基地建設
我們將新材料產業列為**高新區六大支柱產業之一，把基地建設作為**高新區推進新型工業化的主要抓手，放在第一位，擴大基地發展空間，在產業用地上向基地特色產業傾斜。在國家實施土地新政、產業用地減少的情況下，新增骨干企業產業用地xx多畝(其中博云新材料200畝、大陶科技500畝、晟通科技1000畝、科力豐500畝)，擴大基地發展空間，企業總投資達50多億，預計投產后可形成100多億的產值。
同時，我們也啟動了“**高新區先進電池材料及電池科技產業園”建設方案，擬拿出3000畝地建設新材料產業中小企業產業園。
(二)積極推進技術創新，提升產業水平
第一，堅持并強化產學研結合，整合科研院所、大專院校的技術優勢，建立了新材料領域的校(大學)園(園區)合作長效機制。
如：中南大學黃伯云院士領銜的c/c航空復合材料項目已在基地落戶總投資3億元，現已建成年產1萬盤c/c復合剎車片生產線，預計達產產值在10億元以上;
博云公司與中南大學合作研究浸漬用專用樹脂控制技術，樹脂反復浸漬次數由三次提高到五次，樹脂利用率由研制前的29%提高到40%左右，生產成本降低了5%;
**杉杉與中南大學聯合承擔的微摻雜型鈷酸鋰、高振實密度高活性四氧化三鈷、錳酸鋰、三元系等項目先后投入產業化，各項目近三年累計新增利稅5000萬元以上，人均利稅27.78萬元;
五強集團與中南大學合作成立了研究院等。
第二，鼓勵企業建立工程(技術)中心，提高產品的研究與開發能力。對新設立的國家級技術開發中心、工程中心、實驗中心和檢測中心給予10-30萬元的資金獎勵。
如以科力豐、力元新材等企業技術中心為主體的國家高技術(863)**先進電池材料及電池研究開發中心已進入實質性運作階段，使先進電池材料及電池的研發水平得到了較大的提高。
博云公司聯合中南大學與俄羅斯宇航總局復合材料研究院在耐燒蝕功能涂層炭/炭復合材料制備及其應用技術上開展了合作研究。雙方簽訂了“航空航天用新材料的研制與開發”協議，該合作研究剛起步，正在實施中;
袁隆平院士領銜的隆平技術中心、李清海教授領銜的衫衫動力電池技術中心等十多個工程(技術)中心正在籌備或申報之中，可以預計隨著這些工程(技術)中心的功能的完善，必將對基地的產業化起到舉足輕重的作用。
第三，完善產業政策機制。我們在認真調研、充分論證的基礎上，完善并出臺了鼓勵企業自主創新的八大系列優惠政策，預計今年高新區財政直接支持將達到4000多萬元。
(三)完善產業聯盟，突出重點，促進特色優勢產業的發展
一是由**高新區發起組建了以科力集團、力元新材、杉杉新材料、科力遠、科力豐等三十家企業、院校及科研院所為載體的**先進電池材料產業聯盟。
二是分別組建了電池材料、硬質材料和復合材料三個行業分會和專家技術咨詢委員會。充分發揮行業協會和專家技術咨詢委員會的聚集效應，整合資源，打破條塊分割，形成行業競爭合力。
三是巨星輕質建材股份公司在國內獨創gbf系列高墻薄壁輕質空心無梁樓蓋技術，其無梁樓蓋技術已成功應用于幾十棟高樓，是國內唯一的無梁樓蓋技術擁有者和gbf系列高強復合薄壁管的生產企業，4480多項的專利產品年專利保護費達上千萬。支持有“中國專利大王”之稱的邱則有發起組建設了中國專利保護協會空心樓蓋專利聯盟，中國專利保護協會空心樓蓋產業知識產權聯盟，遍布全國二十九個省(直轄市)。
(四)整合資源，打造公共技術服務平臺
一是**留學生創業園作為**先進電池材料公共技術服務機構已經通過科技部基金中心其對初創型中小企業服務資格認可，并獲得了科技部部資金補貼。同時**高新區財政也對其進行了補貼。
二是先進電池材料產業聯盟對建立具有公信力的、開放的第三方共性技術服務平臺表示了很大興趣，擬以“會員制”方式實現設備信息共享，建立重點(聯合)實驗室和工程中心，相對集中、充分利用現有企業的儀器設備資源，整合提高設備和關鍵技術的利用率，加大和提升企業與企業間的合作數量和質量。現在整合力元新材、科力遠、科力豐新材料、衫衫新材料等新材料企業現有儀器設備、整合省輕工研究所檢測中心資質和新材料專刊雜志資源等工作已經取得突破性進展。
三是在**高新區**高新區投資60多萬元建立了**高新區科技興貿與產業發展網。一方面為基地企業及時發布國家、省、市有關科技計劃申報信息，為企業積極爭取各類科技計劃資金支持，xx年基地企業獲得各類科技計劃資金支持3000多萬元;另一方面實現了與國家、省科技興貿信息網和國家其它政策性網站互通交流信息，達到宣傳基地出口企業和實現網上資源共享的目的，有利于擴大對外交流，促進基地企業快速實現市場化、國際化。同時隨著基地的發展，擬對該網站進行升級改進。
四是組建了融資平臺----**高新區產業促進公司，以此作為借款主體，并由高新區管委會安排500萬元專項資金作為風險準備金，對融資平臺經辦的貸款企業按銀行貸款利息額的40%進行補貼，根據銀行貸款實際到位資金，按5‰比例獎勵給借款主體。目前新材料出口創新基地內企業通過融資平臺已獲得貸款資金4000多萬元，高新區管委會正在著手組建政策性擔保公司，注冊資本1億元，授信額度預計可達10億元。與其它國際性投資擔保公司的合作也在進一步洽談中。
五是支持博云公司與世界著名的汽車、飛機和工程機械等摩擦材料產品和制動系統檢測檢驗提供商及測試設備制造商——美國link工程技術公司合作搭建公共服務平臺。到目前為止國家新增中央預算內投資200萬元引導資金、**市財政局100萬元配套資金已到位，公司從美國link公司購置的檢測設備大部分已購置完畢，三臺主要設備正在進行安裝和調試。同時，該項目還取得了上海浦東發展銀行**分行貸款xx萬元的授信額度。
(五)建設標準廠房，啟動電池材料專業孵化器工程
為解決配套企業落戶問題，正著手建立標準廠房6萬多平方米，吸引企業進入基地發展，有利于形成新材料中小企業群。同時，按照電池材料產業的特殊要求，建立起以企業為主體的運行與發展模式，借助專業孵化機構推進電池材料中小企業的聚集發展。目前園區共有孵化面積20多萬平方米、其中電池材料企業達到5萬平方米。
(六)發揮技術優勢，擴大國際合作
