小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大全

【第1句】：漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié);能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字典;能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

【第1句】：聲母、韻母、聲調(diào)一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。

調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練

(1)讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

(2)給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。

bing qing yu jie　si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰　 清　玉　潔　司　空　 見　 慣　 雷　霆　 萬(wàn)　鈞　茫　然　若　失

【第2句】：字母表和大寫字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依據(jù)字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練

(1)讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N(　)M()YY()T()J()

(2)將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

【第3句】：變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中【第1句】：不的變調(diào)為特殊。

以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)

練一練

給下面的加點(diǎn)字注音：

看一看(　)　　一下子(　)　　一只(　)　　一會(huì)兒(　)　　一碗(　)

不會(huì)(　)　　不能(　)　　說(shuō)不說(shuō)(　)　　不能(　)

軟綿綿(　)　沉甸甸(　)　　毛茸茸(　)　　濕漉漉(　)

【第4句】：拼寫規(guī)則

(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。

(2)a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)(‘)隔開，如：

kù‘ài(酷愛(ài))--kuài(快)xī‘ān(西安)--xīān(先)練一練(1)給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號(hào)。

(　)() 　()　()　　()()

皮襖--飄　　　提案--添　　激昂--將

(2)將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)

言：yián( ) 雨：yǚ( )

約：yüē( ) 窩：uō( )

女：nǔ( ) 預(yù)：ǜ( )

屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )

【第5句】：輕聲和兒化

(1)輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。

為：(媽媽)māma (我們)wǒmen (你的)nǐde

(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。

例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

練一練

(1)讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。

奶奶　哥哥　去吧　好嗎　紅的　說(shuō)著　花兒　桌兒　凳兒　貓兒　畫兒　一手兒

(2)把讀輕的字找出來(lái)

駱駝　椅子　咱們　那么　石頭　衣服

(3)在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽海骨懊娴囊艄?jié)兒化。

我們一塊(　)到那塊(　)操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì)(　)，我們要開個(gè)會(huì)(　)。

【第6句】：啊的語(yǔ)音變化

語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦!但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個(gè)音節(jié)末尾

啊的音變

u wa

n na

ng nga

a o i ü ya

練一練

讀一讀，注意啊‘的語(yǔ)音變化：

(1)孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)啊!

(2)你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書啊!

(3)你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

(4)啊!故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。

【第2句】：漢字

小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。

漢字的筆畫名稱

筆畫　名稱　　字例　　　筆畫名稱　　字例　　　　筆畫名稱　　字例

‵　點(diǎn)　　　立　　　　　彎鉤　　　子　　　　　橫折折折鉤　　乃

一　橫　　　三　　　　　斜鉤　　　戈　　　　　橫折折撇　　　及

丨　豎　　　千　　　　　┐橫折　　口　　　　　フ　橫撇　　　又

丿　撇　　　什　　　　　└豎折　　山　　　　　し　豎提　　　衣

乀　捺　　　人　　　　　ㄥ撇折　　么　　　　　　　豎彎　　　西

提　　　址　　　　　?橫折鉤　習(xí)　　　　　乚　豎彎鉤　　兒

乛　橫鉤　　買　　　　　　橫折提　計(jì)　　　　　豎折折鉤　　　與

亅　豎鉤　　小　　　　　?橫折彎鉤飛　　　　　ㄑ　撇點(diǎn)　　　如

筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

【第1句】：關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

【第2句】：豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

【第3句】：之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫。

漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木　　　　左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀　　　左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜　　全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇　　品安結(jié)構(gòu)：森、晶

練一練

【第1句】：寫出下列漢這的筆順。

例：文：------------- 鳥------------- 火-------------

秀：------------- 厲------------- 徘-------------- 脊-------------

舟：------------- 凹------------- 凸--------------

【第2句】：填空寫筆畫名稱：

(1)賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

(2)東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

(3)犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

(4)憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

【第3句】：把下列字按結(jié)構(gòu)分類：

裹　渺　恢　魄　冊(cè)　闕　霖　趁　鳶　癡　虐　落　矗　句　國(guó)　圓　緞　囂　晶

獨(dú)體字：----------- 上下結(jié)構(gòu)：------------ 左右結(jié)構(gòu)：---------------

左中右結(jié)構(gòu)：------------ 上中下結(jié)構(gòu)：------------ 全包圍結(jié)構(gòu)：-------

半包圍結(jié)構(gòu)：------------ 品字結(jié)構(gòu)：----------------

【第4句】：按偏旁寫字組詞。

例：犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(dú)(獨(dú)立)

蟲------()------()------ ()

穴------()------()------ ()

公------()------()------ ()

幺------()------()------ ()

已------()------()------ ()

【第5句】：加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢(mèng)魂(魄)氣魄(愧)愧樹

尞()-------()------- ()-------

秀()-------()------- ()-------

荒()-------()------- ()-------

良()-------()------- ()-------

甫()-------()------- ()--------

查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。

練一練

【第1句】：把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

【第2句】：按要求填表

漢字　音序　音節(jié)　查什么部　再查幾畫　字典的解釋應(yīng)取哪種解釋

漢字　音序　音節(jié)　查什么部　再查幾畫　字典的解釋應(yīng)取哪種解釋

不堪設(shè)想　　　　可;能;能忍受

傾訴　　　　　　歪，斜;傾向;倒塌;用盡

翠綠欲滴　　　　欲望;想要;需要;將要

欠負(fù)盛名　　　　背;擔(dān)負(fù);享有;失敗

燃眉之急　　　　著急;急躁;急促，緊急;緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮　　　　植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。

練一練

【第1句】：形近字組詞

滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　騰　仰　燥　佛　撕　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　繚　潦　路　俺　揣　煦　釀　熟　馱　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　馭　緣　筐　訊　培　瑞　熙　狼　孰　驅(qū)　篆　眶　迅　倍　涌　坑　擬　嫂　棚　紡　緞　峻　勇　吭　似　餿　蹦　仿　鍛　駿　俑　炕　以　嗖　崩　訪　段　俊　指　憧　熾　帖　舔　瀾　眷　襖　絹　幢　織　貼　添　斕　卷　沃　娟　潼　幟　沾

