材料作文怎么審題

一、新材料作文的特點(diǎn)

“新材料作文”相對(duì)“材料作文”而言，到底“新”在什么地方？

1、以材料為范圍。這個(gè)“范圍”可以是材料的“內(nèi)容范圍”，也可以是材料的“含意范圍”，它是衡量考生作文是否符合題意的最后界限。

2、可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度作文。“側(cè)面”是指材料的內(nèi)容層次，“角度”是指材料含意的出發(fā)點(diǎn)，“角度”包含在“側(cè)面”之中。新材料作文可寫的內(nèi)容和角度是多樣的，考生可以從中選定一個(gè)來(lái)寫。

3、新材料作文是在舊材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。

二、新材料作文怎樣審題

1、抓本質(zhì)（寓言式、故事式、比喻義等）

2、抓中心（為慎重起見(jiàn)，可考慮以材料的中心為文章的中心來(lái)寫作）。

3、抓關(guān)鍵詞句（提示性的語(yǔ)句）。

4、抓關(guān)系（材料中事物之間的關(guān)系，內(nèi)容之間的關(guān)系）。

5、準(zhǔn)確理解“一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度”，切忌斷章取義（注意因果式、條件式、并列式材料的層次）。

下面舉例說(shuō)明“一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度”：如下面這道作文題

有兩個(gè)人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一個(gè)人趕快蹲在地上，換上運(yùn)動(dòng)鞋。第二個(gè)人問(wèn)他：“老虎跑得比人快，你換上運(yùn)動(dòng)鞋有什么用？”那人回答：“只要我跑得比你快，就行了。”于是換上運(yùn)動(dòng)鞋就跑了。第二個(gè)人迅速把鞋脫掉，爬到了樹上去……

關(guān)于這件事，許多人有不同的看法。有的人認(rèn)為，老虎總會(huì)吃掉一個(gè)，每個(gè)人都要有“只要我跑得比你快”的在存理念；有的人更加欣賞第二個(gè)人遇難自救的應(yīng)對(duì)策略，俗話說(shuō)“發(fā)生地震，砸死跑得快的”；也有人對(duì)這兩個(gè)人均持否定的態(tài)度。

這道作文題的內(nèi)容是并列式，因此可以從如下側(cè)面和角度立意作文：

①?gòu)摹皳Q上運(yùn)動(dòng)鞋跑掉的人”的側(cè)面：人要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)/要比對(duì)手優(yōu)秀一點(diǎn)/先下手者未必強(qiáng)/自私不可取

②從“脫鞋爬樹的人”的側(cè)面：要有隨機(jī)應(yīng)變的能力/突破定勢(shì)思維，換個(gè)角度思考問(wèn)題/競(jìng)爭(zhēng)中要善于運(yùn)用策略/面對(duì)困境，要有“自救”的智慧

③從整個(gè)事件的側(cè)面：雙贏才是贏/既要競(jìng)爭(zhēng)也要合作/既要“他救”也要“自救”

審題立意之方法

1.抓關(guān)鍵句法——善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。

例、有人問(wèn)巴西球王貝利：你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)貝利答道：下一個(gè)。這“下一個(gè)”三字?jǐn)S地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的'光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問(wèn)題嗎？

例2、《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)“好奇”？——材料三次用到這個(gè)詞語(yǔ)，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》，而抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)的同學(xué)很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。

例3、野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。