小老師作文(15篇)
小老師作文(15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小老師作文1
今天，我當(dāng)了一次小老師，我印象很深刻。英語老師把黃鵬，昊南，張悅歡調(diào)到我的小組，我很開心，因?yàn)槭俏业谝淮萎?dāng)小老師。我們組的昊南同學(xué)很認(rèn)真，宇鵬也是，唯獨(dú)只有張悅歡非常不認(rèn)真。我叫她讀英語可是呢？她一直不理睬我。可是老師要我輔導(dǎo)好這幾個(gè)學(xué)生，所以我一定要負(fù)責(zé)到底，把這幾個(gè)班里的落后分子的成績提高上來，之后我打算用以柔克剛的方法來教導(dǎo)她。之后我馬上用溫柔的態(tài)度來教她背書，可是她還是不聽啊，而且他的態(tài)度越來越差了，看來只有糾正他的態(tài)度才可以順利的輔導(dǎo)她，之后我和她談了一會(huì)兒話，"張悅歡你讀書不是為別人，而是為了你自己，張悅歡啊！我們個(gè)個(gè)都在為你著急啊，快畢業(yè)了，等于也快升中了，一個(gè)好的中學(xué)就會(huì)打造出一個(gè)好的自己，如果你去了不好的中學(xué)，也會(huì)打造出一個(gè)不好的自己，不僅我們?yōu)槟阒蹦愕募议L也一樣為你著急啊！難道你不為自己著想嗎？"他聽了之后想了一下自信地說:“為了自己，加油！”我的計(jì)劃也成功了。之后她成功背了3篇課文，其實(shí)她并不笨，只是態(tài)度差了點(diǎn)和懶了些，張悅歡我相信你只要學(xué)習(xí)認(rèn)真一定會(huì)成為和我一樣的優(yōu)生。
通過這一次當(dāng)小老師，我也感受到的老師的辛苦。各位同學(xué)我相信世上無難事，只怕有心人。只要認(rèn)真和堅(jiān)持總會(huì)成功。
小老師作文2
小時(shí)候，我的夢想就是當(dāng)老師，當(dāng)老師教同學(xué)學(xué)知識(shí)，被同學(xué)尊敬，被家長。今天，我終于如愿以償了。
改作業(yè)可是老師頭疼的的一項(xiàng)工作，時(shí)常都要改到三更半夜，今天，我就來幫老師改四人小組里的作文。當(dāng)我拿到陳啟璇的作文時(shí)，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啟璇的作文本上想老師一樣畫圈圈，畫小蛇――波浪線了！還可以寫評語！我一定要寫得密密麻麻的，讓啟璇嚇得個(gè)呆若木雞。
改作文了，要先讀一遍，找錯(cuò)字，對于我這種粗心的人，作文里自然成堆的錯(cuò)字。找起錯(cuò)字來，可是要認(rèn)真再認(rèn)真。可我沒想到一進(jìn)門就撿了一個(gè)“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫成了”濕“這個(gè)字讓我的動(dòng)力加強(qiáng)，興沖沖地往下看。想著再次得到它，可就是不見金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心里的邪惡天使出來抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想著。可是依舊沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，沒辦法只好開始看內(nèi)容了！
“今天，早上陽光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環(huán)境描寫得挺不錯(cuò)！”我心里暗暗地想，當(dāng)我想象著幾只鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個(gè)想法把我攔住了，不讓我繼續(xù)往下想。“哈？主要寫的不是環(huán)境啊！是拯救小鴨的事，怎么寫成了環(huán)境描寫呀！
啟璇呀！你寫的環(huán)境描寫是不錯(cuò)，不過用得地方不對！也沒有結(jié)尾。
這我才知道，原來當(dāng)小老師可不是那么簡單容易的事呀！每一天要改的作文不計(jì)其數(shù)！老師，我想對您說聲：“辛苦了！”
小老師作文3
我媽媽的漢語拼音總是讀不準(zhǔn)，每當(dāng)我說她讀音不準(zhǔn)時(shí)，她就說以前她的老師沒有教好。