【第2句】：音近字組詞

需　因　由　帶　跡　刻　辨　身　奈　須　應(yīng)　尤　代　績(jī)　克　辯　生　耐

【第3句】：多音字組詞

散sǎn sàn 　　種zhǒng zhòng 　　縫féng fèng

薄báo bó　　　朝zhāo cháo　　　應(yīng)ying yng

佛fó fú　　　 掙zhēng zhèng 　　把bǎ

當(dāng)dàng dāng 　彈tán dàn 　　　　調(diào)tiáo bà diào

漲zháng zhàng 教jiào jiāo 　　　正zhēng zhèng

禁jin jin 　　率shuài lü　　　　空kòng kōng

奔bēn bèn 　　稱chēng chèn　　　好hǎo hào

傳zhuàn chuán 煞shà shā　　　　為wèi wéi

冠guàn guān 　發(fā)fā fà　　　　　乘chéng shèng

盛chéng shèng 悶mèn mēn　　　　落luò là

參cān shēn　　載zǎi zài

【第4句】：改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥(　)　　不屈不饒(　)　　神彩奕奕(　)　　尺壁寸陰(　)　　妖陽(yáng)似火(　)　　芳草如菌(　)

一望無(wú)銀(　)　　雷霆萬(wàn)鉤(　)　　高屋建令(　)　　司空見慣(　)　　洗耳躬聽(　)　　燃眉之極(　)

饑賽交破(　)　　全神慣注(　)　　陰謀鬼計(jì)(　)　　走頭無(wú)路(　)　　再接再勵(lì)(　)　　精精有神(　)

漫不徑心(　)　　專心至志(　)　　喜出往外(　)　　完壁歸趙(　)　　和中共濟(jì)(　)　　魔天大廈(　)

【第3句】：詞語(yǔ)

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。

(一)、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

(二)、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：

(1)弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例凝神諦聽這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。

(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

(3)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。

【第1句】：辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。

(2)注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某物之意，但酷愛(ài)比喜愛(ài)的程度重。

(5)考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。

【第2句】：用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

(2)把意思表達(dá)完整。

【第3句】：詞語(yǔ)的歸類或排列，常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。

練習(xí)

(一)填字成詞。

風(fēng)流(　)灑　　氣(　)軒昂　　神(　)奕奕　　滿面(　)光　　威風(fēng)()()

相貌()()　　溫(　)爾雅　　心地(　)良　　風(fēng)度()()　　()()大方

一元(　)始　　萬(wàn)象(　)新　　桃()柳()　　芳草如(　)　　(　)陽(yáng)似火

暑氣(　)人　　秋高氣(　)　　萬(wàn)里(　)云　　涸波(　)渺　　一望無(wú)(　)

歲月(　)流　　尺(　)寸陰　　水中(　)月　　海底(　)針　　風(fēng)平(　)靜

雷霆萬(wàn)(　)　　拋好()()　　高屋建(　)　　排山(　)海　　旋()轉(zhuǎn)()

詩(shī)詞歌(　)　　琴()書()　　人定(　)天　　風(fēng)雪交(　)　　寒氣(　)人

波光()()　　高山(　)水　　爐火(　)青　　棋逢()()　　虎()龍()

筆走()()　　一氣()()　　生(　)妙筆　　()()如生　　頭頭是(　)

娓娓而(　)　　(　)中開河　　()()其談　　　無(wú)(　)之談

海()天()　　拾人()()　　老生()()　　高朋滿(　)　　(　)友如云

()()生輝　　賓客()()　　一見如(　)　　一往(　)深　　相見恨(　)

交()言()　　形影不(　)　　難舍難(　)　　情同()()　　一望而(　)

一目(　)然　　得()應(yīng)()　　左右逢(　)　　言()意()　　要言不(　)

開(　)明義　　開門見(　)　　胸有()()　　意在()()　　浮想()()

文思如(　)

(二)按要求寫成語(yǔ)(至少五個(gè))

【第1句】：描寫人物儀表的：

【第2句】：反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

【第3句】：反映技藝高超的：

【第4句】：反映朋友間情宜深厚：

【第5句】：反映景色優(yōu)美的：

(三)寫近義詞：

開拓(　　)　　氣魄(　　)　　和藹(　　)　　沉浸(　　)　　暴躁(　　)　　害羞(　　)　　忙碌(　　)

愜意(　　)　　閃爍(　　)　　推薦(　　)　　推辭(　　)　　茂密(　　)　　嗜好(　　)　　適宜(　　)

尋常(　　)　　安穩(wěn)(　　)　　折服(　　)　　發(fā)掘(　　)　　莊重(　　)　　拾掇(　　)　　搭救(　　)

珍惜(　　)　　光陰(　　)　　寬大(　　)　　凝聚(　　)　　憧憬(　　)　　熾熱(　　)

不屈不撓(　　　　　)　　五顏六色(　　　　　)　　轉(zhuǎn)眼間(　　　　)

(四)寫反義詞：

愛(ài)好(　　)　　愛(ài)惜(　　)　　保護(hù)(　　)　　悲痛(　　)　　本質(zhì)(　　)　　成功(　　)　　懲罰(　　)

出色(　　)　　純凈(　　)　　單調(diào)(　　)　　獨(dú)特(　　)　　繁忙(　　)　　奉獻(xiàn)(　　)　　富強(qiáng)(　　)

干燥(　　)　　高尚(　　)　　廣袤(　　)　　害羞(　　)　　簡(jiǎn)陋(　　)　　健壯(　　)　　結(jié)實(shí)(　　)

敬愛(ài)(　　)　　浪漫(　　)　　利索(　　)　　靈巧(　　)　　濃郁(　　)　　偶爾(　　)　　樸素(　　)

勤奮(　　)　　輕盈(　　)　　清楚(　　)　　深?yuàn)W(　　)　　衰老(　　)　　微弱(　　)　　賢慧(　　)

