我在指導兒童畫畫時,積極創設一定的情境,讓兒童置身于畫境,傾瀉情感,融感情于繪畫內容之中,從而提高了作品質量。以下是我在美術教學 實踐 中的一些 體會 。　　一、根據兒童的 心理 特點指導兒童創作,增強自信心。 　　兒童的心理 發展 還處于一個相對不平衡和不穩定的階段,對新事物懷有好奇和新鮮感,但遇到困難又有畏懼心理,缺乏信心。因此教師要善于消除影響學生創作的各種不利的心理因素,增強學生的信心。在教學中,一方面以表揚為主,教師的激勵和表揚會增強學生創作自信心;另一方面要注意引導學生欣賞自己作品的成功之處,從中發現自己作品的價值,增強創作信心。

二、創造條件,啟發想象,激發情趣 　　【第1句】：選擇合適的情境,激發情趣,把學生帶入想象的天地,要求教師了解學生的心理活動過程,充分尊重兒童創造的繪畫 語言 ,選擇合適的情境,激發情趣,把學生帶入想象之中。 　　(1)用生動、形象的語言描述故事,設置情境。 　　兒童對故事都比較感興趣,在指導兒童創作時,用生動、形象的語言描述故事,誘導學生置身于創作的故事情境之中,則一幅幅生動有趣的畫面躍然紙上,惹人喜愛,顯露出兒童的創造智慧和創作才能。這樣,學生既能聽講故事,又能自由作畫。 　　(2)播放動聽的 音樂 感染學生,創設情境。 　　在指導兒童繪畫創作時,有選擇地播放一些音樂,用音樂的和諧和韻律美去感染學生,在其大腦中留下深刻的印象,可以使學生的繪畫創作增強 藝術 效果。 　　(3)提出富有啟發性的問題,展開討論,引入情境。 　　在指導兒童畫創作時,可根據創作主題設計問題,鼓勵兒童積極思考問題,支持他們大膽 發表 見解,通過自己的探索去解答問題,從而進入繪畫情境,深化繪畫主題。 　　【第2句】：學生想象力的豐富,源于平時對周圍事物的細致觀察,想象力是兒童繪畫必不可少的因素,更是兒童創作的重要成分。 　　想象力源于見多識廣,當然,培養想象能力,最好的辦法莫過于創設條件,引導學生觀察 社會 、觀察 自然 ,擴大學生的知識面,并鼓勵學生用筆記的形式把所見、所感、所想的及時記錄描繪下來。教師應鼓勵學生大膽想象,大膽表現,在尊重學生主觀想法的前提下進行恰當的啟發和引導,這樣學生的個性才能得到充分發展,想象的源泉才不會枯竭。

三、以兒童般的手法指導學生作畫技法 　　【第1句】：突出主題的“兒童味”。對兒童繪畫 心理 的研究證明,不同年齡兒童的表現也不同,往往較小的兒童在繪畫上表現得比大孩子更大膽、更單純,即體現在繪畫上的“稚拙”和“粗狂”。兒童的“涂鴉”很大程度是一種下意識的行為。所以,教師在指導“兒童畫”創作時,教師要牢牢記住所指導的“兒童畫”是兒童的畫,所以必須要有較強的“兒童味”即“童趣”。如果讓孩子們畫成人的畫,那就會成為“小大人畫”,這樣缺乏“兒童味”又不具成人功力,這種創作當然是失敗的。要讓兒童畫有“兒童味”,就得放手讓孩子們自己大膽地去畫,盡可能地讓他們把自己內心的真實情感大膽地表現出來,把他們豐富、大膽而幼稚的想象淋漓盡致地表現出來。定稿時,教師只能在構 圖 的處理及整體效果方面幫助學生出謀劃策。這樣由學生自己用“心”表現出來的作品,才是有真正品味的“兒童畫”。

【第2句】：突出畫面布局的整體性。教師在指導“兒童畫”創作時,不要拘泥于筆、用墨等傳統的一些技法上(因為往往孩子們自己創作的一些方法更能表現出他們的內心世界,這當然就是他們要表現的“技法”),而應該從畫面的整體效果出發,注意大的層次及色彩變化就行了。不要面面俱到,要指導學生突出重點,抓住主要特征表現出來。鼓勵學生大膽地運用多種工具,綜合使用多種技法。