今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯(cuò)的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準(zhǔn)拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書房里拿出了我的“教科書”——復(fù)習(xí)資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說：“同學(xué)，請把第一單元的這些詞統(tǒng)統(tǒng)讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯(cuò)。我表揚(yáng)道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當(dāng)她洋洋得意、沾沾自喜時(shí)，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個(gè)勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個(gè)單元之后，媽媽懶洋洋地打了個(gè)哈欠，不想讀了。我說：“同學(xué)，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說服了，只得再讀了一個(gè)單元。我想：“想蒙混過關(guān)，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯(cuò)了幾個(gè)。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過來。
最后，我想：我只上了一節(jié)課，只教了一個(gè)學(xué)生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當(dāng)老師可真不容易啊!我們做學(xué)生的，上課一定得認(rèn)真聽講才行。
小老師作文4
今天早上，阿姨打來電話，吵醒了正在做美夢的我，我睡眼惺忪地接了電話。“佳佳”。熟悉的聲音從聽筒里傳來。“阿姨。”“今天來我家吧，下午去逛超市，順便可以教教我兒子作業(yè)，做次小老師。”我放假除了做作業(yè)就是吃東西，除了吃東西就是玩電腦，也沒什么事可以干，所以我爽快地答應(yīng)了。
上午10點(diǎn)，我來到碧水苑13棟3單元6樓，也就是我阿姨家。我按了一下門鈴。阿姨面帶微笑地打開門，說：“來了，先吃點(diǎn)東西吧。”“不用了。”“拿去陽臺(tái)吧，到那去教教弟弟。”
一到陽臺(tái)，就聽見弟弟在那不停地問這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做。一見我來了，他就馬上躲到阿姨身后，因?yàn)樗容^害羞。不過，幾分鐘相處下來，我們就親切了。
接下來就該我出馬了。弟弟拿來兩張數(shù)學(xué)試卷，用稚嫩的聲音說：“姐姐我們來做作業(yè)。”我坐在弟弟旁邊，看著他用鉛筆在紙上寫字。想不到我老弟蠻有數(shù)學(xué)天賦，一道我以為他不會(huì)做的題目，他居然做出了。“哎呀，你寫好看點(diǎn)，擦掉重寫。佳佳，看牢他的'字，不好盡管叫他重寫。”阿姨說著走了出去。
做著做著，弟弟說：“姐姐這題不會(huì)。”我拿過試卷看了一下，咦，是有點(diǎn)難，不過難不倒我。我教起弟弟來，可他就是聽不懂。我急了，心想：如果教不出那多丟臉。于是我想了個(gè)好辦法，終于教會(huì)了他。
其他我還教了很多。
經(jīng)過這件事情，我知道做老師好辛苦啊！
小老師作文5
隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對我們說：“這堂課準(zhǔn)備給你們一次當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。就是你們互相交換作文本批改。”我們聽了后，先是大吃一驚，接著又變得非常激動(dòng)。
譚老師繼續(xù)說：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰的名字就改誰的作文。”老師剛說完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我?guī)е鼻械男那榇蜷_紙條，上面寫著——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開他的作文本，我邊打開邊想：他的作文寫的是什么呢？這可是我第一次批改作文啊！終于，那本作文本被我打開了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時(shí)老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯(cuò)別字，后看他的詞語用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規(guī)則。”
這時(shí)，我便認(rèn)真地批改起他的作文來。可是看到一半就不想看了，因?yàn)樗淖謱懙脤?shí)在是太丑了，七扭八歪的，還超過了格子。于是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細(xì)看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績算了出來，是80分！還不錯(cuò)！要是他的板書再工整些，分還會(huì)更高呢！
今天，我有幸當(dāng)了一次小老師。經(jīng)過這次批改，我體會(huì)到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？