雪白(　　)　　贊許(　　)　　嶄新(　　)　　真誠(chéng)(　　)　　暴跳如雷(　)　眉開眼笑(　)　溫文爾雅(　)

(五)詞語(yǔ)搭配：

(　　)的火焰　　(　　)的陽(yáng)光　　(　　)的天空　　(　　)的頭發(fā)　　(　　)的話語(yǔ)

(　　)的成就　　(　　)的建筑　　(　　)的態(tài)度　　熱情的(　　)　　熱鬧的(　　)

親切的(　　)　　親密的(　　)　　豐富的(　　)　　豐盛的(　　)　　熱烈的(　　)

猛烈的(　　)　　創(chuàng)造(　　)　　改正(　　)　　堅(jiān)持(　　)　　修理(　　)　　端正(　　)

堅(jiān)守(　　)　　整理(　　)　　制造(　　)　　刻苦地(　　)　　耐心地(　　)　　艱難地(　　)

無(wú)情地(　　)　　悄悄地(　　)　　忘我地(　　)　　深情地(　　)　　專心地(　　)

【第3句】：選詞填空：

1　愛(ài)護(hù)　愛(ài)惜　珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種(　　)書籍的習(xí)慣。

他十分(　　)時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。

2　安靜　寧?kù)o　平靜　寂靜

老師來(lái)了，教室里立刻(　　)下來(lái)。

海上有一輪明月，照著(　　)的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的(　　)。

3　維持　保持　保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還(　　)不了一家人的生活。

他始終(　　)著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

4　埋怨　抱怨

事后，他(　　)自己考慮不周到。

他老是(　　)別人對(duì)他不尊重。

5 　必須　必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，(　　)在一百萬(wàn)朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上(　　)的用品。

6 　畢竟　究竟

興國(guó)塔(　　)有多高，誰(shuí)也沒(méi)有測(cè)量過(guò)。

光靠瓜菜過(guò)日子，(　　)是填不飽肚子的。

7 　沉重　繁重

(　　)的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著(　　)的心情告別了媽媽。

8 　成績(jī)　成就　成果

建國(guó)三十周年的偉大(　　)鼓舞著億萬(wàn)人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的(　　)。

9　 涌現(xiàn)　出現(xiàn)　呈現(xiàn)　體現(xiàn)

開展五講四美活動(dòng)以來(lái)，全校(　　)出一派新氣象。

開展五講四美活動(dòng)以來(lái)，好人好事不斷(　　)。

10 　矗立　聳立　屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣(　　)在刑場(chǎng)中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣(　　)在廣場(chǎng)南部。

(六)、把詞語(yǔ)按一定順序排列：

【第1句】：中國(guó)　昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)　江蘇省　昆山市　昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(1)班

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【第2句】：準(zhǔn)備活動(dòng)　領(lǐng)獎(jiǎng)品　沖到　起跑

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【第1句】：全部　沒(méi)有　少數(shù)　一半　多數(shù)

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【第2句】：頭部　身體　上身　牙齒　嘴

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(七)用--劃出不是同一類的詞：

【第1句】：梅花　蘭花　菊花　雪花　荷花

【第2句】：麻雀　鵪鶉　蹁蝠　喜鵲　翠鳥

【第3句】：《少年文藝》　《少年科學(xué)》　《我們愛(ài)科學(xué)》　《少年報(bào)》　《小學(xué)生作文》

【第4句】：矮　　懶　　高　　胖　　瘦

【第5句】：米飯　稻子　面條　包子　大餅

【第7句】：照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——(　)、(　)、(　)、(　)、(　)

叫——(　)、(　)、(　)、(　)、(　)

【第8句】：根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：

【第1句】：不顧個(gè)人安危，奮勇直前(　　)

【第2句】：在困難面前不屈服。(　　)

【第3句】：顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。(　　)

【第4句】：前后相接，連續(xù)不斷。(　　)

【第5句】：比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。(　　)

【第6句】：比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。(　　)

【第9句】：找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：

【第1句】：剪刀對(duì)布匹　　鋸子對(duì)　　(1)水泥　(2)木材　(3)椅子　　(4)磚頭

【第2句】：花卉對(duì)公園　　化石對(duì)　　(1)商店　(2)禮堂　(3)博物院　(4)圖書館

【第3句】：鳥蛋對(duì)雛鳥　　種子對(duì)　　(1)樹木　(2)花朵　(3)幼芽　　(4)樹根

【第4句】：聲音對(duì)耳朵　　味道對(duì)　　(1)香甜　(2)口腔　(3)牙齒　　(4)舌頭

【第5句】：綠色對(duì)顏色　　鉛筆對(duì)　　(1)文具　(2)鋼筆　(3)木頭　　(4)鉛筆盒

【第6句】：工人對(duì)機(jī)器　　戰(zhàn)士對(duì)　　(1)坦克　(2)大炮　(3)機(jī)槍　　(4)武器

【第7句】：良藥對(duì)苦口　　忠言對(duì)　　(1)順耳　(2)刺耳　(3)逆耳　　(4)悅耳

【第8句】：成果對(duì)努力　　收獲對(duì)　　(1)除草　(2)播種　(3)施肥　　(4)耕耘

【第9句】：早晨對(duì)朝陽(yáng)正如黃昏對(duì)(　　)

【第10句】：雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)(　　)

【第11句】：失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)(　　)

【第12句】：開始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)(　　)

【第13句】：陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)(　　)

【第14句】：豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)?　　)

【第10句】：把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)：

響應(yīng)　　覺(jué)悟　　　　明確　　問(wèn)題

克服　　號(hào)召　　　　表示　　方向

提高　　缺點(diǎn)　　　　解決　　態(tài)度

改正　　困難　　　　接受　　批評(píng)

刻苦地　奔馳　　　　巨大的　景色

熱烈地　學(xué)習(xí)　　　　無(wú)窮的　變化

飛快地　歌唱　　　　壯麗的　前程

愉快地　討論　　　　燦爛的　力量

四.句

句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【第1句】：句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。

練一練

把下面的句子補(bǔ)充完整。

(1)他在座談會(huì)上(　　　　)自己的意見。

(2)今天是(　　　　)。

(3)(　　　)是世界著名的音樂(lè)之都。

(4)大家都積極地參加(　　)。

(5)1946年人們(　　　)第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的(　　)。

(7)(　　)真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了(　　)的(　　)。

【第2句】：句式

有的'句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。

例【第1句】：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)

例【第2句】：凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例【第3句】：我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)

例【第4句】：我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。

練一練

(1)把下列句子改寫成反問(wèn)句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

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(2)把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?