在國際合作方面，基地經過近幾年的發展，已總結出了一些行之有效的出口模式，包括產成品和原材料出口、承包工程、合資公司出口加工、境外投資或設立廠房及研發中心、留學生企業出口加工、國際訂單擴散出口加工模式等，并重點培育了10家新材料出口重點企業及企業集團，形成了新材料領域高新技術產品出口的中堅力量。
三、下一步工作計劃
1、建立基地企業聯絡員制，對基地情況定期匯總總結;2、加強創新基地的項目評審，特別是公共服務平臺項目;3、積極配合部里做好與雙邊合作工作，將基地建設推向國際;4、在高交會上做好創新基地的宣傳專區，展現基地的成果;5、進一步做好出口創新基地的宣傳推介。
科技創新報告5
大家晚上好！我是現任團委科技創新部部長李雨潼。今天非常榮幸的站在這里、代表科技創新部的九名成員，和在場各位齊聚一堂，一起見證經院團委、學生會工作的新篇章的開始，一起感受身為團委學生會的成員建設經院、服務同學的熱情和信念。此時此刻，作為科技創新部的部長，我既有一份攜手科創部部員在新學期里做出新貢獻的豪情，也有一份背負著領導和老師的期待、身負重任的強烈的責任感，我期望在這新的學年里，帶著這份豪情和責任感，與我部成員一起用我們的實際行動向經院交上一份圓滿的答卷。
我們科技創新部，一直致力于推動我院本科生學術活動的開展，引導和激勵我院學生刻苦鉆研、勇于創新，并積極配合校級學術活動的開展。我部以“為學術服務，為學子鋪路”為理念，在過去的一年里，我部較好的踐行了這一理念，成功地舉辦了我院第二屆“經濟理論聯系實際”大學生課外學術作品大賽，并將大賽作品結集出版，發動并組織我院本科生參加校級“挑戰杯”大學生課外學術作品大賽及本科生研究機會計劃項目的申報，組織經濟學院的名家講座等。回首過去這充實的一年，面對未來嶄新的一年，我們科技創新部新一屆成員有責任更有信心繼續踐行好“為學術服務，為學子鋪路”的理念，更好地推動我院學術活動的開展:
首先，我們將繼續舉辦好我院“經濟聯系實際”大學生課外學術作品大賽，力求提高大賽的參與度，提高作品的質量，激發同學們的學術志趣和熱情。
第二、我們將為“挑戰杯”創業計劃大賽做好準備，力求組成我院高水平的創業團隊，同時激發同學們創業的興趣和熱情。
第三、在開展好我部傳統工作的同時，進行創新的實踐，如舉辦經濟學院的本科生經濟論壇，給同學們提供一個交流學術想法、發表見解的平臺，并力求將此論壇活動深入到班級，提高活動的參與度。
最后、我部在配合好團委各部工作的同時，加強我部內部的團隊建設，力求使我部成為一個既溫暖又有活力的團體，充分發揮部員的能動性、積極性，提高我部辦事效率，希望我們九人能成為相親相愛的、能干的一家人。
感謝各位，以上就是科技創新部的述職報告。在這新的一年里，我衷心希望我部能同在座各位一起與經院團委、學生會共同成長，讓我們攜手并肩、揚帆起航，一起走過這一年，一同創造屬于經院的精彩！
科技創新報告6
時光荏苒，一年的創新項目如期就要結束。能夠參加這次項目，我感到非常榮幸，過程中的點點滴滴依然歷歷在目。因為是第一次參加創新項目，我也從中學習到了很多在日常學習中很難學習到的“知識”，也讓我感受到實踐帶來的快樂和充實。一年的項目學習、實踐不僅增添了我的課外學習興趣，也培養了我的動手能力。
隨著時代的進步，人們的生活也在逐漸的變得豐富多彩。對于很多畫面和視頻信息的捕捉要求也在逐漸的提高。為此我和同學們對視頻跟蹤這方面產生了興趣，并找到了相關老師進行了更加深入的學習。接下來，相繼地學習了meanshift算法的原理設計實踐和opencv的環境搭建、原理及應用以及基于對話框的mfc編程。至此，已經對于視頻跟蹤技術作了基本掌握。
在項目結束之際，很慶幸我們收獲累累，雖然在整個過程中，勞累、迷茫、喜悅時刻存在，但是正是這些才帶給我們成長，讓我們更加洗練。生活也就是在這種挑戰和實踐中慢慢地充實。
一、知識學習方面
大二上半學期在剛了解到這個項目的學習時，個人掌握的只有基礎的c++編程基礎，編程能力相當有限，深入算法的理解能力相當缺乏。在聯系導師后，了解了即將學習的大概內容包括meanshift的相關知識和opencv以及mfc編程。在小組的共同努力下，打印了相關資料、文檔進行了入門知識的了解和學習；接下來在于指導老師的幫助下，逐漸掌握了opencv的環境搭建以及相關函數的理解和學習，同時對于mfc編程的原理進行了理解學習。另外，meanshift的原理與設計實踐也是項目的關鍵一部分，通過大家的協調分工學習，也大概地逐一理清。當然僅僅這些的不夠的，課余之間，我也到圖書館借閱了相關書籍如，《opencvx中文版》、《opencv教程x基礎篇》，并打印了關于meanshift的相關學習文檔，供閑暇之際仔細斟酌思考。當然，編程實踐是必不可少的重要環節，并安裝了vc20xx，進行了程序的實踐與學習。總而言之，此次項目內容主要分為2個方面，學習難度對于剛剛入門編程的我們難度較大，但是我們依然努力完成了任務，這得益于努力與堅持。而我的主要學習和研究方面在于meanshift的相關內容學習。
二、能力提升方面
首先在于項目本身的能力培養，即對于視頻跟蹤以及圖像處理方面的能力提升。在對于列序圖像中進行目標跟蹤的視頻處理一直是計算機視覺方面必不可少的技術，并擁有著廣泛的應用和前景。自此之前，我們也深刻的體會到這種能力在以后學習和生活事件后的重要性，項目開始后，我也一直圍繞著此問題逐漸展開自己的學習實踐計劃，努力跟小組與老師一起從最基礎學起，循序漸進逐步學習掌握這種處理能力。雖小有成就，但仍有很多不足和遺漏，在日后的學習過程中，也是給自己留下了后續任務與要求。
其次在于整體編程能力方面的培養，從剛開始手里捏著“c++的基礎編程”一頭霧水地看mfc到最后能夠基本理解掌握mfc的編程原理過程，其實是一種編程能力的提升。讓我懂得編程能力的提升不僅有書籍能帶來捷徑，還有時間與實踐帶給我們更多地靈感，動手才是學習的本源。自然而然，mfc的編程拓寬了我的編程視野，給予我更多的編程靈感，也讓我認識到c++的經典與局限。
再者就是對于陌生知識的學習與理解。很多知識對于我們的眼界都是很難想象的，有時候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時帶給我們驚奇與渴望；它就像一層窗戶紙，捅破它就能享受一片清澈的陽光。在開始時，對于mfc和meanshift的陌生也一度是我有種挫敗感，但是看到其他小組成員的賣力與堅持，讓我明白自信是學習新知識的最有力的老師。
