蘇州市班主任工作手冊 活動安排怎么寫

可以參考一下 12月3日，無錫司法局組織文藝團體，在二泉法治廣場進行法制文藝表演。

歌曲演唱、滑稽戲表演等群眾喜聞樂見的文藝節目，讓群眾在娛樂中接受法制宣傳教育。

　　圖為無錫市滑稽劇團的演員在表演防詐騙題材小品《婚托》鄧煊 陳瑜攝　　服務三農 關注民生　　開展主題鮮明法治實踐活動　　“服務三農、關注民生”是江蘇各地關注的重點。

南京、徐州等地廣泛開展“關注三農、服務發展”的調查和法律咨詢等法治實踐活動，工作人員深入農村和城區內農民工聚集地，宣傳黨的十七屆三中全會精神和土地承包經營、土地流轉、民主管理等涉及“三農”的法律法規，在問卷調查的基礎上掌握和了解涉及“三農”的熱點問題和當前農民工最迫切的法律需求，有針對性地制定解決方案。

無錫市全力開展法律服務新農村系列活動，組建服務新農村律師志愿團、開設新農村法律服務網站、選聘百名法律村官、組織百場法治文藝匯演進鄉村、開展千村法律服務結對和千名公務員送法進村等活動。

全市有700多個村與法律服務機構結對，80%的家庭收到法律服務便民卡。

宜興市編印的30萬冊法律常識讀本免費發放到全市農戶家里。

連云港市組織相關部門重點針對清欠農民工工資問題，加強勞動法宣傳。

興化市政法部門和金融單位針對民間借貸引發的民事糾紛日益增多的情況，聯合開展送法下鄉活動，舉辦民間借貸法律法規專題講座，現場發放民間借貸法律法規宣傳資料，接受群眾咨詢。

姜堰市的262個村民法制學校成為農村法制宣傳的有效平臺。

　　內容廣泛 形式新穎　　法制宣傳教育活動精彩紛呈　　“12·4”全省法制宣傳日期間，江蘇省進一步加大對重點普法對象宣傳教育工作力度，省委宣傳部、省級機關工委、省法制宣傳教育協調指導辦公室、省司法廳聯手組織開展省級機關“萬人學法競賽”活動。

常州、蘇州、連云港、淮安、揚州、鎮江、宿遷等市也分別組織開展了領導干部和公務員法律知識考試。

　　省級機關組織實施了“2008年省級機關廳局級領導干部法制講座”，泰州市委中心組舉辦了《中華人民共和國突發事件應對法》知識講座；鹽城市舉辦“依法行政，優化環境，向社會承諾，請人民監督———領導干部學法用法大型電視訪談活動”。

鎮江市實施“普法駐村、入廠、進校園工程”行動，“農民普法宣講團”、“職工普法宣講團”、“青少年普法宣講團”、“司法行政機關法律服務團”深入農村、企業、學校，開展“法制巡回報告”等活動。

鹽城市組織開展全市10萬農戶法律知識競賽活動，全面實施全市公務員“法律知多少家家到”活動。

淮安市全市政法機關駐村“平安與法治建設指導員”赴全市1607個村開展法制宣講活動。

常州市舉辦以“法治文化鑄和諧”為主題的推進“法律六進”，普及法治文化的宣傳活動。

南京市相關部門在白下區聯合召開了“全市青少年法制教育觀摩會”，交流推廣青少年法制教育典型經驗做法。

南通市開展“百千萬”廣場宣傳咨詢。

市、縣、鄉三級聯動，組織以“共創和諧、服務民生、推進科學發展”為主題的全市法制宣傳、法律咨詢活動，組織千組咨詢人員開展為萬人送法。

連云港市贛榆縣開展了“四個一”活動：開展一次以“學法用法，依法行政，提升效能”為主題的全縣公務員學法用法演講比賽；開展一次以農村法律法規政策為內容的法律知識考試；舉辦一期法治文化座談會；開展一次深入企業送法活動。

揚州市邗江區開展了涉農法律知識競賽、青少年法制書畫大賽、法制燈謎、法治文藝進鄉村授旗儀式等活動。

儀征市在盛成法治文化廣場舉行了為法制志愿者頒發聘書、為“民主法治村(社區)”授牌儀式，現場開展有獎法律知識問答，場面十分火爆。

　　廣泛發動 條塊結合　　掀起全社會普法教育新高潮　　在開展普法教育活動中，江蘇各級各地大力協調、積極配合，形成了條塊結合、上下聯動的工作局面。

省法制新聞協會聯合省市各行業協會、新聞媒體、質檢機構，舉辦2008年度江蘇“依法質量維權環省行”活動，省、市42家行業協會領導和在寧知名企業負責人參加了出征儀式。

12月4日，在蘇州市開展了“依法質量維權環省行”現場活動，執法部門、行業協會現場接受用戶投訴舉報，質檢機構現場免費檢測咨詢服務，品牌企業現場免費維修服務，開展誠信宣傳。