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毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開口。

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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎?

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(3)把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

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姐姐送給我一件最有意義的禮物。

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陳醫(yī)生看好了孩子的病。

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(4)下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

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螞蟻吃了一條大蟲。

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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

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(5)把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。

美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。

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一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

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【第3句】：修飾句子

在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

(1)比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

(2)夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

(4)排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

(5)對(duì)偶。

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。　　(　　)

井岡山是中國(guó)革命的搖籃。　　(　　)

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。　　(　　)

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。　　(　　)

茉莉花開，香飄萬(wàn)里。　　(　　)

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【第4句】：修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ姷牟【溆幸韵聨追N：

(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。

是誰(shuí)受到了深刻的教育呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。

(2)搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部

做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完(還有少量沒(méi)做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。

(4)重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

(5)不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

(6)詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

(7)形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

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我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

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這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

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同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

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過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

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【第5句】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

名稱符號(hào)說(shuō)明舉例

句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號(hào);表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問(wèn)號(hào)?表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?

嘆號(hào)!表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!

引號(hào)“”【第1句】：引用對(duì)話或文章里一段文字。【第2句】：表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。【第3句】：表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。

書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號(hào)——【第1句】：表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。　【第2句】：表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。【第3句】：表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”

省略號(hào)……【第1句】：表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。【第2句】：表示說(shuō)話未完或余意示盡。【第3句】：表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練

給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我有一本　新華字典　它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具

總攻開始了　軍號(hào)聲　槍聲　炮聲　喊聲　立刻震動(dòng)著山谷

在學(xué)校里　要尊敬老師　關(guān)心同學(xué)　在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼　助人為樂(lè)　在家里要尊敬父母　愛(ài)護(hù)弟妹

有一回　小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家　松鼠還沒(méi)睜開眼睛　不會(huì)吃也不會(huì)走　小朋友們把它跟貓放在一塊兒　貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞　那兒舔舔　它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng)　和松鼠睡在一塊兒　松鼠覺(jué)得冷了　大貓就用自己的身體來(lái)暖它

改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

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晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

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為什么要遵守紀(jì)律?怎樣才算遵守紀(jì)律?都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。

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我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

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那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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【第5句】：閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。

【第1句】：劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來(lái)的。

自然段常見的組合方式有：

(一)順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。

支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：上!頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：大堤，保住大堤!//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：‘狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!‘一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。‘風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。‘這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

(二)并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提

要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

(三)總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

(四)轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，

灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。

有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

(五)因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛(ài)寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活‘，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

【第2句】：劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：

找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中)。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。

用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

【第1句】：《夾竹桃》一文中第【第3句】：4自然段合并成的段意就是在段尾：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非常可貴嗎?又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：兵馬俑規(guī)模宏大，就是這一段的段意。

【第2句】：《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a.久負(fù)盛名;b.名稱來(lái)歷;c.采焙情形;d.品茶之趣;e.茶漾春光。

【第3句】：寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。

抓主要內(nèi)容的方法有：【第1句】：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理;【第2句】：按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容;【第3句】：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù);第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過(guò)。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問(wèn)題：【第1句】：青年人該怎樣讀書;【第2句】：談在上海看桃花;【第3句】：能不能把信發(fā)表;【第4句】：指出所署的是假名。把這幾個(gè)問(wèn)題綜合起來(lái)，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長(zhǎng)、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上海看桃花和同意發(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。

【第6句】：作文

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。

【第1句】：審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

【第1句】：分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號(hào))

(1)早晨　(2)好姑姑　(3)友誼　(4)比賽　(5)上學(xué)路上　(6)放學(xué)以后　(7)我的妹妹　(8)我和妹妹

(9)我愛(ài)勞動(dòng)　(10)難忘的一天　(11)和好　(12)愛(ài)晚前　(13)練毛筆字　(14)這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時(shí)間的題目有_______________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

【第2句】：用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了　我和同桌比手勁　媽媽教我洗衣服　這件事做對(duì)了　他的心靈美

【第2句】：認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

練一練

【第1句】：下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________;我喜歡的________;難忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我;

【第2句】：閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

【第3句】：《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來(lái)?為什么來(lái)?來(lái)后說(shuō)了些什么?我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

【第3句】：把事寫具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

【第1句】：下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

(開頭段)哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

(結(jié)尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

【第2句】：我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

【第3句】：這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見他很著急的樣子。原來(lái)他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

【第4句】：有條理地記事

無(wú)論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事(或一項(xiàng)活動(dòng))，要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

練一練

【第1句】：把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

【第2句】：從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

【第3句】：從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目　時(shí)間

地點(diǎn)　人物

事情的經(jīng)過(guò)起因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

【第4句】：怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

【第1句】：人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

【第2句】：人物動(dòng)作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

【第3句】：人物的語(yǔ)言。精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

【第1句】：先寫話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫說(shuō)的話。

【第2句】：說(shuō)的話寫在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

【第3句】：先寫說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。

【第4句】：只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話(群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。)

四.人物的心理活動(dòng)。寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

練一練

【第1句】：下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎?

【第2句】：閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的?-找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，啊!一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩!只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。

【第3句】：以《555和555的對(duì)話》為題，寫一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式(如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等)。

【第4句】：讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)?