最后在小組的協調和團隊合作能力上，也得到了很大的提升。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我少走了彎路，多得了真理。
三、素質培養方面
從頭至尾，項目給予我的收獲，主要包括2點。首先是創新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的發現，探討到實現，不僅僅是學習難度的提升，更是創新意識的培養。其實就是在整個學習中，團隊的合作素養，交流與同進退的協作工作能力也不斷讓我意識到團隊合作的重要性。而恰恰也是我合作素質的提高。
通過這次項目，不僅在學習實踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩重。創新項目的設計過程中也極大地磨礪了我的耐心與細心，也彌補了我這方面的不足。與此同時，它也讓我感受到創新實踐的樂趣，提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升，更重要的是結識了不少良師益友。希望以后還能更多地參加類似的活動，充實我的大學生活。
科技創新報告7
附件2 中學生科技創新成果競賽規則
一、項目分類
中學生項目按項目申報者人數分為個人項目和集體項目；按年齡段分為初中項目和高中項目；按研究學科分為數學、計算機科學、物理學、地球與空間科學、工程學、動物學、植物學、微生物學、醫藥與健康學、化學、生物化學、環境科學、行為與社會科學等13 個學科。
二、學科分類及學科認定
（一）學科分類
1．數學（MA）——指形式邏輯或各種數字及代數計算的開發，以及這些原理的應用,包括微積分、幾何、抽象代數、數論、統計學、復數分析、概率論等。
2．計算機科學（CS）——指計算機硬件和軟件工程設計與開發，包括互聯網技術及通信、計算機制圖技術（包括人性化界面），仿真/虛擬現實技術，計算科學（包括數據結構、加密技術、編碼及信息理論）等。
3．物理學（PH）——指能量及其與物質作用的原理、理論和定律，包括固態物理、光學、聲學、粒子、原子物理、原子能、等離子體、超導體、流體和氣體動力學、熱力學、半導體物理學、磁學、量子物理學、力學、生物物理學等。
4．地球與空間科學（ES）——包括地質學、礦物學、地貌學、海洋學、氣象學、氣候學、天文學、洞穴學、地震學、地理學等。
5．工程學（EN）——指直接將科學原理應用于生產及實際應用的項目，包括土木工程、機械工程、航空工程、化學工程、電氣工程、攝影工程、音響工程、汽車工程、船舶工程、制熱與制冷工程、交通運輸工程、環境工程等。
6．動物學（ZO）——指對動物的研究，包括動物遺傳學、鳥類學、魚類學、爬蟲學、昆蟲學、動物生態學、古生物學、細胞生理學、生理節律學、畜牧學、細胞學、組織學、動物生理學、無脊椎動物神經生理學、無脊椎動物研究等。
7．植物學（BO）——指植物生命的研究，包括農業科學、農業經濟學、園藝學、林學、植物分類學、植物生理學、植物遺傳學、植物溶液培養、海藻等。
8．微生物學（MI）——指有關微生物的生物學，包括細菌學、病毒學、原生動物學、真菌學、微生物遺傳學等。
9．醫學與健康學（ME）——指對于人類及動物的疾病和健康的研究，包括牙科學、藥理學、病理學、眼科學、營養學、公共衛生學、兒科學、皮膚學、過敏反應、語言與聽力等。10．化學（CH）——指對物質性質和組成以及其所依從的規律的研究，包括物理化學、有機化學（不含生物化學）、無機化學、分析化學、材料化學、塑料、燃料化學、殺蟲劑、冶金學、土壤化學等。
11．生物化學（BI）——指生命活動進程中的化學，包括分子生物學、分子遺傳學、光合作用、血液化學、蛋白質化學、食物化學、激素等。
12．環境科學（EV）——指對于空氣、水及土地資等源污染源及其控制的研究、生態學等。13．行為與社會科學（SO）——指通過觀察和實驗來研究人和動物行為與反應，人類社會中的個人之間，個人與社會之間的關系的科學，包括社會學、人類學、心理學、考古學、教育學、動物行為學、人種學、語言學、城市問題等。
（二）學科認定
1．涉及制作和設計的項目：項目的主要內容是設計和制作，項目應屬于工程學；項目雖是設計和制作，但目的是用其收集獲得了數據，并進行了分析，則該項目應屬于所進行分析和研究的學科。
2．涉及動植物生活環境的項目：項目研究的是河流或池塘中的動植物生活環境，則不屬動植物學而應屬環境科學。
3．涉及動植物化石的項目：項目研究的是史前植物化石，應屬植物學；項目研究的是史前動物化石，應屬動物學；項目研究的是地質年代，應屬地球與空間科學；項目研究的是貝殼化石的化學組成，應屬化學。
4．涉及火箭及飛行器的項目：如項目研究的是火箭及飛行器燃料，應屬化學；項目研究的是使用火箭及飛行器作為氣象儀器的運載工具，應屬地球與空間科學；項目研究是計算火箭及飛行器的軌道，應屬物理學；項目研究的是火箭及飛行器加速度對小鼠的影響，應屬醫學與健康學。
5．涉及遺傳學的項目：如項目研究的是DNA，應屬生物化學；項目研究的是植物雜交遺傳，應屬植物學；項目研究的是大腸桿菌的遺傳學，應屬微生物學。
6．涉及維生素的項目：如項目研究的是機體對維生素如何處理，應屬生物化學；項目研究的是有關維生素的分析，應屬化學；項目研究的是維生素缺乏的影響，應屬醫學與健康學。7．涉及晶體學的項目：如項目研究的是晶體的組成，應屬化學；項目研究的是晶體的對稱性，應屬數學；項目研究的是晶格的結構,應屬物理學。
8．涉及語言和聽力的項目：如項目研究的是閱讀障礙，應屬社會科學；項目研究的是助聽器，應屬工程學；項目研究的是失語癥應屬醫學與健康學；項目研究的是語音，應屬物理學；項目研究的是耳的結構應屬動物學。
9．涉及放射能的項目：項目研究的是使用同位素跟蹤，可以是生物化學、植物學、醫學與健康學以及動物學；項目研究的是對放射能進行測量，可以是地球與空間科學或物理學；項目研究的是放射能監測儀器的設計和制作，應屬工程學。