小老師作文6
昨天下午，左老師在班上說：“明天和后天，我要出差，那么我得找?guī)酌瑢W(xué)來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時(shí)，左老師向同學(xué)們掃視了一下，說道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學(xué)們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室里朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講臺(tái)，熟練地打開電腦：“今天我們來學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小說《封神榜》中，把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽，簡直就是左老師的復(fù)制版。
講臺(tái)下，同學(xué)們也聽得聚精會(huì)神，十分認(rèn)真，沒有一個(gè)做小動(dòng)作、開小差的。教師里安靜得連一根針掉下來都能聽得見。
“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個(gè)問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學(xué)們正專心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過。這時(shí)，李老師來了，他看見這安靜守紀(jì)的課堂，禁不住拿起手機(jī)，為我們拍了幾張照片。這回，同學(xué)們做得更正了，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。
接下來，便是學(xué)習(xí)課本生字。小韓老師著重強(qiáng)調(diào)了某些字的易錯(cuò)部分，然后叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調(diào)整好姿勢后，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節(jié)小老師課堂，我們都很期待喲！
小老師作文7
從上個(gè)星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學(xué)，還有一年級其他班的幾名同學(xué)在做課間操的時(shí)候去給六年級的大同學(xué)做示范。因?yàn)椋麄兊膭?dòng)作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學(xué)都覺得認(rèn)真做動(dòng)作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學(xué)不到這么多的知識(shí)。如果醫(yī)生存在這種想法，就會(huì)治死很多病人。如果司機(jī)存在這種想法，就會(huì)出現(xiàn)很多交通事故。如果運(yùn)動(dòng)員存在這種想法就會(huì)永遠(yuǎn)得不到金牌，且會(huì)讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
河北省青縣樹人學(xué)校一年級2班王涵指導(dǎo)教師姚培武
從上個(gè)星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學(xué)，還有一年級其他班的幾名同學(xué)在做課間操的時(shí)候去給六年級的大同學(xué)做示范。因?yàn)椋麄兊膭?dòng)作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學(xué)都覺得認(rèn)真做動(dòng)作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學(xué)不到這么多的知識(shí)。如果醫(yī)生存在這種想法，就會(huì)治死很多病人。如果司機(jī)存在這種想法，就會(huì)出現(xiàn)很多交通事故。如果運(yùn)動(dòng)員存在這種想法就會(huì)永遠(yuǎn)得不到金牌，且會(huì)讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
小老師作文8
今天下午，老師突然告訴我們一個(gè)消息：今天，一年級要進(jìn)行識(shí)字量比賽，你們要給一年級的的學(xué)生做個(gè)小老師。
我們都高興極了，領(lǐng)了一張卷子便向一年級的班級走去。
到了里面，老師對我們說：“一年級小朋友年齡比較小，你們說話的時(shí)候都客氣一些，要多說些鼓勵(lì)的話，知道了嗎？”