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

【第5句】：怎樣寫狀物的文章狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫這類文章要注意兩點(diǎn)：

第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。

練一練

觀察一個(gè)塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫在記敘的內(nèi)容一欄里。

記敘順序　記敘的部位　記敘的內(nèi)容

整體　　　形狀顏色

(外)　　大蓋

部分　　　小蓋

(內(nèi))　　文具槽

語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)

王維與盛唐山水田園詩(shī)

王維不光是一個(gè)文學(xué)、書畫、音樂(lè)的通才，還是一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作的奇才，他各體皆工，尤工五律和五七言絕句，號(hào)為“詩(shī)佛”。王維是山水田園詩(shī)派的代表。山水田園詩(shī)奠定了王維在唐詩(shī)史上大師地位。

李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色

在盛唐詩(shī)人中，李白詩(shī)歌的藝術(shù)個(gè)性非常鮮明；甚至，在整個(gè)中國(guó)詩(shī)歌史上他的詩(shī)歌的藝術(shù)特色也是絕無(wú)僅有的。他上承屈原，將中國(guó)詩(shī)歌的浪漫精神推向了頂峰。

李白對(duì)后世的影響，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面

【第1句】：人格力量和個(gè)性魅力的影響。李白的自信自負(fù)、傲視富貴的個(gè)性自由精神，是在傳統(tǒng)政體下，儒家思想熏陶出來(lái)的知識(shí)分子仰慕不已，借以慰藉的一方心靈土壤。

【第2句】：飄逸的風(fēng)俗的影響。他詩(shī)歌飄逸風(fēng)格、奇特想象和清水出芙蓉的自然美，后代詩(shī)人仰慕不已，蘇軾、陸游等大家，都受其影響。

杜甫的詩(shī)被后人稱為詩(shī)史，詩(shī)史的涵義有兩個(gè)方面

（1）有史的認(rèn)識(shí)價(jià)值。常被人提到的重要?dú)v史事件，在杜甫詩(shī)中均有反映。如兩京收復(fù)，杜甫有《收京三首》、《喜聞官軍已臨賊境二十韻》；九節(jié)度兵敗鄴城，為補(bǔ)充兵力而沿途征兵，杜甫寫了《三吏》、《三別》。杜甫之詩(shī)，就象是一部安史之亂的歷史。而且杜甫有些詩(shī)所反映的史實(shí)，未見于史料記載，還可以補(bǔ)史之缺遺。如杜甫《三絕句》里提及的渝州、開州殺刺史一事，未見史料記載。而且，杜甫之詩(shī)也是他自身的一部歷史。我們通過(guò)杜甫之詩(shī)，可以了解到杜甫一生的行蹤歷程。

（2）形象的歷史生活畫面。只提供史的'事實(shí)，這是史書所做的事情。杜甫的詩(shī)不僅提供了史的事實(shí)，而且為我們描述了更為廣闊，更為具體生動(dòng)的歷史生活畫面。

柳宗元，著名散文家，亦是著名詩(shī)人

他對(duì)儒、道、佛思想均有吸收，具有唯物思想和較為進(jìn)步的歷史觀。柳詩(shī)現(xiàn)存160余首，大部分為遭貶后的悲憤和對(duì)山水景物的欣賞寄托之作。

晚唐詩(shī)壇，李商隱與杜牧并稱，號(hào)“小李杜”

杜牧的寫景抒情之作，描摹自然之美，以抒發(fā)俊爽之情。如《山行》、《清明》這些詩(shī)突出了詩(shī)人對(duì)自然之美的熱愛(ài)，以及為之陶醉的風(fēng)情。

李商隱的詩(shī)其藝術(shù)風(fēng)格深情綿邈、綺麗精工

（1）工于比興，情致纏綿。善于運(yùn)用比興、象征等手法，刻劃入微，傳達(dá)纏綿的情感。

（2）巧于用典，意蘊(yùn)含蓄朦朧。詩(shī)人往往用神話、典故，以及比興、象征等手法，構(gòu)成豐富多彩的藝術(shù)形象，意蘊(yùn)含蓄，耐人咀嚼。非邏輯的、跳躍的意象組合；朦朧情思與朦朧境界的創(chuàng)造；把詩(shī)境虛化。這樣的非寫實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，不僅極大地?cái)U(kuò)大了詩(shī)的容量，且亦留給讀者以更大的聯(lián)想空間。就藝術(shù)表現(xiàn)手法的創(chuàng)新而言，在中國(guó)詩(shī)史上是空前的。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之說(shuō)明文復(fù)習(xí)

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：說(shuō)明文閱讀

說(shuō)明文復(fù)習(xí)

【第1句】：考點(diǎn)解讀

新課標(biāo)要求：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”

因此，說(shuō)明文的閱讀考查往往突出下列考點(diǎn)：評(píng)價(jià)考生對(duì)讀物的綜合理解能力，考查從閱讀材料中捕捉重要信息的能力；運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍的能力；體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用的能力；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

【第2句】：考點(diǎn)分析

年份題型分值比率考查知識(shí)點(diǎn)備注

2005年

2006年說(shuō)明文閱讀1510％理解詞語(yǔ)在文中的含義，分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，分析文章的說(shuō)明方法，弄清其在文中的作用，談閱讀后的啟示

2007年說(shuō)明文閱讀1【第49句】：3％分析文章的說(shuō)明方法，弄清其在文中的作用，辨別、篩選并整合文中重要的信息，能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象

【第3句】：復(fù)習(xí)策略

近年來(lái)，選自課外的說(shuō)明文，大都體現(xiàn)研究成果的先進(jìn)性、聯(lián)系生活的廣泛性、說(shuō)明語(yǔ)言的可讀性，具有較高的閱讀價(jià)值。因此，說(shuō)明文的閱讀復(fù)習(xí)要求做到以下幾個(gè)方面：

【第1句】：把握文體特點(diǎn)。要熟悉說(shuō)明文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，明確說(shuō)明的對(duì)象，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，理清說(shuō)明的順序及運(yùn)用的說(shuō)明方法，分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【第2句】：明確閱讀目的，快速篩選信息，根據(jù)要求或摘引文中原句或自行組織語(yǔ)言回答。篩選信息就是扣題閱讀文章，在相應(yīng)的段落里對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行提煉、整合，概括要點(diǎn)。