南京市司法局與市廣播電視部門協調，組織開展了法治動漫創作作品展播月活動，在地鐵、公交的移動媒體上進行集中播放。

蘇州市和移動公司聯合嘗試開辦了“掌上法律學院”，以動態短信、法制漫畫、法律知識講解、案例釋疑等形式，向移動用戶宣傳法律知識。

泰州市在泰州日報社網絡平臺上開展了法制宣傳“網絡對話”，與網友面對面交流。

并利用移動通信信息平臺向廣大手機用戶群發“12·4”法制宣傳標語，與市委宣傳部聯合制作宣傳短片，在樓宇電視上不間斷的播放“12·4”法制宣傳日宣傳標語。

當天，還開通了泰州普法網。

　　灌南：打造“三位一體”新平臺　　在灌南縣，“要學法，找司法；要懂法，進廣場；要用法，走長廊

”成為市民休閑時的口頭禪。

“12·4”法制宣傳日前后，縣司法局精心打造廣場———街道———社(居)“三位一體”法制宣傳活動，形式新穎、好戲連臺。

　　坐落在灌南縣中心的英雄廣場是居民休閑聚集地，縣司法局投入10多萬元新建了5萬平方米的灌南縣法治文化廣場。

廣場分三個層次：第一個層次為廣場環形走道的法制宣傳長廊，共制作了26個52面的法治宣傳牌；第二個層次為相對固定的標志牌、燈箱，主要內容為貼近群眾生產生活的各種法律原則、法律條文、法律名言警句等；第三個層次是開展部門法治文藝會演、法律咨詢、法律講座等公益活動。

　　縣司法局聯合縣委宣傳部和縣文化局，將縣城區的廣場文化活動排出12場演出序列表，分別由縣建設局、財政局、教育局等12個部門承辦，各部門獨立舉辦不少于100分鐘的、適合廣場表演的法制宣傳內容的節目對群眾演出。

縣共青團、婦聯、關工委、司法等部門聯合組織青年志愿者開展免費送法送資料活動、組織老年演出隊開展小型法制文藝演出、組織律師和法律工作者開展法律咨詢。

　　灌南悅來集美食一條街號稱“蘇北的美食城”，是來灌南投資客商餐飲休閑的集散地。

灌南司法局瞄準這一特殊區域，創新載體，開展法治一條街建設活動。

投入30多萬元購置法治宣傳電子大屏幕，每天播放法治宣傳片、標語和法治小品、漫畫等，使人們在餐飲休閑氛圍中接受法律法規教育。

在街道門面制作法制宣傳公益欄、設立法治宣傳墻，將居民關注的熱點法律問題以問答等形式刊登上墻，一季度更換一次，做到期期有新內容、期期有新看點。

縣司法局還開通局長熱線和QQ視頻對話，定期或不定期與群眾進行學法用法互動交流活動。

同時開展了“文明經營店、守法經營戶、無假貨攤位、誠實守信點”創建活動。

　　普法志愿者“送法進社區”、培育法治示范村是灌南縣普法又一新平臺。

縣司法局以開展“送法進社區”主題活動為契機，組織300多名法制宣傳員和志愿者進村入居把法制宣傳教育服務辦進居民家門口，向居民、外來人員發放自編的法律宣傳小冊子和漫畫等資料，現場開展法律知識有獎竟答，法律咨詢等便民服務，深受居民歡迎。

祝家奎　　吳江：法制宣傳活動精彩紛呈　　今年12月4日是第8個全國法制宣傳日，江蘇省各地、各部門圍繞“弘揚法治精神，服務科學發展”主題，開展了一系列聲勢浩大的法制宣傳教育活動。

　　從11月中旬開始，吳江市在全市范圍內以鎮、區和各職能部門聯動的形式，組織開展了系列法制宣傳活動。

　　12月4日上午，鱸鄉二村社區人潮涌動，懸掛在社區廣場上空的“律師進社區，法律伴我行”廣告橫幅格外矚目。

來自市司法局、市機關有關部門、松陵鎮、市法律援助中心、公證處、律師事務所的法制宣傳隊伍和南郵吳江學院的20多名法制宣傳志愿者參加了此次活動，面向居民開展法律咨詢，發放法制宣傳資料。

平望鎮司法所在新世紀文化廣場影劇院舉辦的“五五”普法法律知識競賽也熱鬧非凡，平望鎮機關等6個隊參加了競賽。

　　12月4日下午，“2008年吳江市法制文藝匯演”在繁華的市中心城中廣場拉開序幕。

10個鎮(區)以第五屆“十鎮聯動”文藝巡演為基礎，結合“12·4”法制宣傳日活動，將工作中遇到的典型事例作為原型集體創作了11個法制文藝作品，由當地群眾和外來務工者組成的演員陣容，通過小品、戲曲、歌舞等形式藝術地展現了人們在工作和生活中學法用法的場景。

市法制藝術團自編自導的大型法制歌舞《和諧中國》，以其巧妙的唱詞、新穎的舞蹈將法制文藝匯演推向了高潮。

　　吳江市司法局局長卜兆勇介紹，這次市司法局采取4大舉措推進“12·4”法制宣傳。

一是開展“法制月月講”。

借助市圖書館“垂虹講壇”平臺，邀請專家、學者開堂授課，向市民宣講法律知識和法治理念；二是舉行法制教育基地揭牌儀式。

在鞏固原有法制教育基地的基礎上，從普法宣傳經費中撥款7萬元籌建新的市級法制教育基地，為全市中小學生開展法律實踐活動開辟新場所；三是舉辦殘疾人法制講座。

聯合市殘聯，在全市開展了殘聯干部、殘疾人代表及有關人士法制輪訓活動，全市共舉辦了23場，市司法局副局長桂其榮9次赴基層解讀新修訂的殘疾人保障法，近兩千余名殘聯干部和殘疾人聽取了講座；四是加強“一報兩臺”法制宣傳。