四、靈活、大膽、合理地利用教材,讓學生在輕松、愉悅的心情下創作 　　孩子愛畫畫,確切地說是喜歡那種無拘無束信手涂鴉的快樂。孩子喜歡學畫,是因為他們渴望借助這無聲的 語言 來宣泄自己的情感。一幅兒童畫,能體現出兒童的認識和感知能力,同時也能反映出兒童的情感、審美和人生觀。 現代 各先進國家 美術 教學改革采取的有效教學方法,都是利用兒童畫自發的本能的啟蒙 教育 資源,促進兒童身心的 發展 ,增強 藝術 認知與創作的能力。在指導兒童畫創作時,根據情況,創設一定情境,渲染繪畫氛圍,可以豐富兒童創作思維,從而讓學生創作出優美的作品來。

看不懂小孩的兒童畫，是畫的不好么

感謝您一直以來的信任，讓我回答了不少關于幼兒美術教育方面的問題。本人沒有從事過這方面的工作，我說的都是個人的感受和淺薄的認識。

前面一個問題:"為何孩子在參加完興趣班后反而不愛畫畫了"，我看了一些答復，感覺那個舉例了很多自行車圖畫的答復，基本能反映我想說的，我完全贊同，所以我就沒有再贅述了。

再看這個問題，"家長看不懂孩子的畫，是畫得不好么？"我個人覺得很多時候，家長過于高的期望值，在不斷做著拔苗助長的事情。

首先，未必孩子就喜歡畫畫，家長卻根據自己的愿望在強迫孩子完成所謂的早期教育。讓一個沒有美術興趣和天賦的孩子，再怎么努力學習美術，也是無論如何不會取得滿意的效果。于是，這樣的孩子確實是真的畫得不好！

其次，孩子有孩子的眼光，尤其與成人的觀察角度不同，理解所看世界以及所表現世界的能力更不同。家長不可能有孩子的視角和理解力與表現力，那就不要用成人的標準去苛求孩子，這根本就不是一個頻道！

對于孩子的美術學習，我個人的經驗有限，我只通過對我的兒子一個人的美術教育，獲得了一點點體會。

我在孩子很小的時候，并未安排他畫畫，而是讓他盡可能去很多能去的地方，在大自然中讓孩子學會如何觀察，在自然界吸收營養。眼光眼界所帶來的，比單純的畫畫更重要。

孩子到了一定的年齡，他自己想畫畫了，那才是真正的喜歡畫，不是被強求，完全是自覺自愿。加之，孩子見過很多東西，接觸過不同的人和事，讓他知道哪些是他想表達的自己的世界，哪些是最善于表現的。有的放矢，其實從小就應該培養，這會讓孩子更自信。

對于孩子的畫作，我不會說自己的看法。我都是表揚，我不可能再有孩子的觀察力和表現力了。我會把他所有的畫兒，一張不落的保存，并讓他看見我特別珍惜他的作品，把他的畫整整齊齊的疊放。他會有成就感，被實際行動的尊重，比簡單的口頭表揚更能讓孩子滿足，并會激起他繼續畫畫的興致。

在我的眼里，事實上他是沒有畫得好與壞。我更看重他的視角，會觀察比具體的手法更重要。手法和技巧是可以后天再培養，只要智力夠，動手能力會有好結果。而眼界，以及格局，是挺難通過培訓就能提高。他是在日積月累中，在廣泛的對外相互交流中，通過自身的理解和吸收，讓自己獲得的一種屬于自己的意識。

孩子畫的好壞，我如果從技法，或者通過技法展現出來的效果，是能夠評判的。但是，創作者的靈感/匠心/氣質，我是沒有辦法說清楚。我只能我出我理解的，可能對也可能錯。畫作，最高級的好，恰恰是這些。為此，我要去保護這些品質，不要讓我似是而非的主觀臆斷去打擊其成長。