10．涉及空間科學的項目：很多的項目涉及空間科學但并不歸屬與地球與空間科學。如失重對植物的影響，應屬植物學；失重對人的影響，應屬醫學與健康學；開發一種封閉環境的太空艙系統應屬工程學。
11．涉及計算機的項目：如果計算機只作為工具使用，項目應屬于其研究的學科領域；如使用計算機計算火箭軌道，應屬物理學；計算某一無機化學反應的產熱，應屬化學；作為教學輔助工具使用，應屬行為與社會科學。
三、申報者和申報項目
1.中學生項目申報者為：現就讀于三年制（或四年制）初中、高中（包括中等師范學校、中等專業學校、職業中學、技工學校等）的學生。
2.每名學生在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。3.申報者所申報的項目必須是從當年7 月1 日往前推不超過兩年時間內完成的。4.對集體項目的要求：
(1)集體項目的申報者不得超過3 人，并且必須是同一地區（指同一城市或縣域）、同一學歷段（初中或高中）的學生合作項目。
(2)集體項目不能轉為個人項目，新成員不能在研究及參賽半途中加入到一個集體項目中。每名成員都須全面參與項目，熟悉項目各方面的工作，最終研究成果應該反映出所有成員的共同努力。
(3)每個集體項目應確定一名第一作者，其他為署名作者。在項目申報時，所有成員的信息資料均應在申報表中填寫。
5.連續多年的研究項目，如曾經參加過以往的創新大賽，再次以同一選題申報參賽時，必須反映最新的研究工作和研究成果。
6、不接受申報的項目：
(1)違反國家法律、法規和社會公德或者妨害公共利益的項目。
(2)涉及食品技術、藥品類的項目。(3)不符合申報要求的項目。
7.每個項目最多只能申報三名輔導教師。
四、申報材料
1.申報書：申報者需按照競賽有關要求，認真填寫申報書。申報書必須是大賽主辦單位提供的當年的標準申報書，并且申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起。
2.查新報告：所有參賽項目應提供查新報告。選手必須自行或在輔導教師指導下對類似論文或項目進行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創新之處。
3.研究論文及附件資料：除填寫申報書外，還應提交完整的研究論文，如果需要提交附件材料，復印件即可。
4.證明材料：項目涉及下列內容的還須提供有關部門的證明材料。(1)醫療保健用品，由省級以上相關醫療科研部門開具臨床使用鑒定。
(2)動物、植物新品種，由省級以上農科部門開具證明，證明確為培育和發現的新品種。(3)國家保護的動、植物，由省級以上林業部門開具證明，證明項目在研究過程沒有對動、植物造成損害。
五、申報辦法
1.郵寄申報：由省級組織機構統一郵寄申報。郵寄申報材料包括：申報書一式兩份，查新報告、研究論文及附件資料（研究日記、圖片、數據等）各一份。
2.網上申報：由省級組織機構向申報者提供申報序列號，申報者可按照相關要求在網上進行申報。網上申報的內容必須與郵寄的紙質材料內容相同。網上申報材料包括：申報書、查新報告、研究論文及附件資料。網上申報資料必須控制在系統要求的大小范圍內，否則無法上傳。
六、評審
1.評審標準：“三自”和“三性”原則
（1）自己選題：選題必須是作者本人提出、選擇或發現的。
（2）自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。
（3）自己制作和撰寫：作者本人必須參與作品的制作。項目研究報告必須是作者本人撰寫的。
（4）科學性：包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。
（5）創新性：包括新穎程度、先進程度與技術水平。新穎程度指該項發明或創新技術在申報之日以前沒有同樣的成果公開發表過，沒有公開使用過，該項研究課題及論文的選題有創意；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步；技術水平指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平。
（6）實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果以及課題研究的影響范圍、應用意義與推廣前景。
2.初評：于每年的5-6 月進行，以審閱申報材料為主，對項目進行資格審查和科學性審查。在對所有申報項目進行全面審閱的基礎上，選拔約80%的項目入圍參加終評決賽。
3.終評：于每年暑期進行，除審閱材料外，評委要對參賽學生進行項目問辯，結合技能測試和素質測評成績，確定項目所獲獎項。
七、參加終評決賽
1.終評決賽包括公開展示、項目問辯、技能測試、素質測評等活動。獲獎等級將根據參賽學生在上述活動中的綜合成績確定。
2．參加終評決賽的學生必須是經初評入圍決賽的項目作者，入圍決賽的項目作者如不能參加終評，將視為自動放棄參賽資格。3.終評展示按13 個學科進行布展。
4．參賽學生負責所需參賽材料的攜帶、布展、保管和維修，有義務參加大賽組織的各項活動，有義務為參觀公眾對本人項目進行講解。5．每個參賽項目應制作項目展板一塊。展板尺寸為高120CM、寬90CM。組委會負責提供場地、展板、展臺、電源和照明，其它用品和必要的防護設備均需自帶。易燃、易爆等危險品不得在展位展出；用電電壓不得超過220 伏；參展物品體積不宜過大，長、寬均不得超過1.5 米，高不得超過2 米，重量不超過100 公斤。項目展示必須選手根據展示的內容和形式 發揮想象和創意自行設計、現場動手制作，禁止整版噴繪或將已經提前做好的直接帶進會場展示，對不符合規定的將影響參賽成績或取消參賽資格。展示內容中不得出現指導教師、媒體報道、申請或已獲專利、專家評價、以往獲獎及其他未經授權的涉嫌侵犯知識產權的內容等，否則將不能參加終評。
6．終評決賽時，有實物的項目，必須將實物作品帶到現場展示，并在項目問辯時向評委介紹。
八、表彰和獎勵