隨著一聲緊張的哨響，識(shí)字量比賽開始了。但不知為什么，我的心也緊張起來，像揣了一只小兔子砰砰直跳。“這個(gè)念什么？”我指著一個(gè)字問他。他只搖了搖頭。我忽然想起了老師說的話，便對他說：“不用怕，你是最棒的。”
我一個(gè)字一個(gè)字的指著，他一個(gè)字一個(gè)字的讀著。突然，一個(gè)同學(xué)說，一個(gè)小女孩給哭了。再看看，我負(fù)責(zé)的這個(gè)人，他早已緊張的滿頭大汗，十分著急。我連忙說：“不要急，不要急！慢慢想。”。
站著站著，忽然感覺腰十分的酸，腿十分的累。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已經(jīng)到了。“嘟”的一聲，測驗(yàn)結(jié)束了。
這時(shí)，我就覺得腰上好像綁了一所山一樣沉重，腿上像有一樣，十分的酸。我忽然想起了老師。老師一節(jié)課一節(jié)課的站著，為我們講課，而我們才站了二十多分鐘就累得不行了，那老師該是多么的辛苦呀！
通過這件事，我悟出了：老師其實(shí)很辛苦，不要讓老師的的辛苦白費(fèi)，不要辜負(fù)老師對我們深深地期望。
小老師作文9
“不是這樣寫的！”“你又寫錯(cuò)了！”“你怎么就不會(huì)寫呢？”……今天，我是妹妹的老師，專教她學(xué)習(xí)寫數(shù)字。
“我的天吶！”面對著這個(gè)“學(xué)渣型”的妹妹，我只有“仰天長嘯”的份。因?yàn)槲乙呀?jīng)被這個(gè)妹妹搞得“精神崩潰、人格分裂”，完全失去了一位“老師”應(yīng)有的耐心，沖動(dòng)地朝妹妹大吼：“你會(huì)不會(huì)寫呀！能不能嚴(yán)肅一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)？能不能別嬉皮笑臉的？”妹妹被我這突如其來的“語言攻擊”徹底弄哭了。我手足無措，只好又來哄她，等不哭了繼續(xù)教她寫，誰讓她是咱的親妹？
這次，我決定改變“教學(xué)戰(zhàn)術(shù)”，手把手地教她寫。我握著她的手，在本子上一遍又一遍地寫下“1、2、3、4……”可是每次寫“8”時(shí)，妹妹的手都不聽使喚。明明是繞成“麻花”，她好像偏故意跟我做對似的，偏要畫兩個(gè)“大雞蛋”，然后還傻笑地起來。看得我又氣又惱，不過對于她的“撒嬌功”，卻只能站在一邊“袖手旁觀”。
好不容易度過第“8”關(guān)，可數(shù)字“9”又來跟妹妹聯(lián)手刁難我。只見妹妹拿起筆，在紙上寫了起來。我一看，驚掉了下巴，又驚掉了門牙，這是個(gè)什么鬼？莫非是升級版的“9”？怎么變成了“01”？這個(gè)“9”竟逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度。我沒辦法，只能又握著她的手寫了起來。這次雖然將升級版的“01”凈化成初版的“9”，但還是歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不好看。
……終于，妹妹能流利地寫出1—10了，不過也累壞了我這個(gè)臨時(shí)的“老師”喲！看來，“老師”并不好當(dāng)，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，不讓老師操心煩神。
小老師作文10
“太好了”，今天李老師說讓我們到三五班當(dāng)小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節(jié)課，李老師帶著我們這支軍隊(duì)浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進(jìn)三五班這個(gè)新兵營，我找了第四組倒數(shù)第三排的同學(xué)和他一起坐下。我心里卻糾結(jié)的厲害，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽老師說按老規(guī)矩預(yù)習(xí)課文，我心里的石頭終于落地了。小同學(xué)把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來訓(xùn)練有素，很快就注完了。然后我說：“來找詞語”。我找到了堅(jiān)定，他卻沒動(dòng)，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認(rèn)為寫好的詞語，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語很快就被他一掃而光，然后問他哪些詞語意思不懂？教他查字典，詞典。小同學(xué)忙碌起來了，并把詞語意思寫在書上。我學(xué)著老師的口吻說：“嗯，課前掃清生字詞。”小同學(xué)呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景，并把教材資料打開，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領(lǐng)神會(huì)，用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內(nèi)容，他就沒那么容易了，不是說的太多，就是沒說全，好像這主要內(nèi)容是我說一句，他學(xué)一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問，小家伙挺會(huì)思考。再來教她根據(jù)課后問題先寫第一次批注吧。剛準(zhǔn)備開口，這討厭的鈴聲就響了。