【第3句】：重視“開放題”的答題訓(xùn)練。說(shuō)明文中的開放題，一般采用主觀題型，常見的有：感悟題，即談閱讀后的體會(huì)、感想、啟示等；補(bǔ)充題，即聯(lián)系上下文，補(bǔ)充一句或幾句話；仿寫題，聯(lián)想、想象題等。這種題型注重題目的開放性和答案彈性，是平時(shí)學(xué)習(xí)的拓展和遷移，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)新空間。

【第4句】：配套習(xí)題

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

【第1句】：整體把握文章的內(nèi)容，弄清說(shuō)明對(duì)象。

【第2句】：準(zhǔn)確抓住說(shuō)明事物的具體特征。

【第3句】：分析文章的說(shuō)明方法，并弄清其在文中的作用。

【第4句】：具體分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語(yǔ)在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對(duì)詞語(yǔ)的限制、修飾作用進(jìn)行評(píng)析。

【第5句】：了解和識(shí)別各種說(shuō)明順序。

歸納說(shuō)明文的文體知識(shí)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以事物或事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能，或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。

（一）、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征

首先分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理，其次把握說(shuō)明對(duì)象的特征，特征，即一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，就會(huì)將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。所以說(shuō)關(guān)注文章標(biāo)題，把握中心句、尋找關(guān)鍵句是我們迅捷把握被說(shuō)明事物特征的有效方法。

當(dāng)然并非每篇文章中都能找到有明顯說(shuō)明特征的概括性的語(yǔ)句，甚至在顯著的位置上也可能沒(méi)有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過(guò)研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時(shí)，事物的特征還不止一個(gè)，我們?cè)谘凶x時(shí)應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。

（二）、分析說(shuō)明方法及作用

常見的說(shuō)明方法有：舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、引用等。運(yùn)用了這些說(shuō)明方法，能使深?yuàn)W的道理通俗化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。

【第1句】：舉例子：舉有代表性的例子能更具體地說(shuō)明事物某方面的特征。 在運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法時(shí)，有時(shí)為了醒目，引起讀者注意，常會(huì)出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時(shí)文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說(shuō)明方法，須加以鑒別。

【第2句】：打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，能生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的特征，化抽象為具體，易于理解接受。

【第3句】：列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【第4句】：作比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，從而更具體深刻的突出被說(shuō)明事物的特征。一般說(shuō)，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會(huì)出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。

【第5句】：分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說(shuō)明，條理清晰，有條不紊，使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，說(shuō)明事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【第6句】：下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有確切的了解。

【第7句】：作詮釋：即對(duì)說(shuō)明對(duì)象作出通俗地解釋，不像下定義那樣要求嚴(yán)格。

【第8句】：畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物的特征，具體說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

【第9句】：引用：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民諺、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物，能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體生動(dòng)。

體會(huì)文章使用說(shuō)明方法的作用時(shí)，要注意其前后方具有領(lǐng)起作用的概括性語(yǔ)句。作者一般會(huì)在使用說(shuō)明方法之前或之后，尤其是在連續(xù)使用多種說(shuō)明方法之前，用一句概述性的話領(lǐng)起，表達(dá)出自己的一種見解，隨后才使用說(shuō)明方法來(lái)更好的闡釋它。閱讀時(shí)只要找出這句概述性的話，通常就可以知道運(yùn)用的說(shuō)明方法具體所起的作用了。

分析說(shuō)明方法的作用時(shí)，一般模式為：運(yùn)用某說(shuō)明方法，具體（根據(jù)說(shuō)明方法選用加點(diǎn)字）說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么特征。

（三）、理清說(shuō)明順序

常見的說(shuō)明順序有：

【第1句】：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）

一般講，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過(guò)程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種順序的好處是過(guò)程明晰，線索清楚。運(yùn)用時(shí)文中一般會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

【第2句】：空間順序

一般對(duì)實(shí)體性的事物，如介紹建筑物、名勝等，多以此為序。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。

【第3句】：邏輯順序

邏輯順序可分為從原因到結(jié)果，從主要到次要，從整體到部分，從概括到具體，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從特點(diǎn)到用途六類。

值得注意的是，說(shuō)明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說(shuō)明文往往不僅使用一種說(shuō)明順序，而是會(huì)根據(jù)說(shuō)明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。也就是說(shuō)，我們既要把握局部的說(shuō)明順序，又要把握文章的整體說(shuō)明順序。

（四）、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說(shuō)）--分（具體）”式、“總--分--總”式、“分--總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

說(shuō)明性文章一般都很講究條理性，這種條理性，在書面表達(dá)上常常表現(xiàn)為一些標(biāo)志性詞語(yǔ)的使用。如表示先后關(guān)系的“首先”、“其次”、“再其次”；表示總括性的詞語(yǔ)“總之”、“總而言之”、“總的來(lái)說(shuō)”；表示一些結(jié)論性的或結(jié)果性的語(yǔ)句，如“證明了”、“表明了”、“反映出了”、“標(biāo)志著”，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)一定要有警覺(jué)，最好用筆圈點(diǎn)起來(lái)，對(duì)這些詞語(yǔ)利用得好，就可以使自己看清文章的層次順序和邏輯關(guān)系了。

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（五）、說(shuō)明文的語(yǔ)言

說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)首先是“準(zhǔn)確”，主要表現(xiàn)為“限制性”。隨著近年閱讀文本的變化，一些帶有文學(xué)性、文化性傾向的文本，則可能同時(shí)具有“形象、生動(dòng)”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)為，（1）合理使用修飾、限制的詞語(yǔ)，使表意準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)；（2）準(zhǔn)確選用同義詞，使表意立體而精確；（3）恰當(dāng)運(yùn)用模糊語(yǔ)言。除了用科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特征，沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字，如“左右、上下”等；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的事實(shí)，用表示推測(cè)的語(yǔ)言，如“可能、也許”等。這種看似模糊的語(yǔ)言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。