我看不懂小孩兒的兒童畫，那就看不懂了。孩子自己看得懂就可以，我不關心不屬于我關心的事情。真正的畫得好，是孩子覺得自己畫得好。不是嗎！？

簡筆畫兒童畫如何才能學的好

我認為，這孩子還比較小的時候，重要的不是讓他如何學會畫。

而是要讓他對畫畫這件事情產生興趣。

對于孩子還小的時候我們讓他學習畫畫學習舞蹈等一些藝術類專業技能。

父母應該著重于是培養孩子們的興趣。只有讓孩子產生興趣之后，在孩子未來長遠的發展上，才能夠提供更大的幫助。

因為在孩子小的時候，想讓他們學會這些專業技能是具有一定難度的，而且是不符合這個年齡段的孩子所承受的壓力。

這也不符合所謂的全面發展的教育。

兒童畫應該學多長時間

爭取在上初中前學完兒童畫兒

哪部電影給你的啟發最大

謝如何成為一個怪物邀答！

問:哪部電影給你的啟發最大？

給我啟發的電影很多，有“關起門來打狗，堵住籠來抓雞"的《地道戰》，有“不見鬼子不掛弦”的《地雷戰》，有“這草包倒是一道擋風墻”革命現代京劇電影《沙家濱》，有“大吊車，真厲害，輕輕的一抓就起來"的革命現代京劇電影《海港》，有“堤內損失堤外補”的革命現代京劇電影《龍江頌》，有“左手一指太行山，右手一指是呂梁"的“我們村里的年輕人”，有“啊，朋友再見，啊，朋友再見”的譯制片《橋》等等，很多電影都令我難忘，對我人生有很大啟發的大多是些老電影，現在生活水平高了，電影也基本不看了。

對了，不得不說“翠竹青青喲披霞光，春苗出土喲迎朝陽”這部描寫農村赤腳醫生的電影《春苗》，還有“幸福的花兒心中開放，我們的生活充滿陽光"的激勵年輕人奮斗的電影《甜密的事業》等都讓我深受啟發。

“長安畫派”對21世紀的繪畫有哪些啟發和意義

謝鴻鵠迎罡友邀答。

“長安畫派”是興起于20世紀50年代末60年代，迄今在中國仍頗有影響的一個美術團體。

“長安畫派”畫作欣賞

上個世紀60年代，以趙望云、石魯、方濟眾、何海霞、李梓盛、康師堯等畫家為代表的西安美術團體在北京組織了一次巡回畫展，他們以表現黃土高原古樸倔強為特征的山水畫和表現勤勞淳樸陜北農民形象的人物畫，在中國畫壇引起轟動。因趙望石、石魯等或為西安畫家或是寄居于西安的畫家，西安舊稱長安，因此被人稱做“長安畫派”。“長安畫派”從此聲名鶴起。

“長安畫派”畫作欣賞

“長安畫派”的繪畫題材以山水、人物為主，兼及花鳥；作品多描繪西北特別是陜西地區的自然風光和風土人情，尤鐘情于陜北黃土高原的山山水水。“長安畫派”在創作手法上，致力于中國畫的繼承與創新，提出“一手伸向傳統，一手伸向生活”的藝術主張。大膽走向生活，大量寫生創作，給當時較為死沉的中國畫注入了新感覺，新氣象，形成了陜北風味的獨特畫風，成為60年代在中國影響較大的一個畫派。

“長安畫派”畫作欣賞

上個世紀80年代以后，一大批中青年畫家活躍于西北畫壇，他們繼承發揚長安畫派“一手伸向傳統，一手伸向生活”的優良傳統，立足黃土，扎根生活，反映現實，憑籍著深厚的文化積淀，濃郁的鄉土風情，以新的審美情懷和繪畫語言，創作了大量具有西北尤其是陜西特色的繪畫作品。

“長安畫派”畫作欣賞

長安畫派的藝術貢獻在于打破了文人畫的歷史局限，給傳統繪畫賦予了新的時代精神，為中國繪畫藝術的發展開辟了一種可持續發展的路向，并形成了一整套表現大西北山水和風土人情的筆墨技法。如在藝術審美上，以山水畫為載體，通過蒼茫厚重的自然環境和濃郁的生活氣息表現西北人的靈魂；在表現手法上，創造了“黃土高波皴”等技法。“長安畫派”開拓了中國山水畫新的審美領域。