《吳江日報》刊出法制宣傳專版、專欄；吳江電視臺“法治吳江”欄目制作了“12·4”法制宣傳特別節目；吳江人民廣播電臺連續播出法制新聞30多條。

“12·4”當天，市司法局還聯手吳江電信部門開展了全市法制宣傳短信免費發送活動。

全市萬名電信手機用戶都收到了法制宣傳短信。

吳木圭 蔣曉梅 沈蕓　　啟東：創新形式突出重點對象　　啟東市以“法律六進”活動為抓手，突出重點對象的普法宣傳，創新形式，建立網絡，新招疊出。

針對領導干部、全市行政執法人員、機關公務員這3個層面的不同要求，分類實施，“三考并舉”，以考促學。

對市委管理的干部和人大任免的干部統一進行任職資格法律知識考試，全市159名正科職領導干部均通過考試；對行政執法人員進行執法資格法律知識考試，1628名應考對象有1563人通過考試，65人因未通過考試而被暫停行政執法資格；對全市3002名機關公務員每月進行一次法律知識自學考試，成績記入個人學習檔案，學習程度和水平與年終考核直接掛鉤。

目前，“您不依法、法不依您”成了該市許多領導干部和公務員的座右銘。

　　述學評學考學制度推進公職人員學法用法。

　　一是建立個人述學制。

要求所有參學對象在一定時間和范圍內詳細匯報個人的學習情況。

包括對學習的認識和態度、計劃與進度、心得與體會，學習制度執行情況，參加黨(干)校培訓和業余自學情況，聯系實際指導工作取得的成效，存在問題、努力方向；二是建立單位評學制。

在個人述學的基礎上，由各單位定期對個人學習活動展開評點評比，并設立“優秀”、“良好”、“合格”、“較差”4個檔次；三是建立考學制。

由市考學組定期和不定期對全市各單位的學習情況、學習成效進行考核評價，考核結果作為機關工作人員“兩先一優”評比和文明單位、黨建工作先進、五星機關評選的重要依據。

　　啟東市全面啟動普法輔導員培訓工程，從上到下構建“三級”普法網絡機制。

市司法局聘請50名法律工作者，成立了市普法講師團，深入機關、鎮村、社區、學校、企事業單位和各農民法制學校，開展以憲法為主，包括刑法、婚姻法在內的56部法律法規的巡回宣講活動，先后舉行了200多場次，受教育者達兩萬多人次。

各鎮鄉經過層層推薦，將一批掌握一定法律知識，且有較高文化水平和語言表達能力的普法骨干推薦為農民法制學校的老師。

各村又推選出300多戶了解法律、威望較高、群眾信任的農戶為“法制文化戶”。

實施農村普法“百、千、萬”工程，即：50名普法講師落實百場法制宣講任務；百名鎮(鄉)普法輔導員，每人在農民法制學校上好10節課，落實1000節法制課任務；300多戶“法制文化戶”，每戶培養10家“法律明白戶”，以每戶3口計算使全市擁有近萬名“法律明白人”。

　　市司法局聯合勞動局、總工會、安監局等十多個部門，重點選取了39家企業作為法治企業試點單位，通過引導企業建立現代企業管理制度，健全企業經營管理人員、職工學法規范；為企業職工編寫維權實用手冊；定期開展法律法規知識宣講、法律咨詢；結合“勞動保障誠信示范(合格)企業”創建，全面構建規范有序、公正合理的新型勞資關系；建立健全法律顧問制度，提高企業法治化管理水平，防范法律風險等5大舉措，不斷促進企業和諧發展、平安發展。

據統計，今年以來，各涉企部門先后印制6萬多本的宣傳文本和熱點解讀，組織500多家企業，共2.3萬人進行勞動合同法的培訓，在農民工比較集中的企業組建了40個職工維權工作站，到企業開辦法律咨詢60多場次，解答法律咨詢1000多件。

　　面對留守兒童家庭教育欠缺的現狀，啟東市依托現有家長學校陣地與師資力量，動員學校老師、社會熱心人士、普法志愿者、巾幗志愿者、“五老”(老干部、老戰士、老教師、老專家、老模范)擔當留守兒童的“代理家長”；利用假期，組織返鄉家長與留守兒童共同參加社區義務勞動，上街宣傳交通法規、擔當環保小衛士等法治實踐活動，關心留守兒童的健康成長。

據了解，該市已在全市48所中小學開設“臨時家長”培訓班76期，聘請代理家長3216名，組織開展各類法治實踐活動209次，取得了良好的社會效果。

　　許瑞華 陸允如 芮海敏　　 泰州：法制宣傳采用網絡對話　　12月3日，泰州市司法局和泰州日報聯合推出了“12·4”全國法制宣傳日網絡對話。

參與對話的有泰州市委常委、政法委書記高紀明，以及公、檢、法、司等政法部門的主要負責人，對話圍繞“五五”普法規劃，深入開展法制宣傳教育，促進法治泰州、平安泰州建設話題與網民朋友進行交流。

　　高紀明在回答法治泰州工作最重要的環節和縮小泰州與省內的其他城市相比的法治水平時說，建設法治泰州就是要堅持立黨為公，做到依法執政；堅持公正高效，做到依法行政；堅持司法為民，做到公正執法；堅持以人為本，做到依法管理；堅持誠實守信，做到依法經營；堅持學法用法，做到依法辦事。

