破壞就一定是壞事嗎作文

　　上課了，老師帶來了一只氣球和一個瓶子，問：“哪個體積大？”我們異口同聲地說：“氣球。”老師問：“誰能將氣球放進瓶子里？”大家都面面相覷。

　　老師讓我試試，我有些為難地走上講臺，目不轉睛地盯著氣球，大家都鴉雀無聲。我想解開扎氣球的`繩子，可是解了一會兒，怎么也解不開。我望了望大家，繼續解。不一會兒，老師讓我換人，我選了楊乾。楊乾也解了一陣，行不通。這時有人小聲告訴他：“踩爛氣球?！睏钋褮馇蚍旁诘厣希昧σ徊?，只聽“啪！”地一聲，氣球爛了。楊乾飛快地拿起氣球，塞進了瓶子里。老師告訴他：“還有三片。”楊乾從大悲到大喜，把那幾個“零件”也塞進了瓶子里。

　　接著老師又拿出了一個瓶子和一個比較高的長方體紙盒說：“這兩個哪個高？”我們都說瓶子高。老師又問：“誰能將其中的一個完全放入另一個當中？”老師讓薛宇彤去，她毫不猶豫地把瓶子放入了紙盒里。老師說：“要完全放入。”薛宇彤敗下陣來。胡雨欣上場了，她把紙盒撕成碎片，一邊撕一邊把小紙片塞入瓶子里。老師向她投去贊許的目光。

　　通過這次課我明白了兩個道理：一是破壞不一定是壞事。二是人不要只從一個方面思考問題，而要從多個角度去思考、解決問題。