今天當(dāng)了一節(jié)課老師真開心，預(yù)知后事如何，請聽下回分解。
小老師作文11
星期三，天氣真好，金燦燦的太陽掛在湛藍(lán)的天空上，朵朵白云悠悠地襯著太陽，無不顯示出晴空的美好與燦爛。雖然天氣很好，可我的心情卻像是剛剛下了一場大雨。為什么這樣說呢？原因是這樣的——
我剛剛參加了數(shù)學(xué)單元測試，老師說做完就當(dāng)場批改。我一看試題，覺得特別簡單，就很神速地寫完了，連檢查都忘了。可剛交上去，我就被老師叫住：“先別走，過來！”我慌張地跑過去，看見自己的卷子有很多漏洞，然后覺得特別慚愧，說不出話來。之后，我被老師狠狠地批評了一頓，我挨著罵，強(qiáng)忍著淚水回到了座位上。
放學(xué)之后，我一個(gè)人慢慢地走在回家的路上，想著老師不留情面的責(zé)備，同學(xué)們不屑的眼神，淚水還是不聽話地滑過臉龐，掉在了地上。
我心情糟透了，走在路上見什么罵什么，弄得自己和神經(jīng)病似的，我不爽極了，就把手中的圓珠筆往后一甩，結(jié)果——砸著人了！
幸虧只是圓珠筆，要換成別的什么的，就不好說了！我冷著一張臉，連“對不起”也沒說，誰知那個(gè)很可愛的小姑娘卻問起我怎么了？我見她很可愛，便給她說了我的事情。
……
她聽完以后，收斂了笑容，對我輕輕說：“姐姐，你不能這樣哦！你心情不好不能影響其他人哦！這樣做不對哦！”說完便走了。
思考著她的話，我有所領(lǐng)悟，我以后再也不會(huì)這樣了！
遇到困難，學(xué)著冷靜，微笑著去處理，去解決，才是最明智的做法！現(xiàn)在，我覺得，自己有這樣的思想，可真要感謝那位小老師啊！
小老師作文12
下課鈴響了，下一節(jié)課是音樂課。
我想起上節(jié)課老師說過的話：“下次上課之前，你得把小江和小根教會(huì)，就他們兩個(gè)不會(huì)唱隊(duì)歌了。”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)過的。
我看看教室，發(fā)現(xiàn)他們倆已經(jīng)出去了。我知道他們最愛在操場上玩，就到操場去找。真的，他們在草地上玩溜溜球。
我大聲對他們說：“歌還沒學(xué)會(huì)，你們還想不想上音樂課了？”他們一聽，老老實(shí)實(shí)收起溜溜球，跟我進(jìn)了教室。
我讓他們站好，先要他們跟著我唱一遍。小江還不錯(cuò)，很認(rèn)真地看著我的嘴型，跟著我唱。我以為他學(xué)得差不多了，我就讓他先唱。
開頭唱得還不錯(cuò)，可是，唱著唱著就走調(diào)，把隊(duì)歌唱成《號手之歌》了。我哭笑不得，只好重來，還不錯(cuò)，他過關(guān)了。
時(shí)間很緊，小根還沒學(xué)會(huì)。我要他唱，可是，他唱得像一只羊在咩咩的哼似的。我很生氣，說：“你跟別人吵架時(shí)像打雷一樣，唱歌怎么就像只小綿羊了？”他紅著臉低下了頭。
在一旁的小江開口了：“我們班有只小綿羊。”我白了他一眼，心里想：“你也是剛剛學(xué)會(huì)，就嘲笑別人。”我就對小根說：“你把頭抬起來，胸也挺起來，心里想著解放軍叔叔，你肯定會(huì)比小江唱得更好，讓他沒話說。”
小根真的很爭氣，他挺起胸，真的比小江唱得還要好，有時(shí)自己還打拍子呢，這下小江傻眼了。
上課鈴響了，我很高興的帶著他們進(jìn)了教室。
小老師作文13
這個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，語文老師特地向?qū)W校圖書館借來了許多的課外書，供我們在暑假里欣賞。我也有幸得到了一本書，書名是《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
在我第一次拿起這本書時(shí)，覺得它是那么的“平淡無味”，可是當(dāng)我與它“相處”了一段時(shí)間后，又覺得它是那么的“豐富多彩”。故事講述了一個(gè)愛吹牛的小老頭，名叫孟豪森。他吹牛的本事可謂無人能比。其中《房頂上的馬》這一故事他說得可真是天花亂墜。他說一次他到俄國去，正好天下著大雨，周圍沒有房屋，沒有樹木，只有一根小柱子。于是他把馬拴在這根柱子上，自己倒在雪地里睡著了。
一覺醒來，他驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍全是房子，那匹馬卻是拴在鐘鼓樓頂?shù)氖旨苌狭恕Ｋf這是因?yàn)樽蛱斓拇笱┌逊孔尤w住了，那根柱子就是十字架。由于一夜之間雪融化掉了，所以自己隨著雪降落到地面上，馬卻無法下來，只好留在了屋頂上。誰都知道到，這簡直是天方夜譚，不可能發(fā)生的事情。周圍的群眾知道這是他在吹牛。大家捧著肚子或捂著嘴巴在哈哈大笑著。人們在嘲笑他吹牛，譏笑他說大話。雖然這樣，那個(gè)小老頭還在滔滔不絕地講述自己的“英雄事跡”，可是有誰會(huì)相信呢？他這只不過是白費(fèi)口舌罷了。這雖說是一個(gè)童話故事，但我們也要引以為戒。不說謊、不吹牛、不弄虛作假，要真誠地面對他人，實(shí)事求是，決不做為了個(gè)人利益而欺瞞大家的事情。