說到底，就是要提高全社會的法律素養，形成事事有法可依、人人知法守法、各方嚴格依法辦事的社會氛圍。

　　近年來，泰州的法治建設取得了很大進展，有的工作在全省乃至全國有一定的影響。

如基層執法評議工作、民主懇談會、律師參與信訪等做法都富有創新，成效明顯。

泰州市領導班子認識到，今后必須進一步把法治建設擺在全局工作更加突出的位置，大力推進泰州經濟生活、政治生活、社會生活的法治化，著力推進依法行政，大力加強法治政府建設；著力促進司法公正，努力維護社會公平正義；著力加強法制宣傳，積極營造濃厚的法治建設氛圍；更加注重民生問題，讓法治建設成果惠及于民，努力建設一個法制健全、政治穩定、百姓安寧、社會和諧的法治泰州。

李振亞是那里人

電影人李振亞基本資料　　李振亞，原籍河南商丘人，畢業于清華大學，現于北京從事影視工作。

　　姓名：李振亞 　　性別：男 　　身高：183m 　　體重：70kg 　　生日：11月24日 　　出生地： 河南-商丘　 　　民族：漢族 　　居住地：北京-崇文區 　　學歷：清華大學學士學位 　　在清華大學學習藝術設計，多次獲得獎學金，及其專業內各項大獎。

　　2008年獲得中國面料設計大賽銀獎 　　2008年“移動杯”標志設計大賽優秀獎 　　2009年中國國際家用紡織品賽銀獎 　　2009年“霞客杯”平面設計大賽銅獎 　　但是逐漸將事業轉入影視業，結束了設計生涯。

工作信息　　北京保嘉利華影視文化有限公司2009年2月－至今 經理 　　北京蒙太奇環球影視文化有限公司2010年3月－至今 企劃總監 參與作品　　電影《城市候鳥》策劃并擔任副導演。

　　電視劇《留守兒童》策劃。

　　編劇作品《中國結》《青春》《迷失》 　　電視廣告：中國移動《溝通》 中國教育電視臺勵志欄目劇 美帝奇家具 華宇紅酒 興趣愛好　　書籍： 《寬容》 《民主的細節》 《人類的故事》 《圣經》 《古蘭經》 《道德經》 《全球通史》 《文明的故事》 《美學與意境》 《常識》 《中國人史綱》 《萬歷十五年》 《潛規則》 《儒教與道教》 《莊子》 《活著》 《詩經》 《唐詩宋詞元曲三百首》 《李鴻章傳》 《蘇東坡傳》 《尋找無雙》 《比亞茲萊》 《退步集》 《荒廢集》 《帝國的終結》 《菊與刀》 《中國大歷史》 《牡丹亭》 《西廂記》 《挪威的森林》 《櫻花與武士》 　　音樂： tomas well 久石讓 　　電影： 陽光燦爛的日子 霸王別姬 阿甘正傳 　　 編輯本段新疆自治區文學翻譯研究會理事　　李振亞 河北武安人。

中共黨員。

文庫常務編委，新疆自治區文學翻譯研究會理事，《十二木卡姆》研究會理事。

1957年開始發表作品。

1976年加入中國作家協會。

譯著《維吾爾寓言故事》、《〈十二木卡姆〉歌詞選》、《尼米希依提》、《維吾爾民間言情長詩選》、《阿不都扎爾愛情長詩選》等。

　　李振亞 河南平頂山人。

編輯本段吉林省鎮賚縣文化館工會主席　　李振亞 筆名友群，1957年9月1日生于吉林省鎮賚縣人，擅長年畫、油畫、水彩畫。

1980年畢業于吉林藝術學院美術干修班。

1994年畢業于吉林省教育學院美術專業，曾在鎮賚縣文化館和吉林省戲曲學校從事美術教學工作。

現任吉林省鎮賚縣文化館工會主席、鎮賚縣第十二屆政協委員、中國美術家協會會員、吉林省美術家協會理事、白城市美術家協會副主席、鎮賚縣美術家協會主席。

主要作品有：年畫《信鴿》入選第六屆全國美展；年畫《二嫂》入選第九屆全軍美展；年畫《一個孩子好》、《再想想》、《戰士愛和平》、《鮮花獻英雄》、《愛集郵》、《冰燈異彩鬧元宵》等作品分別由吉林美術出版社出版。

