高中語(yǔ)文作文訓(xùn)練

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

１、通過(guò)二三事記述人物

２、用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性

二、目標(biāo)導(dǎo)引

（一）什么是人物的個(gè)性

人物的個(gè)性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。

（二）為什么要寫出人物的個(gè)性？

人物的個(gè)性是由不同的社會(huì)背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、年齡等諸多因素決定的，而且個(gè)性有一個(gè)產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過(guò)程。

寫出了人物的個(gè)性，才能表現(xiàn)這一人物與其他人物的區(qū)別；表現(xiàn)了人物的個(gè)性，也就是表現(xiàn)了這個(gè)人物在社會(huì)上存在的價(jià)值；寫出了人物的個(gè)性，也才體現(xiàn)了寫作的價(jià)值。

（三）怎樣才能寫出人物的個(gè)性？

通過(guò)言行、心理、肖像描寫等都可以表現(xiàn)人物個(gè)性，但本單元的重點(diǎn)是通過(guò)二三事和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性，今天我們只從這兩方面談一談表現(xiàn)人物個(gè)性的方法。

1、善于通過(guò)二三事從多角度表現(xiàn)人物個(gè)性

2、我們能寫出不同人身上發(fā)生的不同的事，或不同的人對(duì)同一件事的不同的態(tài)度，也就表現(xiàn)了人物的個(gè)性。

通過(guò)二三事表現(xiàn)人物要與表達(dá)人物的個(gè)性結(jié)合起來(lái)考慮，它可以從兩個(gè)方面來(lái)思考：

Ａ、表達(dá)的中心包含了人物的兩三個(gè)方面的品質(zhì)，讓每件事或片斷表現(xiàn)其中的一點(diǎn)。

Ｂ、只表達(dá)其一個(gè)方面的個(gè)性，每件事或片斷要分別從不同的角度來(lái)表現(xiàn)。

這就要求我們?cè)谶x取材上下功夫。

一是選材必須圍繞主題。寫作時(shí)必須認(rèn)真審題，不管是命題作文，還是材料作文都應(yīng)該看懂題目的意思，明確題目的要求及題目涉及的范圍，確立主題。然后圍繞主題，考慮在自己所貯藏的素材中，有哪些材料符合題意，這些材料就應(yīng)該選取，而與主題毫無(wú)關(guān)系的材料，就要毫不可惜的舍棄，哪怕是十分生動(dòng)有趣的材料。

二是選材要真實(shí)，寫真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，在寫作時(shí)就要選擇那些自己親身經(jīng)歷過(guò)的熟悉的事例來(lái)寫。哪怕是微不足道的小事，但因?yàn)樽约菏煜ぃ榔渲幸恍┘?xì)節(jié)，有切身感受，所以容易寫得具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。而內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，正是一篇好記敘文的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果胡編亂造，就會(huì)使文章失去了準(zhǔn)確性，真實(shí)感，也就因此失去說(shuō)服力。

三是要選取典型材料。有些同學(xué)選取材料時(shí)，不認(rèn)真鑒別，不慎重選擇，以為撿到籃里便是菜，于是事無(wú)巨細(xì)，不分大小，都一一寫來(lái)，結(jié)果寫事的記敘文成為記流水帳，寫人的記敘文成了一篇履歷表，影響了文章中心思想的表達(dá)。

所謂典型材料就是能反映事物的本質(zhì)，能代表一般的材料。有一種誤解，認(rèn)為典型材料就一定是救人、救火或者與歹徒搏斗之類的大事，而覺(jué)得自己所看到的所經(jīng)歷的都是平常的人和平常的事，沒(méi)有什么夠得上典型的`。其實(shí)典型材料并不一定都是大事，有些大事并不一定具備典型性。同樣，并非是小事就無(wú)典型性，有些看似平常小事，因?yàn)槟芊从呈挛锏谋举|(zhì)，就具有典型性。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)經(jīng)常見(jiàn)的是小事，所以要特別注意這些小事的典型性，要注意選取那些能小中見(jiàn)大，能反映事物本質(zhì)的小材料。寫作中選取典型材料，可以起到以一當(dāng)十，以少勝多的效果。

四、要選用新穎的材料。我們的同學(xué)寫文章，一動(dòng)筆就是寫人人都寫過(guò)多少遍的那些過(guò)時(shí)的陳舊的材料。一寫好人好事總是雨中送傘，病中補(bǔ)課，幫人修自行車。這些材料不是不能寫，但不能總寫這些事。老寫這些事，就成了老生常談，千人一面。文章最怕雷同，看了開(kāi)頭就知道結(jié)尾，看了第一篇就知道第二篇，這樣的文章不能引起人們的閱讀興趣，只能使讀者產(chǎn)生厭惡感。為了選用新穎的材料，必須不斷開(kāi)辟新領(lǐng)域，涉足于別人所不及的地方，要努力做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣的說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬，即使同一材料，如果選材角度不同，也會(huì)避免雷同，各有新意，使人有新穎之感。即使是舊事，或者是別人寫過(guò)的事，只要有新的發(fā)現(xiàn)，或者選取不同角度，給人以新面孔，新感受，同樣是可貴的。

其次要善于通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性

細(xì)節(jié)，它是一部作品、一篇文章的個(gè)性和亮點(diǎn)所在，是吸引讀者、打動(dòng)人心的表達(dá)中心的點(diǎn)睛之處。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和真實(shí)感．使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

中學(xué)生作文往往不能恰當(dāng)選取生活中感人至深的典型細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)人物的思想感情。這主要是缺少發(fā)現(xiàn)以及對(duì)生活的關(guān)注和提煉。

怎樣捕捉到精彩、典型的細(xì)節(jié)呢？

一、平時(shí)留心觀察周圍的人和事。如人物的種種活動(dòng)、各種神態(tài)、身體部位的變化等，注意抓住其特征。如一篇《父子情》的文章，通過(guò)對(duì)父親手的描寫，表現(xiàn)對(duì)父親含辛茹苦為家操勞半生的感佩之情。

我凝視著父親這雙大手嶙峋的瘦骨、粗糙的厚繭，手指被風(fēng)吹裂了一道道的血口。媽過(guò)世很早，這么多年，父親就靠著這雙大手硬是把這個(gè)殘缺不全、破爛不堪的家給撐了起來(lái)。

文章末尾寫父親送我上車時(shí)的情意也感人至深：

車上暖烘烘的，幾位乘客不住地說(shuō)笑著。父親不見(jiàn)了身影。車子徐徐開(kāi)動(dòng)了，始終靜不下心的我不由得往車外望去。我一下驚呆了：慈祥的父親正蹲在路邊，手里夾著煙，雙眼緊盯著載著他兒子的車，一動(dòng)不動(dòng)。撩亂的頭發(fā)在秋風(fēng)中不停地抖索著

讀后令人感悟到父子間相愛(ài)相憐的親情。

二要勤于思考，敏于感悟，挖掘材料中的深刻意蘊(yùn)。

三要多讀多練，恰當(dāng)表達(dá)。根據(jù)寫作的范圍和方向展開(kāi)聯(lián)想，想到時(shí)間、地點(diǎn)，想出具體的畫面、具體的細(xì)節(jié)，并做到與文章內(nèi)容中心融為一體。