大賽評審委員會對入圍項目按個人項目和集體項目，根據不同的研究領域對參賽項目進行評選，根據評審標準，最終確定一、二、三等獎。各獎項的獲獎比例約為：一等獎15%、二等獎35%、三等獎50%。專項獎：由大賽主辦單位、相關企事業單位設立，提供一定的獎金、獎品或其它方面的榮譽。設獎單位可提出專項獎評選標準或附加條件，單獨評選或委托大賽評委會評選，但不能與全國比賽的評選原則相悖。
附件5 青少年科技實踐活動比賽規則
青少年科技實踐活動是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實踐活動。
一、活動學科分類
1.物質科學（MS）——研究物質基本結構、運動規律、相互作用及其變化，主要包括物理學、化學和材料科學。如：物質的狀態及變化，力的作用和運動，能量的不同形式及其相互轉換，守恒等。
2.生命科學（LS）——研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律，以及各種生物之間和生物與環境之間相互關系，包括生命的起源、進化、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系等。如：生物的分類和生物多樣性（動物和植物），生命的主要特征（生命活動和生命周期），人體和健康等。
3.地球與空間科學（ES）——研究地球系統(包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈)和宇宙空間的物理、天文、化學和生命活動等自然現象與變化過程及其相互作用規律。包括地理學(含土壤學與遙感)、地質學、礦物學、空間科學、大氣科學、海洋科學、生態學等。如：地球與太陽系，自然資源與資源再生，人類與環境的關系，自然環境保護等。
4.技術與設計（TD）——直接將科學原理應用于生產和生活實踐，把計劃、規劃、設想通過特定的形式和方法（生存和生產工具、設施、裝備、語言、數字數據、信息記錄等）實現，是科學實踐的重要方面。包括土木、機械、航空、化學、交通運輸、環境、電子、電氣、人工智能和計算機等領域的綜合設計與制作，以解決實際問題。
5.行為與社會科學（SO）——指通過觀察和實驗來研究人和動物行為與反應，人類社會中的個人之間、個人與社會之間的關系的科學，包括社會學、人類學、心理學、考古學、教育學、動物行為學、人種學、語言學、城市問題等。6.其他(OT)——不屬于上述五類學科的其他活動。
二、申報者
參與科技實踐活動的在校小學、中學（包括中等師范學校、專業學校、職業學校、技工學校）的學生群體，形成科技實踐活動成果者，均可以實施群體或小組的名義，向當地競賽組織機構申報優秀科技實踐活動。指導老師或指導機構不得以申報者的身份出現。
三、優秀科技實踐活動必須具備的條件
1.明確的選題目的。所設計的活動，主題應根據當地的條件和可行性，有利于推動青少年科技活動的普及；有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法，培養科學思想和科學精神；對當地教育、生產、經濟和科學文化等其中一方面或幾方面的發展有一定的意義。2.完整的實施過程。活動在實施時，有系統完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結評價。
3.完整的活動內容。包括活動計劃、活動記錄（時間、地點、內容、參加人、參加人數）、活動照片、新聞報道等。
4.確切的實施結果。由活動負責人（或主要參與者）以文字的形式，將活動結果敘述清楚。文字應簡練，可根據實際情況輔以必要的圖片加以說明。在上報之前，各地應對該結果的可靠性加以確認。對于學校以上的實施單位，參加活動的學生應占學生總數的30%以上。5.實際收獲和體會。包括青少年參加活動的體會、活動的宣傳教育覆蓋面，活動體現的社會效益，對今后有關工作的建議等。
四、申報材料
(1)申報書：必須是大賽組委會秘書處提供的當年的標準申報書。(2)活動報告：50 頁以內，大小在2MB 以內。(3)其他附件：大小在2MB 以內。
五、申報辦法：
各省（區、市）根據有關標準和名額分配，按省級評選的排序向創新大賽組委會秘書處進行申報。
(1)全部實行網上申報，不接受郵寄紙質材料申報。申報者須憑下發的授權號在“全國青少年科技創新活動服務平臺”進行網上申報,并在規定的時間內完成所有申報。(2)進行網上申報的同時，需按要求郵寄申報書一份至組委會秘書處。
(3)獲得終評參展資格的優秀科技實踐活動需按要求郵寄活動報告、活動照片、活動記錄等原始紙質材料。
六、評審 1.評審標準
(1)真實性。活動符合參與者的知識結構和水平，符合當地的客觀條件，有完整的實施過程和活動內容，有真實的活動記錄和客觀的活動總結等。
(2)示范性。活動具有鮮明的時代特征，體現當代科技發展方向，圍繞公眾關注的社會熱點問題。活動設計和組織形式科學、有新意，具有較強的可操作性，利于推廣普及，能產生較大的社會影響，能為其他地區開展活動提供借鑒和參考的經驗。
(3)教育性。活動符合教育規律，能夠對參與者進行知識和技能的傳授、能力和情感的培養、思想和道德的教育，有利于參與者全面發展和素質提高。
(4)完整性。活動已經完成或階段完成。活動過程清晰，有明確的活動目標、系統周密的活動計劃、實施步驟和活動結果。
2.經評委會對網上申報的材料進行評審后，產生在全國比賽期間參展的優秀科技實踐活動名單，并公布通知其郵寄相關紙質材料。對紙質材料進一步審核后，最終確定獲得在全國比賽期間參展資格的優秀科技實踐活動名單。
七、優秀活動展示
優秀科技實踐活動展示，以省（區、市）為單位展示。每項活動一塊展板，展板尺寸為：寬95cm，高150cm。展示內容由各省（區、市）提前設計成電子版，提交組委會統一制作，統一布展。
八、表彰和獎勵
創新大賽評委會從入選展示的優秀科技實踐活動中評選出一、二、三等獎，由大賽組委會頒發獲獎證書，各獎項的獲獎比例約為一等獎15%，二等獎35%，三等獎50%。從一等獎中評選出10 個最優秀的科技實踐活動，即“十佳優秀科技實踐活動”。
科技創新報告8