年畫《陽光下》油畫《竣工》、《父老鄉親》、《北方冬日》、《關東漢子》等作品在《吉林日報》、《文藝時報》、《美術大觀》和《華人風采》等報刊上發表。

編輯本段原瓊崖縱隊副司令員革命烈士　　李振亞（1908-1948） 原名李榮，又名李伯崇、李崇。

廣西藤縣人，中央軍校第一分校（南寧分校）第二期（比照黃埔軍校第五期），后任解放軍瓊崖縱隊第一副司令員。

革命烈士。

　　 1929年夏，參加廣西教導總隊。

俞作柏、李明瑞起兵反蔣失敗后，隨張云逸等領導的廣西警備第四大隊，離開南寧赴右江。

同年12月11日，參加百色起義，任中國工農紅軍第七軍軍部副官，分管后勤工作。

　　1930年加入中國共產黨。

同年11月初，隨紅七軍主力北上。

1931年1月，紅七軍在廣西賀縣桂嶺把原十九、二十兩個師縮編為五十五、五十八兩個團，李振亞任五十八團副官。

到達江西中央革命根據地后，隨即參加第三和第四次反“圍剿”作戰。

在第五次反“圍剿”中，被調到中央紅軍大學學習。

1934年10月，參加二萬五千里長征，任紅一方面軍干部團第一營營長，擔負中央首長和中央機關的保衛任務。

　　1935年8月，調任紅軍左路軍（后稱西路軍）總部作戰科長，后任第三十三軍參謀長。

他堅決反對張國燾分裂黨和紅軍，遭到監禁，后經廣大指戰員積極斗爭，才免遭殺害。

1937年3月，到達延安后，調到抗日軍政大學工作，任第三大隊第五中隊長兼教官。

同年8月，調到八路軍總部任高級參謀。

1938年冬，跟隨葉劍英、周恩來等到湖南南岳籌辦游擊干部學習班，任上校教官。

第一期南岳游擊干部訓練班結束后返回延安。

1939年9月初，調到南方工作，由廣東省委介紹到東江縱隊，任東江抗日軍政委員會參謀長。

　　1940年7月，調到海南島工作，后任瓊崖抗日獨立總隊參謀長。

1941年秋，在開辟樂（會）萬（寧）根據地后，創辦“瓊崖抗日軍事政治干部學校”，并任校長兼第三支隊隊長。

1944年冬，奉中央軍委命令，瓊崖獨立總隊改稱“廣東省瓊崖人民抗日游擊隊獨立縱隊”，李振亞任參謀長。

1945年夏，為建立五指山中心根據地，瓊崖特委決定成立挺進支隊，任命李振亞兼任支隊長。

　　1947年3月12日，被中央軍委任命為瓊崖縱隊第一副司令員。

同年5月9日，在中共瓊崖第五次代表大會上，瓊崖特委改為瓊崖區黨委，李振亞當選為區黨委委員兼任西區地委常委。

是年10月21日，任中國人民解放軍瓊崖縱隊副司令員兼第一總隊長、政委。

1948年9月，中共瓊崖區黨委決定發動秋季攻勢，集中主力向陵水、萬寧、樂會、定安之邊沿地區進軍，使瓊東南和五指山根據地連成一片，并切斷瓊南、瓊北之敵的聯系。

為統一指揮，任命李振亞為總指揮兼政委。

9月17日，李振亞率五個支隊自保亭縣東進。

27日，在前沿陣地偵察牛漏據點的敵情時，不幸中彈犧牲。

1960年，李振亞將軍的遺骨被安葬在海口市金牛嶺烈士陵園。

編輯本段地礦部勘探技術研究所高級工程師　　李振亞 男，地礦部勘探技術研究所高級工程師，河北省人，1940年5月出生，1964年畢業于北京石油學院，現從事探礦工程專業，1964—1972年中國地質機械儀器工業公司設計院。

1972年至今地礦部勘探所工作。

主持設計“GJD—1500工程鉆機”為國家重點技術開發項目，該項目使我國工程灌注樁孔施工設備從60年代水平躍居到80年代國際水平，獲部科技成果一等獎，是部鉆探設備全液壓技術的主要研究者。

編輯本段常州市第一中學副校長　　李振亞 男，1963年2月出生，副校長，中學高級教師，1985年7月畢業于蘇州大學數學系 所獲獎項　　1995年9月被評為常州市優秀教育工作者 　　1996年5月被常州市總工會授予立功者稱號 　　1997年5月被評為常州市數學學科青年骨干教師 　　1999年11月被評為常州市數學學科帶頭人 經歷　　1985年 7月畢業于蘇州大學數學系 　　1985年8月至1988年9月在鎮江市第九中學任教 　　1988年10月至2002年7月在常州市北郊中學任教 　　2002年至今在常州市第一中學任教 　　1995年至1997年曾參加南京師范大學《數學方法論》研究生課程進修班學習 　　1997年6月擔任常州市北郊中學教導處副主任 　　1999年8月擔任常州市北郊中學副校長 　　2002年8月擔任常州市第一中學副校長 編輯本段培訓師李振亞　　李振亞，男，河北醫科大學、天津大學管理雙學歷。

原聚成咨詢集團天津分公司培訓師、LG電子培訓經理、天津光大永明保險職業培訓師；現為自由講師。

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編輯本段服務客戶　　天津泰達集團、怡貝爾美容、大橋道食品、米旗食品、彪牌電動車、天津歐諾包裝、完美中國日用品有限公司、中國安利、合眾人壽、百得紙業、嬡姍化妝品商貿集團天津分公司、七匹狼集團、鹽百商貿集團，天津光大永明保險等 編輯本段革命人物　　李振亞 （1910-）吳市鎮湯橋村人，貧苦農民。