怎么教兒童畫

兒童畫分很多種類，比如單純的黑線筆簡筆畫、水彩畫、水墨畫、油畫；手工類的羽毛畫、紐扣粘貼畫、草繩粘貼畫等等。首先要知道你的孩子是哪個年齡段，他自己的喜好是什么？對畫畫感不感興趣？善于自己發揮想象力的涂鴉或者畫出相近的實物？還是本身不感興趣而是家長刻意要把他往畫畫道路上引：）

一般來說，【第1句】：2歲的孩子，還只能簡單的畫道道、畫圓圈，畫出很難看懂的四不像，但這個時候最需要家長鼓勵，讓他們多畫并大膽地接觸顏色，只要不弄到嘴里和皮膚上，盡管讓他們去認知和嘗試。這個時候建議不要讓孩子照著簡筆畫來畫，這樣的對動物或果蔬的認知完全抑制了孩子的想象力，在大腦中就形成了固定印象，今后再畫畫，就只會限制在簡筆畫形象中。

年齡偏小的孩子，可以以玩兒的形式讓他們接觸美學，創作畫的時候同時啟發想象力。以下是我給孩子做的小手工畫：

羽毛粘貼的時候，可以讓孩子聯想到毽子、小鳥、毛茸茸的動物、穿皮草的時裝模特等。

絹紙粘貼畫，可以讓孩子自由創作他喜歡的圖形，小手的精細動作也大為鍛煉。

草繩和紐扣這些看起來普普通通的材料，經過組合也能變成一幅畫。

在喝飲料的時候，有沒有想過吸管也可以這樣利用？粘出菊花還能粘出什么？

他可以不用像大人畫的這么復雜，給他一把紐扣，讓他自由發揮！

而當他過生日的時候，自己親手做一個“蛋糕”是不是更有意義？

亦或是，簡單的食物，讓他自己添加幾筆變成另一個景象~

這樣在玩兒的同時，也鍛煉了畫畫的功力，更激發了他的想象力、創造力和動手能力。當然，至于課外的圖畫班，我個人是尊重孩子的意愿的，我本人不建議孩子太小的時候上圖畫課，因為一樣的照貓畫虎，怕老師的教學限制孩子的想象力，但是如果孩子本身就喜歡畫畫，讓他多方面接觸畫畫的手法也是好的。

我自己是畫親子漫畫的，我老公做建筑設計，因為家里有這個畫畫的環境，所以我的兩個孩子從小就天生的愛畫畫，每天都自主的去畫畫，見到有空白的地兒就控制不住要給畫滿的欲望，比如包裝盒、手提袋、掛歷的背面...即使這樣的酷愛畫畫，我們也沒有刻意去教過他們畫畫，而是看著他們自己每一年的成熟和進步，在越來越像的時候，指點一下比例、透視關系等等，這樣的大量的積累之下，一點就透事半功倍。

每家情況不同，具體不了解您家孩子的情況，僅供參考：）

微信公眾號學兒童畫怎么樣

就我了解到的微信公眾號教學，其形式不外乎以下幾種：

【第1句】：圖文教程；

微信公眾號推送一些關于畫畫的教程，一般是圖文形式，大量過程圖，簡單的講解說明。這個有點像我的頭條號上分享的那些文章。

（這是我分享的。）

（這是其他公號分享的。圖片來自網絡截屏。）

【第2句】：視頻教程；

把繪畫的過程或是老師教學的過程，錄制成視頻，然后通過公眾號進行發布。

（圖片來自曾經購買的公開課截圖。）

【第3句】：網絡直播課。

微信公眾號建立網絡直播間，大家通過鏈接進入，會有老師直播教學。其實說是直播，也是不一定就真的是直播，有的是錄播的，但是一般現場都有人維護，所以可以即時向老師請教各種問題，較之前面兩種形式更直觀些。

（圖片來自曾經購買的公開課截圖。）

從上面這幾種形式看，對于小孩子來說，效果都不會很理想，因為與老師的交互非常薄弱，老師不能及時看到孩子的接收情況，孩子也不能及時地跟老師進行反饋，所以肯定不如現場教學！至于題主說的“微信實時指導”，那只有“網課”——網絡直播課的時候有可能實現，但是一般開課時面對的是很多的聽課者，不一定就能指導到您的孩子。

總的來說，若是真想給孩子學畫畫的話，我認為還是直接線下報班更好。

我是亂涂鴉的絲雨。：）