關(guān)于相互影響的優(yōu)美文案

由文心雕龍 分享時(shí)間：2024-04-28 21:20:10 收藏本文

翻譯下面的句子這兩種思想相互影響，最后形成一個(gè)全新的觀點(diǎn)。
（interact with）

耳濡目染，使性情相似。

感恩他人默默支持的句子

1.臉上一抹真誠的微笑；尊重，他人發(fā)表不同意見時(shí)的傾聽；尊重，是為別出的努力而鼓掌。

　　2.尊重便是守著自己的人生信條而從客觀的角度用以欣賞的目光去看對(duì)方，并不苛求相同，而是正視相異。

　　3.尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。

　　4.尊重會(huì)讓人心情愉悅呼吸平順，尊重可以改變陌生或尖銳的關(guān)系，若是有對(duì)彼此足夠的尊重，戰(zhàn)爭(zhēng)都不是不可避免。

　　5.尊重是一種大智慧，因?yàn)槎盟源缺?/p>

尊重旁人與己的相同之處不難，得遇知音的興奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實(shí)些微的光芒。

　　6.卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

　　7.懂得尊重旁人的人都參悟明了了人生的大智慧。

所以姿態(tài)優(yōu)雅舉止從容，因?yàn)橛凶銐虻淖孕胖巫约阂灿凶銐虻膶捜萑徱暸匀恕?/p>

　　8.對(duì)下屬謙和是尊貴，對(duì)同事謙和是禮遇，對(duì)上司謙和是責(zé)任施與人，但不要使對(duì)方有受施的感覺。

幫助人，但給予對(duì)方最高的尊重。

這是助人的藝術(shù)，也是仁愛的情操。

　　9.會(huì)為旁人所尊重，因其身上所散發(fā)出的高貴又平和的氣息實(shí)在是讓人向往予人吸引。

　　10.世界上最美的語言是贊美，世界上最好的美德是寬容。

　　11.不患人之不己知，患不知人也。

　　12.除了我們自己以外，沒有人能貶低我們。

如果我們堅(jiān)強(qiáng)，就沒有什么不良影響能夠打敗我們。

--美國教育家華盛頓　　13.但對(duì)每一段感情認(rèn)真珍惜尊重負(fù)責(zé)也是對(duì)自己有益的一件事情。

情人節(jié)快到了，愿單身的可以成雙，愿有情人總成眷屬，愿人人找到一個(gè)溫馨的港灣。

　　14.沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。

--英國海軍上將佩恩　　15.每個(gè)障礙，都有解決的辦法--或者跨越，或者鉆過，或者繞開，或者突破。

　　16.其恕乎

己所不欲，勿施于人。

　　17.人到了山窮水盡的地步，而能夠自拔，才不算懦弱

--徐悲鴻

形容音樂的優(yōu)美句子有哪些

自然界中一物降一物這是肯定的，就相當(dāng)于沒有永遠(yuǎn)的第一。

任何兩個(gè)事物之間肯定沒有相互影響，就比如你姐跟我有任何聯(lián)系么

當(dāng)然除非某天我成為你姐夫。

這個(gè)關(guān)系不代表任何每個(gè)事物和另一個(gè)事物都有聯(lián)系的

誰能給我一些關(guān)于學(xué)習(xí)的好句子?

2002年高考文綜政治試卷評(píng)析及高三學(xué)習(xí)建議一、總體看：文字優(yōu)美，文采斐然今年是我國文科綜合考試的第三年（全國范圍內(nèi)第一年），三年的實(shí)踐證明，文科綜合已逐步趨于成熟。

今年的文科綜合試題在前兩年的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和創(chuàng)新，就政治學(xué)科而言，主要有以下的特點(diǎn)：其一、綜合性加強(qiáng)。

無論是學(xué)科內(nèi)部的綜合，熱點(diǎn)問題的綜合、還是政史地三科的綜合，今年的考題已不再是簡單的大拼盤，而是各學(xué)科之間的有機(jī)滲透。

如選擇題的第三題：臨北海與波羅的海、沒有用歐元替代本國貨幣的歐盟國家是（答案有瑞典、德國、丹麥、波蘭），這題不再是單純的時(shí)政題，也不是單純的地理題，而是地理和時(shí)政的相互滲透、這種滲透和諧自然，不留痕跡，從而加大了試題的難度，也是對(duì)客觀題的一種發(fā)展和創(chuàng)新，主觀題的

【優(yōu)美句子第39句】：40題也同樣如此。

其二、迎著熱點(diǎn)上，以我為主，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，在中國入世這個(gè)大的背景下，著重考查經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，如：制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。

社會(huì)保障制度、擴(kuò)大內(nèi)需等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代，樹立正確的價(jià)值取向。

