【第1句】： 選擇古詩中的佳句,寫幾句賞析及感受,（最好加點啟發）[最好為出名

春夜喜雨

作者：杜甫 年代：唐

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

賞析：詩句“好雨知時節，當春乃發生。”的“好”字含情，贊盛春雨。“知時節”賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節，在人們急需的時候飄然而至，催發生機。多好的春雨！首聯既言春雨的“發生”，又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。頷聯顯然是詩人的聽覺感受。春雨來了，在蒼茫的夜晚，隨風而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討好，唯求奉獻。聽雨情景作者體察得很細致，就連春雨灑灑，靜默無聲也被詩人聽出來了。

詩人緊扣詩題的“喜”字，對春雨作了細致入微的描繪。這首詩，前兩句寫雨適時而降，其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了；三、四兩句寫雨的“發生”，其中“潛”、“潤”、“細”等詞語道出了雨的特點；五、六兩句寫夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感；最后兩句仍扣“喜”字寫想象中的雨后之晨錦官城的迷人景象，“紅濕”、“花重”，體物可謂細膩至極。全詩未著一個“喜”字，而“喜”字卻滲透于字里行間，這種靠形象來“說話”的藝術手法是值得我們效法的。

《春夜喜雨》是杜甫在公元761年（唐肅宗上元二年）春天，在成都浣花溪畔的草堂時寫的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養花，與農民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發了詩人的喜悅之情。

【第2句】： 對某首古詩的品析 500字左右

《相見歡》李煜

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭

翻譯：靜靜的西閣。在月光下撿拾憂愁的往事。我們相對無言。端一樽酒，讓我們今夜長醉。

月，掛在樓上。鉤起一匹青紗。

院中只有梧桐。秋風掃落葉。嘩然無聲。深門內宅中的秋，清，寂。獨坐秋中自銜觴，落葉卷襲漫天黃。

紛紛擾擾的離愁，包裹在心頭。剔不去，躲不開。裝愁緒的箱篋，卻依然空。

相見歡，分離愁。天下沒有不散的宴席。既不忍別離，又何必相逢。人生世事，聚聚散散，只是自尋苦惱罷了。

別離既然愁苦，何相逢。無奈人生世事皆忙愁。風凄兮，雨陰兮，月寂兮。悲歡離合依然繞心頭.

賞析：

詞名《相見歡》詠的卻是離別愁。此詞寫作時期難定。如系李煜早年之作，詞中的繚亂離愁不過屬于他宮廷生活的一個插曲，如作于歸宋以后，此詞所表現的則應當是他離鄉去國的錐心愴痛。

起句“無言獨上西樓”，攝盡凄惋之神。“無言”者，并非無語可訴，而是無人共語。由作者“無言”、“獨上”的滯重步履和凝重神情，可見其孤獨之甚、哀愁之甚。本來，作者深諳“獨自莫憑欄”之理，因為欄外景色往往會觸動心中愁思，而今他卻甘冒其“險”，又可見他對故國（或故人）懷念之甚、眷戀之甚。

“月如鉤”，是作者西樓憑欄之所見。一彎殘月映照著作者的孑然一身，也映照著他視線難及的“三千里地山河”（《破陣子》），引起他多少遐想、多少回憶？而俯視樓下，但見深院為蕭颯秋色所籠罩。“寂寞梧桐深院鎖清秋”，這里，“寂寞”者究竟是梧桐還是作者，已無法、也無須分辨，因為情與景已妙合無垠。

過片后“剪不斷，理還亂，是離愁”三句，采用倒裝的手法，來突出離愁別恨是那樣的深重，無法忘卻，心里越想越亂以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，歷來為人們所稱道，但更見作者獨詣的還是結句：“別是一般滋味在心頭”。這種滋味難于言表，讓讀者讀來大有言未盡意無窮之感。