理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重要的是與對(duì)文章整體的理解結(jié)合起來(lái)，將詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析理解，切忌“就事論事”。

解題的基本模式：某詞不能去掉，因?yàn)槟吃~的意思是……，這樣運(yùn)用的好處是……。

測(cè)試卷：

遵義市2007年初中學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試試卷

微波武器 馮永平

微波是一種高功率電磁波，可以用特殊的天線匯聚成方向性極強(qiáng)、能量極高的波束，在空中以光速沿直線傳播。

所謂微波武器，指的是利用微波束的能量直接殺傷目標(biāo)或使目標(biāo)喪失作戰(zhàn)效能的武器。微波武器主要由高功率發(fā)射機(jī)、大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。

微波武器可用于殺傷人員。其殺傷機(jī)理可分為“非熱效應(yīng)”和“熱效應(yīng)”兩種。“非熱效應(yīng)”是由弱微波輻射引起的，它會(huì)使人煩躁、頭痛、神經(jīng)紊亂、記憶力減退。而“熱效應(yīng)”則是利用強(qiáng)微波輻射照射人體，通過(guò)短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的高溫高熱，造成人員傷亡。另外，微波武器還有一大絕招，即它能穿過(guò)大于其波長(zhǎng)的所有縫隙以及玻璃等絕緣體，進(jìn)入目標(biāo)內(nèi)部，殺傷里面的人員，甚至連封閉工事及裝甲車輛內(nèi)的戰(zhàn)斗人員也難逃脫它的“魔爪”。

微波武器好可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件。當(dāng)其發(fā)射的微波束在目標(biāo)區(qū)

的能量密度達(dá)到0.01微瓦/厘米2，-1微瓦/厘米2時(shí)，可使相應(yīng)波段的雷達(dá)和電子系統(tǒng)無(wú)法工作；當(dāng)微波束在目標(biāo)區(qū)的能量密度增加到10瓦/厘米2-100瓦/厘米2時(shí)，則可燒毀任何工作波段的電子元器件。微波武器可以攻擊的目標(biāo)非常多，從洲際導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈、飛機(jī)、坦克、軍艦，到雷達(dá)、計(jì)算機(jī)、通訊器材，只要是處于強(qiáng)微波的覆蓋區(qū)內(nèi)，就可能受到攻擊而喪失作戰(zhàn)效能。

微波武器還是隱形武器的克星。隱形武器能夠隱形的關(guān)鍵是廣泛采用了能吸收雷達(dá)波的材料和涂料。微波武器發(fā)射出的高能量微波束能使隱形武器因升溫而受到破壞，輕則瞬間被加.熱，導(dǎo)致機(jī)毀人亡；重則即刻融化，變成輕煙一縷。

【第1句】：這篇文章說(shuō)明的中心是什么？（3分）

答：

【第2句】：簡(jiǎn)述微波武器的構(gòu)成及殺傷對(duì)象。（4分）

構(gòu)成：

殺傷對(duì)象：

【第3句】：在文中找出兩種說(shuō)明方法。試舉一例簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）

①說(shuō)明方法：

②舉例分析：

【第4句】：第四段畫線句中的“可能”一詞能否刪去？為什么？（3分）

答：

答案：【第1句】：說(shuō)明了微波武器的殺傷力（答“作用”或“攻擊作用”也給分）（3分）【第2句】：構(gòu)成：主要由高功率發(fā)射機(jī)、大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。殺傷對(duì)象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件③還是隱形武器的克星（答對(duì)“構(gòu)成”給1分答對(duì)“對(duì)象”給3分。共4分）【第3句】：①下定義、分類別、作詮釋、列數(shù)字、舉例子、打比方。②示例：第四段運(yùn)用舉例子的方法，說(shuō)明微波武器的攻擊目標(biāo)非常多。（答對(duì)兩種說(shuō)明方法給2分，舉例分析正確給2分，共4分）【第4句】：不能刪去。加上“可能”說(shuō)明目標(biāo)在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機(jī)率就高；去掉“可能”說(shuō)明目標(biāo)只要在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。（觀點(diǎn)正確給1分，分析準(zhǔn)確給2分，共3分）

山東省

濱州市二〇〇七年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題

海底飛船

（1）作為我國(guó)載人航天工程姊妹篇的“海底飛船”有望于今年下半年開始下水試驗(yàn)。屆時(shí)，它將成為世界上下潛最深的載人潛水器，可以到達(dá)全世界【第99句】：8%的洋底。

（2）潛水器大體上可分三種。一種是無(wú)人駕駛的自由行動(dòng)的潛水器，也叫水下自動(dòng)機(jī)器人。船開到某一海域，把它放下去，它可以自動(dòng)地在深海探測(cè)。另一種是纜控潛水器，拖著一根長(zhǎng)纜，放下水去，然后由甲板控制人員通過(guò)遙控機(jī)械手和電視進(jìn)行取樣、拍照、探測(cè)。再一種就是載人潛水器，可以攜帶海洋科學(xué)家進(jìn)入海洋深處，在海底現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行觀察、分析、評(píng)估，操作機(jī)械手實(shí)現(xiàn)高效作業(yè)。

（3）我國(guó)這一新開發(fā)的7000米載人潛水器，長(zhǎng)8米，寬3米，高3．4米，是用特殊的鈦合金材料制成的。從外觀上看，“海底飛船”呈一橢圓形球體，酷似一頭小鯨魚，能容納3個(gè)人：一名操作員，兩名科學(xué)家。在潛水器的前端，安裝有一個(gè)密封的玻璃舷窗，透過(guò)它潛水科學(xué)家可以看見外面的神秘世界。它有兩個(gè)配重塊和一個(gè)壓水艙。當(dāng)需要下潛時(shí)，壓水艙注水，開始下潛。當(dāng)需要在水中懸停時(shí)，它拋出一個(gè)配重塊，如果此時(shí)啟動(dòng)動(dòng)力裝置，就可以工作了；它的兩只機(jī)械手，可以抓取75公斤的礦物。當(dāng)需要上浮時(shí)，它拋出第2個(gè)配重塊，同時(shí)向壓水艙加入空氣，排出海水，就可以上浮。這種設(shè)計(jì)是為了盡量節(jié)省蓄電池的能量，使它在水下連續(xù)工作時(shí)間達(dá)到7個(gè)小時(shí)。