曾在吳（吳市）常（常熟）水運輪船上當售票員。

1995年去世。

　　抗日戰爭和解放戰爭時期，吳市至常熟建立了水上交通線，常熟、古里、蘇家尖、董浜、天主堂、徐市和吳市各站，都有中共地下黨的聯絡員。

李振亞經常來往于吳市至常熟城內的水上交通線，地下黨組織需要傳遞的文件、傳單和書信等，不少就是通過李振亞及時送到各站聯絡員手里，使黨的指示得到迅速傳達。

　　1941年，在日偽“清鄉”前夕，有一天，常熟城內的一個聯絡員王大二交給李振亞一份文件，囑咐李一定要親自送交“民抗”司令部。

當輪船在董浜站靠岸時，李振亞身穿一套破衣服，藏著文件，手提一只放在雜物的籃子，直向董浜鎮東一里許的一個村莊走去，找到了“民抗”司令部，順利地完成了任務。

　　1942年冬，有一天，吳常班輪船開過雪溝塘，碰上日寇攔船搜查，叫乘客統統上岸。

其中有幾個中共地下工作人員上岸時未及時將進步報紙藏好，李振亞發現后，就迅速地把它收起來藏在船艙夾板下，日寇搜查，沒被發現。

李振亞并向日寇打招呼說：“船上乘的統統是良民。

”日寇也就讓所有乘客上船，將輪船放行的。

　　時隔不久的又一天，一群日寇和便宜衣偽軍乘上吳常班輪船到常熟城里去。

李振亞想，如果今天沿途各站有中共地下工作人員上船，萬一被日寇、偽軍認出來，后果就不堪設想。

于是在輪船將駛近每個碼頭時，李振亞就登在船頭上了望。

當輪船向董浜開去，李振亞正好望見陸祖林等幾個“民抗”隊員候在碼頭上，李振亞急忙打手語叫他們迅速離開，避免與日寇、偽軍的接觸。

　　李振亞有時還要協助中共地下黨裝運武器和物資，將這些武器、物資全部偽裝包扎好，不露一點可疑跡象。

當輪船到達卸貨的站上時，李就關照駕駛員一定讓這些武器、物資的押運人員和站上的接收人員完成交接任務后，拉響汽笛開船。

在敵人眼皮下，水上交通線工作搞得得心應手

小學畢業個人小結

小寫畢業總結六年的小學生活就這樣結束了，當初進校時我還是一個連“1，2，3”都不會的小學生，而現在我能概括段意，能做閱讀題，能解方程，能寫比例，能生活自理。

我長大了

在這六年中，我在各方面都取得了進步和可喜的成績。

但我在學習方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴格地要求自己，改正缺點，發揚優點。

我認真學習，態度明確。

作為一名學生，最重要的就是要把書讀好。

所以我上課專心聽講，課后及時完成作業并進行預習和復習。

我在校樂于助人，是同學的好朋友。

我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題。

小學六年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為祖國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

六年的小學生活生活已匆匆逝去，回顧這六年，我的各方面都有所提高。

在德育方面，我團結同學，熱愛班集體。

在智育方面，我端正自己的學習態度，明確自己的學習目標，上課認真聽講，課后按時完成作業。

在體美勞方面，我積極參加各種課外活動，提高自己的合作意識及審美觀；我每天堅持一小時的體育鍛煉，促成自己健康的體魄。

但我也有不足之處，遇到難題沒有克服它的決心。

因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。

為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。

（2）上課要積極發言。

對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的作業認真完成。

（4）要多讀一些課外書。

每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

六年的小學生活，我與老師和同學們產生了很深厚的友誼，我熱愛集體的生活，愛惜班級和學校的榮譽，六年的小學生活使我有了較強的獨立生活能力。

體育成績也還不錯，在達標方面也取得了良好的成績。

在學習方面，我有了很大的進步，雖然成績時好時壞，但我以后會克服困難，爭取有一個新的飛躍。

在初中階段我會更加努力，上課更加認真聽講，爭取做一名好學生。

同時。

也感謝老師六年來對我的關心和培養。

我是新世紀的學生，我會爭當一名德、智、體全面發展的好學生。

我的職業展望作文600關于幼師的

自1903年湖北幼稚園創設附設保姆講習所以來，我國幼兒師范教育已走過百年的歷程。

站在新世紀之初，考察我國幼兒師范教育百年來各個時期的特征，分析幼兒師范教育與發展的互動關系，對于我們今天所從事的幼兒師范教育事業意義深遠。

一、引進外國教習和教會幼稚師范主導時期(清末一20世紀20年代初) 從嚴格意義上說，是工廠制度孕育了現代意義的制度。

但中國蒙養院制度的產生不是“內發”的經濟發展的需要，而是清政府“新政”中效法西方進行教育變革的重要組成部分，有著超前輸入的“舶來晶”意味。

這樣，20世紀初出現在中國的公共走的是一條區別于西方國家的“自上而下”“自洋而中”的發展道路，從而在許多方面還準備不足。

其中，師資就是當時極為困難的問題之一。

（一）引進外國教習，開辦第一批民族幼教機構 1903年9月，由張之洞擘畫、端方督辦的中國第一所由國人自辦的幼兒教育機構湖北幼稚園在武昌閱馬場成立。

首先遇到的就是師資問題，于是，聘請了戶野美知慧等三名日本保姆前來經辦。

戶野美知慧畢業于東京女子高等師范學校，后留校任教，來華后被聘為湖北幼稚園園長，主持園務工作，擬訂。

隨著1904年頒布，蒙養院制度的確定，國人自辦的幼兒教育機構陸續增加。

但在最初幾年，由于女禁未開，保姆人才缺乏，引進日本教習培訓師資或由其自接充任蒙養院保姆成為當時解決幼教師資問題的重要形式。

1905年，天津嚴氏女塾附設保姆講習所，聘請日本保姆大野鈴子任教，培養學員二十余人。

同一年，湖南蒙養院創辦，亦聘請日本教習春山雪子、左藤操子為保姆。

除此之外，清末辦理的其他知名幼教機構，如京師第一蒙養院(1904年)、上海務本女塾附設幼稚舍(1904年)、福州幼稚園(1907年)等或引進日本教習或派員去日本學成回任，從而促進了當時中國第一批幼教機構的發展。

(二)幼教機構帶動師資培養，幼兒師范教育萌芽中《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》指出：“按各國皆有幼稚園，其義即此章所設之蒙養院，為保育三歲以上至七歲，幼兒之所設，令女師范生為保姆以教之。