誠實(shí)是中華民族傳統(tǒng)美德。父母、老師從小就教育我們做一個(gè)誠實(shí)的人。我不否認(rèn)，我也有過撒謊、吹牛的時(shí)候，但讀了《吹牛大王歷險(xiǎn)記》一文后，我感受匪淺。讓我們都做一個(gè)誠實(shí)、有誠信的人，我相信，在我們長大后，在我們未來的日子里，誠信會(huì)給我們帶來很多的幸福與快樂，還有驕傲！
小老師作文14
在陽光明媚的9月，又要迎來一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)，這個(gè)節(jié)日在9月10日，是一個(gè)屬于所有老師的節(jié)日。
今天，就是盼望已久的教師節(jié)了，在早讀的時(shí)候，老師就收到了好多同學(xué)自己做的禮物，畢竟同學(xué)們都想去感謝老師對我們的付出。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，班主任王老師總是在節(jié)日里搞一些特別的事情出來，讓我們意想不到。那這次教師節(jié)，王老師又會(huì)干什么呢？
上課了，只見王老師笑呵呵地走進(jìn)了教室，今天她這樣的笑竟然讓我有了一種不祥的預(yù)感，身子也不由自主地抖了一下，感覺汗毛都要豎起來了。
王老師說話了：“同學(xué)們，今天正好是教師節(jié)，在這個(gè)特別的日子里，就由你們來上課，好嗎？”什么，當(dāng)老師？就是像王老師一樣，拿著擴(kuò)音器，站在講臺(tái)上講課嗎？雖然以前我也上臺(tái)講過，但都是要提前很久，并且還不是特流暢的。
可該來的還是來了，先是我們班的學(xué)霸小孟同學(xué)先起了個(gè)頭，他是個(gè)老手了，只見他不慌不忙，把要說得內(nèi)容講得津津有味，同學(xué)們聽了也很是陶醉，可是這次“王觀眾”卻并沒有表揚(yáng)孟同學(xué)，看來“王觀眾”的要求還是很高的。
后來，又有很多同學(xué)陸續(xù)上講臺(tái)當(dāng)小老師。有的同學(xué)講得能讓我們這些“觀眾”捧腹大笑，也有的同學(xué)讓我們這些“觀眾”覺得索然無味，看來老師的水平也是參差不齊呀！
該我出場了，剛上場時(shí)，還是有些緊張的，但后來我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也有趣的，聽著同學(xué)們熱烈的掌聲，我好有成就感哪！
教師節(jié)當(dāng)老師，這個(gè)體驗(yàn)不錯(cuò)！
小老師作文15
上中學(xué)了，離家千里，不過，有奶奶陪讀，倒也愜意。可是，最近有些同學(xué)回家不做作業(yè)，于是老班就讓我們每天填寫“作業(yè)清單”并讓家長檢查簽字。這一招聽起來簡單，可對我來說，卻難于上青天——因?yàn)槲业哪棠滩蛔R(shí)字。怎么辦？打電話給媽媽，讓她跟老班求情，又沒有老班的電話號碼，況且，老班說了，非簽不可，不簽重重處罰。
奶奶見我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮(zhèn)定自若地說：“我來簽！”“可是，您……您不識(shí)字啊？”“你來教嘛。”奶奶胸有成竹，脫口而出，仿佛她早就做好準(zhǔn)備似的。
想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就說會(huì)寫了。只見奶奶在草稿紙上一筆一畫地寫著，也許是太認(rèn)真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的手不住地顫抖。奶奶寫好了，我一看，這哪像字啊？橫畫在她筆下被畫成了蚯蚓；豎畫呢，活像一棵歪脖子桑樹，一點(diǎn)力氣都沒有。結(jié)構(gòu)呢，左右分得太開，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛胡子一把抓。
無可奈何，我只得耐心細(xì)致地一筆一畫地再教。我邊寫邊把自己從老師那兒學(xué)來的書寫規(guī)則講解給他聽。奶奶聚精會(huì)神地聽著，不厭其煩地寫著，儼然一個(gè)小學(xué)生的模樣。可寫來寫去，奶奶的字仍然慘不忍睹。仔細(xì)一瞧，原來是她的握筆姿勢不對。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終于握筆正確了。又教了幾遍，奶奶簽的字居然像模像樣了。
作業(yè)清單簽好了，奶奶如釋重負(fù)，口中喃喃，像是在自語，又像是在對我說道：“各人吃飯各人飽，哪個(gè)識(shí)字哪個(gè)好啊！”當(dāng)奶奶把筆交到我手上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，奶奶的手心是熱乎乎的……