為全面了解企業創新活動情況，根據省、市統計局的安排部署，XX縣統計局于2024年12月在全縣范圍內開展了企業科技創新情況調查。本次調查采用重點調查與抽樣調查相結合的方法，對規上工業企業實施全數調查，對其他企業實施抽樣調查。調查的目的是為了把握全縣企業的科技創新現狀，了解企業在實施科技創新戰略中遇到的困難和阻礙，為黨政領導及相關部門制定政策提供參考依據，進而為企業實施自主創新提供更好的宏觀環境。調查結果顯示，全縣企業創新意識增強，創新投入穩步增長，研發創新成效顯著，但從整體上看企業自主創新能力還處于較低水平，依靠自主創新實現產業升級和經濟增長方式的根本轉變還任重道遠。
一、企業科技創新的現狀
在市場競爭中，科技含量高低已經成為影響產品市場競爭力的主要因素,科技創新作為企業參與市場競爭的重要戰略，已經受到全縣企業經營者的普遍認同。調查顯示，全縣22家規上工業企業和10家規上服務業創新工作取得了新進展，同時逐漸呈現出了一些自身的特點。
(一)創新意識增強
在自主創新活動中，全縣工業企業作為自主創新的主體，創新意識逐漸增強。被調查的工業企業中45.4%的企業在近三年開展了產品創新活動，40.9%的企業在近三年開展了工藝創新活動，40.9%的企業在近三年進行了組織管理創新，27.2%的 企業在近三年進行了營銷創新，有68.1%的被調查企業準備在今后幾年內開展產品創新或工藝創新。而抽樣調查的10家規上服務業中，工藝創新、產品創新、組織創新、營銷創新不足20%。
(二)創新投入穩步增長
隨著企業創新意識的增強，企業投入的研發經費以及研發人員的數量都穩步增長。2024，32家被調查企業中，有科技研發項目的企業占37.5%，分別是(益能鐵合金有限公司、山丹水泥集團、宏定元化工有限責任公司、金山啤酒原料有限責任公司、瑞源啤酒原料有限責任公司、騰達西鐵冶金有限責任公司、丹馬油脂有限責任公司、潤牧飼草發展有限責任公司、豐源節水新材料有限責任公司、長山子煤礦、青龍管道有限責任公司、鐵騎水泥)。科技研發經費支出4292.7 萬元，同比增長188.4%，其中政府資金42萬元，企業資金4250.7萬元，參加科技項目人員120人，其中女性10人，擁有本科及以上的學歷人員占 50%。擁有獨立的研發機構或實驗室的企業占12.5%，分別是(山丹水泥集團、鐵騎水泥、騰達西鐵冶金有限責任公司、金山啤酒)，從業人員34人，其中博士學歷4人，碩士學歷1人，本科學歷8人。可見，企業已經重視自己擁有研發機構的優勢，把注意力放到了提高企業的研發能力方面。
(三)創新成效顯著
科研投入的增加帶來了豐厚的研發成果，全縣企業創新成效顯著。2024，32家被調查企業新產品研發支出2927.9萬元，新產品產值6785萬元，新產品銷售收入6120萬元。企業技術創新效果明顯，被調查企業在產品方面：28.1%的企業增加了新產品，31.2%的企業提高了產品性能或質量，25% 的企業取得了開拓新市場或增加市場份額;在工藝方面：25%的企業提高了生產能力或服務能力，28%企業減少了對環境的污染和能源消耗，31.2%的企業降低了單位產出的勞動成本。在知識產權獲取方面，被調查的企業中39.3%的企業形成了國家或同行業標準，1.25%的企業申請了注冊商標或申請了專利，如：鐵騎水泥、丹馬油脂、西部合金。
(四)市場導向及自身發展需求推動企業實施創新戰略
企業創新戰略的推動實施不外乎受到外部需求及自身發展壓力的共同影響：(1)外因市場需求變化。企業作為市場經濟活動的主體，對于市場需求的變化最為敏感，這就要求企業及時根據需求的變化自發地對產品性質和結構進行調整，以適應不斷變化的市場需求。有81.25%的被調查企業認為創新對企業生存發展起了一定作用或重要作用。另外，逆水行舟，不進則退，激烈的市場競爭也給了企業更大的緊迫感，有52%的被調查企業承認，市場或同業競爭也是其開展科技創新的主要動力。(2)內因自身的發展。在經濟高速發展的今天，靠一成不變的產品很難在瞬息萬變的市場中占據一席之地。企業只有不斷提高自己的產品檔次，創好名牌產品，才能增強自身的競爭實力。調查數據顯示，有42%的被調查企業因為企業內部研究與發展要求，迫使企業加大對科研創新的投入，實施創新戰略。企業逐漸意識到，要保持其在市場經濟中的永續競爭力，就必須不斷推出符合市場需求，甚至是引領市場需求的新產品。調查顯示，有28.1%的被調查企業的創新產品對于本企業是新的。
(五)院企、企企科技合作已成為企業提升科技創新能力的重要途徑。
由于全縣企業技術研發基礎條件有限，高層次技術人才缺乏，所以新產品研發難以靠自身去獨立完成，只有通過院企、企企科技合作，引進智力、引進成果，消化吸收再創新，才能實現企業的跨越式發展。近幾年，我縣的院企、企企科技合作工作取得了實質性的進展，部分企業與省內外的大專院校、科研院所、高新企業建立了長期技術合作關系，正在組織實施多項科技合作項目。調查顯示有34.3%的企業準備或者已經在和各大院校、科研院所、高新企業展開合作。如：丹馬與甘肅農業大學合作的油菜籽深加工油脂干式冷凝真空脫臭系統技術集成應用，長山子煤礦與西安交通大學合作的長山子井田砂礫巖含水層分布特征及防治水對策研究、豐源節水與科研機構合作的承插式懸輥管的研發、益能鐵合金的多元鐵合金新產品的開發等。
二、存在問題
(一)企業的科技創新意識整體淡薄、開展科技創新的主觀能動性明顯不夠。在調查的企業中，大部分的企業經營者雖然在激烈的市場競爭對科技創新的重要作用有切身體會，但對本企業如何開展科技創新的思路仍然模糊，感覺無所適從，對研發設備和技術人才投資缺乏積極性;也有少數的企業經營者科技創新意識不強，對科技在企業發展中的重要作用認識不夠，安于現狀，小富即安，滿足目前的產品和市場，缺乏危機意識、進取意識和擴張意識，固守小農經濟的思維定勢，不愿進行技術研發和擴大再生產的思想成為企業持續發展的禁錮。
(二)新產品、新技術和新工藝的研發、引進、轉化投入嚴重不足，制約了創新工作的正常開展。企業作為創新的主體，就應該首先成為創新投入的主體，這一點在我們這樣一個經濟欠發達、財力有限的地區尤其重要。但是，我們發現在調查的企業中有50%的企業技術研發經費投入為零。大部分企業經營者仍然是計劃經濟時代的思維模式，將技術研發經費全部寄托于政府投入，沒有政府科技投入，就不會自主投資開展創新。同時，企業中只注重廠房、設備等有形資產投入，忽視技術、人才等無形資產投入的思想普遍存在。