詩詞家借助鮮明生動的藝術形象來表現離愁時，或寫愁之深，如李白《遠離別》：“海水直下萬里深，誰人不言此愁古”；或寫愁之長，如李白《秋浦歌》：“白發三千丈，緣愁似個長”；或寫戀之重，如李清照《武陵春》：“只恐雙溪艋舟，載不動許多愁”；或寫愁之多，如秦觀《千秋歲》：“春去也，飛紅萬點愁如海”。李煜此句則寫出愁之味：其味在酸咸之外，但卻根植于作者的內心深處，無法驅散，歷久彌鮮；舌品不得，心感方知。因此也就不用訴諸人們的視覺，而直接訴諸人們的心靈，讀后使人自然地結合自身的體驗而產生同感。這種寫法無疑有其深至之處。

這首抒寫離愁的詞，從渲染孤寂凄涼的環境氣氛入手，形象地展現了心頭無可解脫的愁苦之情。全篇如訴如嘆，凄婉動人，明白如話，句句精彩。

李煜（937-978），五代十國時南唐國君，漢族，在位時間（961-975），字重光，初名從嘉，號鐘隱。蓮蓬居士。江蘇徐州人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年（961年）繼位，史稱后主。開寶八年，國破降宋，俘至汴京，被封為右千牛衛上將軍、違命侯。后為宋太宗毒死。李煜在政治上雖庸駑無能，但其藝術才華卻非凡。李煜工書法，善繪畫，精音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。

【第3句】： 如何品析古詩

古詩詞賞析題是近幾年中考必考的一種題型，盡管不少學生把詩詞背得爛熟，但賞析起來卻不知道如何入手。下面僅談一下個人對詩歌賞析的一些觀點，供初四復習的同學參考。

對于詩歌這種體裁來說，背誦是必要的，背誦是學生積累語言的需要，但對于賞析來說，僅僅會背是不夠的，還需要對詩歌有深刻的理解，同時還要了解詩歌的有關背景，了解詩人的思想狀況，唯有這樣，你都能夠進行賞析。從近年來詩歌賞析命題情況來看，主要從以下幾個方面命題：

第一、對詩歌內容的分析與概括。比如讓考概述詩歌的內容，歸納詩歌描寫的景物有什么特點。例如：《望岳》中“陰陽割昏曉”一突出了泰山怎樣的特點？（答：突出泰山原雄偉高大的特點。）用比喻句的本體與喻體，例如：《過零丁洋》第二聯，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯系在一起，詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻 。（自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉）。詩句隱含的意義，如《登飛來峰》詩中的“浮云”這一意象指的是什么？（答：指的是困難、挫折、防礙等），等等。

第二、詩歌表達的思想感情、包含的哲理。如范仲淹的《漁家傲》詞的下闋抒發了作者怎樣的感慨和情懷？請簡要回答。（答：抒發了作者壯志難酬、思鄉憂國的情懷）。再如《登飛來峰》，你從這首詩中領悟到什么人生哲理？（答：只有站得高，才能看得遠。）

第三、對詩歌中一些名句的理解與賞析。既要寫出詩句的意思，又要寫出詩句在表達的特點和效果。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（答：作者運用形象的比喻和工事的對仗，生動形象地揭示新陳代謝的自然規律，表現出作者積極的人生態度）。

第四、對詩句中重點詞語的表達作用的分析。如《飲酒》，前人評論這首詩時曾說：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么？（答：“見”為無意所見，形象生動地寫出作者悠然閑適發表的心境）。再如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。（答：“秋”點明了是“秋高馬壯”的時候，也預示著戰無不勝的前景）。

第五、描述詩句描寫的畫面，欣賞詩歌意境。如品味《詩經·關雎》的詩句，參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。（答案略），再如《春望》，請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。（參考答案：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮而不住撓頭嘆息。昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪了。含蓄而深刻的表現了詩人憂國思鄉的情懷。）

第六、賞析詩歌的寫作方法、藝術特色。如《夜雨寄北》，本詩構思的最大特點是什么？（答案：身在此地寫想彼在之思此地，當今日寫想他日之憶今日。虛實相生，情景交融）。再如《天凈沙 秋思》，“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，結合全詩，談談作者為什么這樣寫？（答案：以樂景寫哀情。通過對比，反襯出游子的孤獨、凄涼及對家鄉親人的思念）。

從近年來命題情況來看，主要可以歸納為以上六個方面。不論從哪個方面賞析，都要在讀懂詩歌的前提下，按照一定的思路和