中國此時情形，如設女學，斷不相宜。

”即此時封建制度下的中國與西洋各國不同，女子沒有入學受教育權，設立女子師范更不相宜。

于是，由育嬰堂的乳媼和敬節堂的節婦稍加訓練后充任保姆。

顯然，這樣的師資與現代意義的幼兒教育制度要求相去甚遠，是絕對不合格的。

但在出臺前成立的湖北幼稚園在其中認定“保育科為幼稚之先事”“幼稚園添設保育科”。

該園主持人湖北巡撫端方為發布 “榜示”：“照得幼稚園為蒙學堂之本，保育科又為幼稚園之本，故辦蒙學堂、幼稚園必須先辦女子速成保育科……榜示一出，即招得青年婦女六七十人之多，由業已聘任的日本保姆任教培訓。

由于當時尚未開放女禁，迫于各方壓力，開辦當年即被明令“即行裁撤”。

湖北幼稚園保育科存在時間前后僅半年，但卻標志著中國幼兒師范教育的萌芽。

1907年，清政府頒發了、，中國教育的女禁終被打破。

女子師范學堂除小學堂教習外，也附帶培養蒙養院保姆。

這就改變了《癸卯學制》從蒙養院中培養師資的設想，而要求有專門的機構培訓幼教師資。

(三)西方教會幼稚師范的主導地位 大約在19世紀80年代，西方教會就開始在中國沿海興辦幼兒教育機構，同時也在中國創辦了最早的幼教師資培訓機構。

1892年，美國監理會傳教士海淑德女士在上海創辦了幼師訓練班，招收學生20人。

1898年，美國衛理公會傳教土金振聲女土在蘇州慕家花園創設英華女塾，兼辦幼教師資培訓班。

與之相似的還有廈門懷人女中(1898年)、蘇州景海女學(1902年)、北京協和女書院(1905年)等。

成立后，由于政局動蕩，紛爭不斷，政府無暇顧及幼兒教育，因而使西方教會幼教事業在民國早期獲得飛速發展，出現了一批獨立的幼師學校。

1912 年，第一所獨立的幼師——懷德幼稚師范學校由英國長老會在廈門創設，1916年，杭州弘道女學增設幼稚師范科，同年，蘇州景海女學也增設師范科，且以管教嚴、環境好而出名。

同時，一些教會大學也開始培養幼教師資，如燕京、金陵、復旦、齊魯、滬江、華西、嶺南等大學。

教會所辦幼教師資培訓機構也招收教外學生，不僅為教會幼稚園培養師資，也供中國官立、私立幼稚園使用，從而使當時中國幼教機構教師幾乎都出其門下。

故而有學者指出：在20世紀頭20年，教會幼稚師范教育控制了整個幼教界。

造成中國學前教育外國化的傾向。

二、沖破教會控制和中國化幼兒師范教育的開拓時期(20世紀20年代末—40年代) (一)幼兒師范教育沖破教會控制 20世紀20年代末至40年代，國人自辦幼稚師范教育表現出良好的勢頭。

究其原因，一方面是由于各地幼稚園在不斷發展，急需幼稚園教師；另一方面教會幼稚師范在中國的主導地位以及由此帶來的種種弊端引起了幼教界的警覺，甚至有人提出“停止各教會開辦的幼稚師范”的口號。