其三、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

如財(cái)政收入的渠道，歐盟實(shí)行共和制的國家，外匯的作用等，學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，選擇起來才會(huì)得心應(yīng)手。

其四、文字優(yōu)美、圖文并茂。

今年的幾道客觀題，以優(yōu)美的詩詞為題干，增加了試題的可讀性。

如33至35題：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；海上生明月，天涯共此時(shí)；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”等詩句。

主觀題的材料中，出現(xiàn)了名畫《清明上河圖》。

總的來說，今年的試題比較平和，但也有一些溫柔的陷阱，得高分也不易。

二、今年“3+X”文科綜合中高考政治試題的特點(diǎn) （一）試題穩(wěn)中有變

【優(yōu)美句子第1句】：穩(wěn)表現(xiàn)在：試題的指導(dǎo)思想不變。

①高考政治命題，首先是以現(xiàn)階段中國共產(chǎn)黨的基本路線，“即一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”作選擇考查內(nèi)容和考查重點(diǎn)的指導(dǎo)思想，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求，這一點(diǎn)不變。

②強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，高考并不脫離高中的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)什么考什么，這一點(diǎn)不變。

③試題類型與《考試說明》相吻合，包括單選題和材料型論述題兩種，這一點(diǎn)不變。

④試題中對(duì)文科綜合學(xué)科間關(guān)系的處理宗旨不變，即“守住自己的門”，適當(dāng)?shù)亍按T”。

綜上所述，2002年高考試題即使是3+X學(xué)科綜合，穩(wěn)定依然是主調(diào)。

【優(yōu)美句子第2句】：變化表現(xiàn)在： ①試題設(shè)計(jì)程序有變。

以往3+X文科綜合試卷的設(shè)計(jì)程序，分別是地理、歷史、政治，而今年高考試題的試卷設(shè)計(jì)沒有如此清晰地再現(xiàn)學(xué)科間的區(qū)別，其意義就是通過高考這一指揮棒，模糊三個(gè)學(xué)科間的區(qū)別，使其日漸在教與學(xué)中成為一個(gè)整體，從而提高學(xué)生對(duì)一個(gè)事物整體認(rèn)識(shí)能力。

②熱點(diǎn)考察方式有變。

2001年5月—2002年4月是多事之年，國際國內(nèi)發(fā)生的一系列的熱門問題，考前師生都在忙碌時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)的聚焦，但真正到試題中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)都悄然談出，讓考生和導(dǎo)考教師一臉茫然。

這可能就是“貓和老鼠”游戲。

押題與反押題在進(jìn)行較量，其目的在于讓考生和教師放棄僥幸心理，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，并用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系客面現(xiàn)實(shí)形成理解分析和解決問題的能力。

這就要求時(shí)事的學(xué)習(xí)要靠日積月累，形成習(xí)慣，要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，關(guān)心國內(nèi)外大事，養(yǎng)成通過各種形式的媒體獲得時(shí)政信息的好習(xí)慣，并自學(xué)地用理論去分析、去推理事態(tài)的進(jìn)行，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維模式。

（二）注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)板塊的貫通，即“學(xué)科內(nèi)部”的聯(lián)系，也就是要守住自己的門。

高考這一命題思想是通過“退湖還田”展現(xiàn)出來的，鄱陽湖的“退湖還林”其哲學(xué)思考是：事物是普遍聯(lián)系的，入世后中國的環(huán)保和生態(tài)環(huán)境問題，成為中國能否最大限度的參與國際分工，與國際市場(chǎng)互通有無，調(diào)劑余缺的障礙，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，是生產(chǎn)高質(zhì)、無公害農(nóng)產(chǎn)品的必要條件，是吸引外商投資不可或缺的硬件。

用朱總理的話說：我給你（鄱陽湖）那么多錢，讓你退湖還田，你什么時(shí)候能還給我鄱陽湖的浩浩蕩蕩呢

其哲學(xué)思考還體現(xiàn)在一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析，鄱陽湖本是我國第一大湖，水產(chǎn)富饒，而近些年濫占耕地，使湖面縮小，已退居為第二大湖。

它不僅影響湖中的生態(tài)環(huán)境，而且將原來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)擾亂，如水產(chǎn)品及深加工。

變成農(nóng)田生產(chǎn)糧食，使?jié)O民變農(nóng)民，將優(yōu)勢(shì)變劣勢(shì)，最終的結(jié)果是農(nóng)民的利益深受侵害，這樣的哲學(xué)思考就遷移出這一問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，退湖還田是農(nóng)業(yè)中休養(yǎng)生息，調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)無公害農(nóng)產(chǎn)品，最終增加農(nóng)民收入的主要途徑。