科技創新報告9
全國青少年科技創新大賽 調查報告范例
范例：
春節前后廣州市民 回老家過年情況抽樣調查報告
項目作者: * * *
所屬學校：**省**市****中學
所屬年級: * * * 指導教師：* * *
目錄
一、課題提出的背景??????????????????? 1
二、研究的目的和意義?????????????????? 1
三、研究過程?????????????????????? 1
四、調查結果分析???????????????????? 3 1．市民對春節回老家的認知??????????????? 3 2．過年回老家后，廣州市民的心情變化?????????? 4 3．春節過后，多數人明年還得過年回老家????????? 8
五、創新觀點?????????????????????? 12
（一）創新實踐我的見解????????????????? 12
（二）我的建議???????????????????? 13
六、收獲與體會????????????????????? 15
七、結束語??????????????????????? 16 附原始材料： 附件一：春節過年回老家情況調查統計 附件二：高速公路、市區觀察時間及結果統計表 附件三：調查照片 附件四：調查日記：
春節前后廣州市民回老家過年情況抽樣調查報告
* * * *中學 * * 級 * * *
一、課題提出的背景
近一段時間，城市的角角落落都寫滿了新春的味道。一年中最隆重的春節即將到來，遠方的游子們為回老家過年踏進了春運的步調里。
而新婚的“80后”們，也為過年回娘家還是回婆家而犯難。其實，回哪方的家過年，并不只是80后夫妻的煩惱，而是所有家庭都面臨的選擇。
二、研究的目的和意義
1.廣州市民對回老家意義的了解的程度 2.回老家過年對市民日常生活造成的影響 3.回老家過年對市民起到的作用 4.回老家過年有什么問題出現，怎么解決 5.尋找更佳的回老家過年方法
5.尋找更快更多地減少塑料袋使用的方法
三、研究過程 1． 研究時間：
2011年1月——2011年2月
2． 調查地點：廣州部分路段，附近村落部分住戶、廣州小區居民及由**上高速路段行人
3． 研究方法：
A．問卷調查法：廣州**區部分路段由**上速路段行人
B．觀察、統計法：廣州部分路段，附近村落部分住戶、廣州**小區居民及由**上高速路段行人 C．走訪法：**附近村落部分住戶 廣州**小區居民
D．分析法：將問卷調查和實地考察的數據進行分析、處理，從中發現問題、提出問題。
4.實施過程
第一階段 2011年1月28日，提出問題、確立課題，制定計劃 第二階段 2011年1月28日，擬定調查問卷
第三階段 2011年1月29日——2011年2月8日，實施多次問卷調查和實地考察
第四階段 2011年2月8日，整理調查問卷數據并撰寫研究報告
四、研究結果分析
1．市民對春節回老家認同程度較高，對春節回老家比較支持。
1.春節回老家是有意義的團聚，非常支持（32.5%）2.春節回老家可以放松，但花費不小（41.3%）3.春節回老家成本花費太高，價值不大（12.4%）4.春節回老家較麻煩。不喜歡回老家（10.3%）5.其他（3.9%）
（包括在自己家過年、不知道以及其他原因）
2.過年回老家后，廣州市民的心情變化
1.春節回老家使我高興、激動欣喜（24.9%）2.春節回老家是我期盼，但很有壓力（34.3%）3.春節回老家對我的心情沒太大影響（22.4%）4.春節回老家讓我擔心、憂慮（10.2%）5.不打算回老家過年（4.0%）6.其他（3.2%）（包括在自己家過年、不知道以及其他心情及原因）4.春節過后，多數人明年還得過年回老家 1.樂于明年春節回并視情況有所改善（20.2%）2.擔憂明年回老家情況（17.3%）3.不在乎并不去想明年的情況（25.6%）4.不想回老家過年，但不得不去（34.8%）5.不打算明年回老家過年（1.5%）6.其他（0.6%）
（包括在自己家過年、不知道以及其他打算及原因）
五、創新觀點
（一）創新實踐我的見解
回老家必不可少，爭取快樂的最大化
（二）我的建議
百忙之中回老家過年，享受親情和悠閑
六、收獲與體會
有些人因為在外賺錢、沒錢和在外過年，多少唬人選擇、希望回老家過年，我們應該過有意義的春節！
七、結束語
回家過年，常回家看看。每個回老家過年的人都有不同的故事，不同的人有不同的感受。春節作為中華民族最大的節日，回家團圓。似乎成了大家最信奉的詞語。在外忙碌，過年了，我們都回家吧！
科技創新報告10
《植物也有性別嗎？》
調查報告
課題組成員：朱文軒吳華驊
指導教師：張艷紅李琴歐巧芬
二零一三年三月
《植物也有性別嗎？》調查報告
一、前言
我們都知道人類的性別有男女之分，自然界的動物有公母之分，植物的花有雄蕊和雌蕊，那整棵的植物是否也有性別之分呢？帶著這個疑問，我們幾個科學興趣小組成員和老師一起開展了這次的科學考察活動。
二、調查目的：
1、幫助大家認識到和動物一樣，植物也存在著性的差別，即有專門的雌性和雄性器官，甚至有嚴格的雌性個體和雄性個體之分。
2、懂得性別是生物長期進化的產物，是高等生物的重要進化標志。
3、初步掌握一些分辨植物性別的方法。
4、知道與動物相比，植物的性別是相對不穩定的，控制植物的性別分化有重要意義。
三、調查時間：2024年8月——2024年2月
四、調查范圍：校園、北湖公園、蘇仙嶺、大嶺上公園
五、調查方法：實地考察、上網收集資料、走訪
六、活動過程
去年暑假的一天，我和爸爸一塊在家看cctv——10（科教頻道）的節目，節目播放的是關于動植物繁殖的紀錄片。畫面清新地呈現了植物的繁殖器官——花，是如何傳播植物后代的過程，給我留下了十分深刻的印象。看完后，我的腦海里不禁產生了這樣的疑問：四年級的科學課上老師曾告訴過我們植物的花有單性花和兩性花。單性花可以分為雌花和雄花，兩性花里有雌蕊和雄蕊。那整株植物是不是也