而近20年來的幼教實踐也為科學的中國幼稚師范教育的辦理提供了有益的經驗。

同時從師范教育政策上看，1927年國民政府成立后，師范教育逐漸恢復了獨立設置的體系。

1928年5月，第一次全國教育會議在南京召開，陶行知、陳鶴琴在會上分別提出了和。

1933年，教育部頒發，明確規定“師范學校得附設特別師范科和幼稚師范科”。

幼兒師范教育工作由此跨上了一個新的臺階。

1922年，江蘇省立第一女子師范設立幼稚師范科，成為我國最早的自辦幼稚師范教育機構。

1927年，陳嘉庚創辦廈門集美幼稚師范學校。

1928年夏，與中央大學又合辦幼師訓練班，這年，上海又有私立幼稚師范成立。

1929年，安慶省立女中、福建省立女中相繼設立幼稚師范科。

1930年，北平幼稚師范學校成立。

1931年，四川成都創立一所私立幼稚師范，1932年，察哈爾教育廳成立幼稚教育講習班。

1940年，陳鶴琴在江西創建省立實驗幼稚師范學校，1943年，改為國立幼稚師范學校，同時，增設幼稚師范專科。

通過20年間的發展，改變了外國教會主導幼稚師范教育的局面而且進行了深入可貴的中國化幼稚師范教育理論和實踐的探索，取得了可喜的成績。

(二)幼兒師范教育的實驗探索和理論貢獻 中國化幼稚師范教育的探索中，有突出貢獻的是“南陳北張”所辦理的北平幼稚師范學校和江西省立實驗幼稚師范學校。

1930年，熊希齡成立北平幼稚師范學校后，聘請張雪門主持校務。

張雪門決定“自成立一種實驗教法”，將幼稚師范辦成“實驗幼稚新教育之工具”。

在辦學方向上，結合國情，不仿美國，不法日本，教育內容避免洋化。

辦學既重理論，又重實踐，特別注重實習和社會實踐。

江西省立實驗幼稚師范學校于1940年10月成立。

它是中國第一所公立單設的幼稚師范學校，該校的創辦是陳鶴琴多年來培養中國化幼教師資的宿愿。

江西省立實驗幼稚師范學校依據“活教育”理論原則，在幼師課程、教材等方面進行了獨到的、中國化實驗探索。

理論方面，逐漸形成了一系列有特色的符合中國實際的幼稚師范教育理論。

張雪門認為，要想發展中國的幼教，提高幼稚園教育質量，辦好幼稚師范是根本。

他指出：“如果我們研究幼教僅限于幼稚園的教育，拋棄了師范教育，這無異于清溪流者不清水源，整枝葉者不整樹本，決不是徹底的辦法。

”陶行知認為，在中國普及幼稚教育，幼師的培養“至少需要150萬人。

這是一個最難的問題。

為此，一方面要“各省開辦實驗幼稚師范”，另一方面則必須探得一條以幼稚園自身的教、學、做來培訓師資的新路。

這在中國當時是解決燃眉之急的，“窮國”培養教師的“窮辦法”。

它雖不能代替師范學校，但無疑是對幼師教育制度進行改造的一條新路。

陳鶴琴指出師范教育抄襲外國經驗的做法是不可取的，主張用“活教育”對師范教育的教學過程進行根本的改造，把學生讀書與工作統一起來，使教學與實習打成一片，重在能力培養，強調“師范生必須成為生活的主人”，應以主人翁的身份獨立去創造生活，而不是讀死書，死瀆書，依賴老師，依賴家長。

可見，此時期形成的幼稚師范教育思想是從中國師范教育的實際出發，在總結實踐經驗和借鑒外國先進理論的基礎上形成的獨到見解。

它與同一時期幼稚師范教育先驅者們勇于開拓的精神和科學態度共同構成了當前我國師范教育事業改革和發展中不可或缺的精神食糧。

三、幼兒師范教育體系的形成和改革發展時期(新中國成立以來—現在)中華人民共和國成立后，政府加強了對教育的控制和投入，首重師資的培養和培訓。

幼師教育工作取得了長足進展 建國之初，教育部頒發了《師范學校暫行規程》和《幼兒師范學校教學計劃》，規范了幼兒師范學校的辦理，為提高教學質量提供了保證。

在高師領域，1952年院系調整后，五大行政區所組建的師范院校中，均開設高師學前教育專業，從而在建國初期我國形成了幼JLU幣范教育體系。

1956年6月，教育部發布《關于大力培養小學教員和幼兒園教養員的指示》，使舉辦短期培訓班的職前教育成為重要的甚至是主要的形式。

“文革”期間，各幼師、高師學前教育專業紛紛停止招生工作，幼教人才培養進入了冰河期。

幼兒師范教育工作隨著中共十一屆三中全會的召開出現了新的轉機。

1978年，教育部發布《關于加強和發展師范教育的意見》，明確指出“要積極辦好幼兒師范學校”。

到1979年，全國便設立了幼師22所。

1986年，教育部頒發《中等師范學校規程(試行草案)》，同年，還配套頒行了《幼兒師范學校教學計劃 (試行)》。

1995年，國家教委頒發了《三年制中等幼兒師范學校教學方案(試行)》，對幼兒師范的管理和教學不斷作出新的規范和要求。

這一時期，還出現了職業高中辦幼師班的方式，拓寬了培養幼教師資的渠道，成為不斷增長的民辦幼兒園師資的主要來源。

高師的學前教育；專業也不斷發展。

1987年，高師的學前教育專業在全國已有22個。

90年代至本世紀期初，還涌現出一批5年制的幼兒師范專科學校，南京師大、北京師大等高校還獲得了幼兒教育碩土學位和博士學位授予權。

培養幼教專業人才進入了一個更高的階段。

四、中國幼兒師范教育發展展望 (一)以定向性為主的幼兒師范教育體制將保持相當長時間 這是幼兒教育事業發展需要和幼兒教師特點決定的。

在今后較長的一段時間內，我國的幼兒教育將有一個較大的發展，需要大量的幼兒教師。

另一方面，幼兒教師的知識結構、能力結構有其特殊性。

幼兒教師不僅要有廣博的文化科學知識，還應具備較全面的育兒知識和音樂、舞蹈、美術、幼兒活動組織等多方面的專業技能。

因此，以定向性幼兒師范教育為主導的辦學模式在今后較長的一段時間將仍然是幼兒師范教育的必由之路。

(二)多元化的幼兒師范教育體系將持續存在 到上個世紀末，我國已形成了多渠道、多層次、多規格、多形式的幼兒師范教育體系。

該體系由職前培養和職后教育，前者包括中等幼兒師范、專科、本科、碩士研究生、博士研究生等層次構成。

從師范教育發展趨勢看，業已由三級師范過渡到二級師范。

但對于幼兒師范教育來講，多元化、多層次格局將持續存在，其重要原因是幼兒教育不屬于義務教育范疇，師資不可強求一律，搞一刀切。

要想讓所有的幼兒教師崗位由大學畢業生來承擔是不現實的。

(三)幼兒師范教育的內容和專業將發生變化和分化 隨著科學技術信息化步伐的加快和幼兒教育要求的不斷提高，社會對幼兒教師素質將提出新的要求。

近年來，幼兒師范教育在內容和專業設置上大都作了新的調整。

一是重視理論和實際的聯系，通過加強幼兒園、小學低年級的實踐以培養師范生實際工作能力和研究能力。

這樣，學生的專業實踐培養將取得與專業理論培養同等的地位； 二是適應幼兒園園本課程的開設以及多樣化教學的需要，師范教育也將由千人一面的綜合能力培養模式轉向綜合能力加特長，即綜合化和專業化并重的培養模式。

總之，我國幼兒教育事業發展前景廣闊，為幼兒師范教育的發展提供了足夠的空間。