其政治學(xué)的意義，就是黨中央、國務(wù)院為退湖還田所做的各項(xiàng)工作，是國家實(shí)施組織和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。

該試題要求考生必須對(duì)“知識(shí)” 多角度、多方面進(jìn)行分析。

不把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，是不能全面而又準(zhǔn)確地分析好這一問題的。

（三）綜合學(xué)科在考查單科知識(shí)系統(tǒng)融會(huì)貫通能力的同時(shí)，更加注意跨學(xué)科的結(jié)合，即“串串門”。

2002年高考試題學(xué)科間綜合，通過古代絲綢之路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的對(duì)比，進(jìn)行地理的、歷史的、政治的多維分析。

這道題首選取表現(xiàn)為一幅地圖：將古絲綢之路與當(dāng)今的歐亞大陸橋在圖上表現(xiàn)出來，設(shè)地理問題、歷史問題。

政治問題是用政治學(xué)科的主要原理，闡述古代絲綢之路和現(xiàn)代歐亞大陸橋在對(duì)外開放事業(yè)中的現(xiàn)實(shí)意義。

古代絲綢之路至今仍以它的古老和歷史作用吸引著中外人士研究它。

亞歐大陸橋的架通，極大地推動(dòng)了事業(yè)開放事業(yè)的發(fā)展，為我國現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了良好的國際環(huán)境，大大地便利了利用吸收國外先進(jìn)技術(shù)和資金。

帶動(dòng)了我國隴海、蘭新鐵路沿線工業(yè)的發(fā)展，也是開發(fā)大西部的重要紐帶。

總之，今年高考政治試卷體現(xiàn)了時(shí)政性、靈活性、開放性、綜合性和知識(shí)性的一致。

三、高校的反應(yīng)：對(duì)3＋小綜合興趣不大轟轟烈烈的高考在高校卻反映平平，北京工業(yè)大學(xué)副校長程靜教授認(rèn)為，按照教育部關(guān)于高考總體改革方案的要求，今后高校在招生中的自主權(quán)會(huì)越來越多、越來越大，高校在招生中根據(jù)專業(yè)學(xué)科的不同劃定不同的測(cè)試科目。

程靜感覺，高校對(duì)目前3＋小綜合的興趣不太大，與以前的3＋2沒有本質(zhì)區(qū)別，仍停留在精英的選拔上。

程校長說，北京的高等教育早已走出精英教育階段，正在從普及階段走向大眾化階段，高考的模式還需要有大的調(diào)整，以適應(yīng)首都特色高等教育的發(fā)展。

他建議，今后國家的高考應(yīng)變成高校入學(xué)水平測(cè)試，就像托福等考試一樣，考生只要通過了高考水平測(cè)試，就有資格在一定的期限內(nèi)報(bào)考所有高校，參加各個(gè)高校舉辦的專業(yè)測(cè)試或者面試，高校可根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)力和特色，自定考試科目。

點(diǎn)評(píng)：高考是教學(xué)的指揮棒，每年的高考都會(huì)傳遞出一些可用的信息，我們要認(rèn)真提取，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。

通過以上分析，我認(rèn)為有幾點(diǎn)要注意：（1）加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng)，尤其是文言文的閱讀能力。

這一點(diǎn)在以前的高考中就已經(jīng)體現(xiàn)出來，今年的高考體現(xiàn)得更明顯一些。

沒有較強(qiáng)的閱讀理解能力，是很難理解題目的意思和出題者意圖的。

有時(shí)間的話，應(yīng)該讀一些文學(xué)名著，至少應(yīng)該把語文課本中涉及到的重點(diǎn)文章要理解，這并不是一個(gè)額外的負(fù)擔(dān)，作為學(xué)文科的學(xué)生，理應(yīng)有較高的文學(xué)修養(yǎng)。

對(duì)于政治課本中的成語、俗語、詩詞佳句、名人名言、歷史故事、插圖漫畫及其它生活中的事例等等，要求熟記它們，并弄清它們是用來說明什么原理的，千萬不要出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

（2）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。

今年的高考題雖然沒有特意考一些熱點(diǎn)問題，但是重點(diǎn)的內(nèi)容已經(jīng)在題目中體現(xiàn)出來了。

所以我們一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，平時(shí)多關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國內(nèi)外大事，養(yǎng)成通過各種形式的媒體獲得時(shí)政信息的好習(xí)慣，并用學(xué)過的知識(shí)去分析。

（3）不要盲目的搞跨學(xué)科的綜合。

文綜是以學(xué)科內(nèi)的知識(shí)為主，這是基礎(chǔ)，也是融合的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的東西不能丟。

在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上再去融合。