有雌雄之分呢？爸爸說：”要解開你的答案不難，讓我們先到頂樓天臺上去看看王伯伯種的黃瓜花吧！
說著，爸爸帶我來到了頂樓的天臺上。爸爸指著一個尾部還開著一朵花的細細的黃瓜，說：“你猜猜這朵結了果的花是雌花，還是雄花？我撓撓頭，想了半天，猛然間我想到科學老師說過的雌花有柱頭、子房，果實一般是在子房里發育成熟的。我立刻肯定地回答：“當然是雌花啦！”老爸笑瞇瞇的看著我說：“不錯，沒白學!黃瓜雌花和雄花是分別開在一根藤上的，它是雌雄同株異花的植物。大部分的瓜類都是這樣的。”“ 那到底有沒有整棵植物分雌雄的植物呢？”我繼續追問，“別著急呀！你不是放暑假了嗎？正好我帶你出去轉轉，到鄉間田野去增長一下這方面的科學知識。”我一蹦三尺高！太棒了，老爸！
第二天一大早，我就和老爸出發了。爸爸帶著我來到大嶺山公園旁的一片菜地里。正是盛夏季節，菜地里各種蔬菜的花都開放了。菜地里的蔬菜種類可真多：白色的辣椒花、紫色的茄子花、黃色的南瓜花……看的我都眼花繚亂了！我東瞧瞧、西看看。難道這菜地里面有我想要的答案？老爸還是笑瞇瞇地看著我說：“你不要上竄下跳，像個猴子似的。你現在仔細去觀察一下這些蔬菜的花，看看和我們昨天看的黃瓜花有什么不一樣？我立刻跑到菜地重新認真看起來。我發現南瓜花和絲瓜花是一樣的單性花，辣椒、茄子、豌豆……這些都是兩性花。“不管是單性花，還是兩性花它們都是雌雄同株的植物。”爸爸說。“那到底整株的植物分不分雌雄呢？今天你還是沒有告訴我答案呀！”看著我一副打破沙鍋問到底的樣子，爸爸說：“今天時間不早了，這個問題我們可以慢慢探索！爸爸可真會吊人胃口！。
可回到家里，一連好幾天，爸爸卻似乎忘記這事了一樣，這可急壞我了。“爸爸肯定是故意賣關子不告訴我，你以為我就沒有辦法了嗎？我打電話問問科學老師不
就知道了。”于是，我立刻撥通了科學老師的電話，向她請教。科學老師說：“現在是假期，你有充分的時間去慢慢探索。”科學老師建議我可以去觀察觀察蘇仙嶺風景區的銀杏樹，北湖公園的柳樹……難道答案就在老師說的這些植物里面，我立刻背著小背包就出發了，我邊看邊拍。拍了一整天，我也盯著銀杏，柳樹看了一整天，可我還是沒有弄明白。轉眼間，開學了，我立刻找到了科學老師。科學老師看我還沒找到答案，立刻組織我和幾個科學興趣小組的同學一塊兒去揭開謎團。科學老師帶著我們幾個同學先去校園的小山坡觀察那里的銀杏樹。老師告訴我們銀杏樹是第四紀冰川運動后遺留下來的最古老的裸子植物，是世界上十分珍貴的樹種之一，因此被當作植物界中的“活化石”，具有觀賞價值。現在許多人工培育的銀杏樹被城市作為景觀樹種植在人行道上。銀杏就是雌雄異株的植物。要成對種植才能存活。又名白果樹，生長較慢，壽命極長，自然條件下 雌株一般20年左右才開始結果實，四十年后才能大量結果，因此別名“公孫樹”，有“公種而孫得食”的含義，是樹中的老壽星，古稱“白果”。500年生的大樹仍能正常結果實。銀杏樹具有欣賞，經濟，藥用價值，全身是“寶”。我們學校的山坡上種植的就是一對銀杏樹，因為種植的時間還比較短，所以枝葉都還比較少，但是我們可以從它們的主枝與主干間的夾角、同齡的銀杏雌株比雄株粗壯、發芽比雄株晚等這些方面去判斷。隨后，科學老師還帶著我們幾個科學興趣小組的同學去了學校附近的小游園觀察雌雄同株的各種植物。老師告訴我們性別是生物長期進化的產物，是高等生物的重要進化標志。植物界在顯花高等植物中雌雄異株的僅占 5 % ,而雌雄異株現象在常見樹種中卻廣泛存在 ,常見的種類有銀杏科、羅漢松科、三尖杉科、紅豆杉科比較常見。
周末，科學老師還特地約上我和吳驊華兩個人去了北湖公園。在公園里，老師帶著我們一起去看了柳樹、羅漢松、雪松。老師告訴我們柳樹是雌雄異株的植物，極易成活，因為姿態優美，通常種植在有水的岸邊，與開紅花的桃樹相間種植。但是柳樹開花的時候容易引起過敏。走到一片樹林旁，老師問：“考考你們，這些是杉樹還是松樹？”我們兩個仔細地觀察起來，看看它們的樹葉，摸摸它們的樹皮，還是沒有頭緒，“樹皮多為鱗片狀，一簇簇向外伸長著.果實球形的是松樹，杉樹葉是針形，但比松的葉短，不是一簇簇生長的。”聽老師這樣一說，我倆立即異口同聲地回答：“這是松樹！”“是的，世界上松樹種類將近115種，種類繁多。常綠樹，適應性極強。它們可以耐受-60℃的低溫或50℃的高溫，是著名的先鋒樹種。絕大多數是高大喬木，最高可達75米。
在公園里我們和老師一起邊走邊聊，“昨天，讓你們上網查找有關資料，查的怎么樣？”“我來，我先說：“我知道與動物相比，植物的性別是相對不穩定的，在外界環境條件和藥劑處理的影響下比較容易發生改變。控制植物的性別分化有重要意義。”吳驊華搶著說：“如果以種子和果實為收獲對象則需要大量的雌花或雌株，而有時為了其他目的，就更歡迎雄株，例如以纖維為收獲物的大麻，以雄株為優，因為它的纖維拉力較強；為了得到銀杏種子，宜多種雌株，而如果用銀杏作行道樹，則又以雄株為佳。”“太棒了！”你們不愧是“小科學迷”！聽了老師的贊美，我們真是樂不可支！
終于，這一次的科學探索之旅結束了，在我的科學日記里又可以記錄一次有意義的科學旅程了。下一次的科學之旅又將從哪里起航，我時刻準備出發！
七、我們的收獲和體會
1、中國對于植物性別的認識比歐洲人早1000多年。在歐洲，關于植物有性的差別的概念是在18世紀由J．G．克爾羅伊特和 C．von林奈奠定的。
2、植物分多種情況：無性別之分的植物，如黃瓜；有性別之分的植物，這類植物比較少，例如銀杏。還有一類是既有雌株、雄株、還有兩性株的植物。無XY染色體之分。
3、與動物相比，植物的性別是相對不穩定的，控制植物的性別分化有重要意義。在農業生產和人們的生活中具有重要的應用價值。例如為獲得銀杏種子和果實，希望多種雌株，而利用銀杏作行道樹時，此雄株更美觀;為提高亞麻纖維的品質，需要有更多的亞麻雄株等等。因此，為滿足人類生產和生活的需要，從分子水平上深入研究性別決定機制，尋求控制植物性別的途徑和方法，是十分必要的。
4、自1923年發現植物性染色體后，至今已知25科70多種植物含有性染色體。以性染色體方式決定性別的植物，絕大多數是雌雄異體的，并在雌雄配子結合時就決定了其性別。
參考文獻：
1、百度文庫
2、廣州科普網