（4）載人潛水器主要用于深海資源勘探、海底測(cè)繪和采樣、熱液硫化物考察、深海生物基因采樣、深海地質(zhì)調(diào)查等領(lǐng)域。在過(guò)去的二十多年里，載人潛水器已經(jīng)取得了眾多的科研成果。1991年俄、美科學(xué)家兩次乘坐和平號(hào)，在大西洋發(fā)現(xiàn)了迄今為止最大的熱液礦體。1994年俄國(guó)科學(xué)家在大西洋水域熱液場(chǎng)探測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了多種熱液生物，具有代表性的有蝦類、貽貝類、鰻類等生物群。在深海地質(zhì)研究方面，日本科學(xué)家在日本海溝6200米深的斜坡上發(fā)現(xiàn)了裂縫，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一條地震斷層懸崖。

（5）在軍事上，載人潛水器可以直接為建設(shè)海底軍事基地服務(wù)，還可以直接參與現(xiàn)代水雷戰(zhàn)，完成潛艇救生和水下?lián)凭鹊热蝿?wù)。

（6）在21世紀(jì)，加快發(fā)展深海載人潛水器，把我國(guó)建設(shè)成為新時(shí)代的海洋強(qiáng)國(guó)是

中華民族的一項(xiàng)偉大而艱巨的歷史性任務(wù)。

1．文中“海底飛船”具體指的是： (2分)

2．選文條理清晰，第（3）段說(shuō)明的內(nèi)容是： 。（2分）

3．文中畫線句子主要運(yùn)用了 的方法，說(shuō)明了

（用文中的一句話回答）。（3分）

4．請(qǐng)分析“潛水器大體上可分三種”中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）

5．閱讀下面的三則材料，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)選文最后一段的理解。（3分）

鏈接材料一：中國(guó)國(guó)家863計(jì)劃海洋領(lǐng)域首席科學(xué)家汪品先院士指出：深海基礎(chǔ)研究是21世紀(jì)國(guó)際海洋競(jìng)爭(zhēng)的重要部分。深海研究不只是人類了解地球亟待填補(bǔ)的空白，也是國(guó)家資源和安全保障之所系。

鏈接材料二：海洋地質(zhì)專家估計(jì)，海底儲(chǔ)存著約1350億噸石油，近140萬(wàn)億立方米的天然氣，海底還沉積著極為豐富的多金屬結(jié)核，其中鈾的儲(chǔ)藏量高達(dá)40億噸，是陸地上的2000倍。

鏈接材料三：20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界上影響最大、范圍最廣又難以解決的熱點(diǎn)多發(fā)生在海洋上或沿海地區(qū)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全世界有爭(zhēng)議的島礁近1000個(gè)。21世紀(jì)，中國(guó)海洋安全環(huán)境不容樂(lè)觀。國(guó)外一些有識(shí)之士曾多次提醒我們：“在中國(guó)海區(qū)，有70％以上的地區(qū)存在著危機(jī)!”

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答案1．（我國(guó)新開發(fā)的）7000米載人潛水器

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分。答“載人潛水器”不給分，無(wú)括號(hào)內(nèi)文字亦可。

2．“海底飛船”的構(gòu)造及工作原理 [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，意思對(duì)即可。

3．舉例子 在過(guò)去的二十多年里，載人潛水器已經(jīng)取得了眾多的科研成果。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題3分，第一空1分，第二空2分。

【第4句】：“大體上”是限制性的詞語(yǔ)，表示這是大致的分類，還有其他的類型；隨著技術(shù)的不

斷進(jìn)步，可能還會(huì)產(chǎn)生新的類型。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題3分，酌情給分。

【第5句】：示例：加快深海載人潛水器的研究對(duì)我國(guó)發(fā)展至關(guān)重要。海洋是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，有很大的開發(fā)潛力；我國(guó)海洋安全存在著危機(jī)；我們必須克服困難，加快深海科技研究，為中華民族的騰飛、祖國(guó)的富強(qiáng)提供強(qiáng)有力的資源和安全保障。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]加快研究的重要性、海洋資源的豐富、我國(guó)海洋安全的危機(jī)各1分。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（1）能夠理解詞語(yǔ)在文中的含義。對(duì)說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。

（2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。

（3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。

（4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說(shuō)明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。

（5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。

【第1句】：整體感知材料

快速閱讀，整體感知。一般來(lái)說(shuō)，在答題前至少要通讀兩遍文章。第一遍快速瀏覽全文，迅速捕捉信息。這一次一般最好不帶題目，在自由狀態(tài)下獲得基本信息，諸如作品的類型、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明文的語(yǔ)言等。第二遍再依題讀文答題，找出題目在文中涉及的段落內(nèi)容，細(xì)加揣摩。有了第一步的歸納信息，解題時(shí)定向就更明確了。

整體感知閱讀材料，要注意如下幾點(diǎn)：

①、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；

②、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容；

③、聯(lián)系試題，突出目的性和針對(duì)性。

【第2句】：篩選整合信息

明確閱讀目的，快速篩選信息。篩選信息就是扣題閱讀文章，在相應(yīng)的段落里對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行提煉、整合，概括要點(diǎn)。這是一項(xiàng)重要的閱讀能力，也是中考現(xiàn)代文每年都要涉及的考查內(nèi)容。篩選和整合信息要注意如下幾點(diǎn)：

①以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。

②歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需要對(duì)確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應(yīng)從確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。

概括要點(diǎn)主要有三種形式：①摘引文中原句，即用文中現(xiàn)成的語(yǔ)句概括作為答案。②選取文中的重要詞語(yǔ)，組成符合要求的答案。③根據(jù)要求自行組織語(yǔ)言，自行概括。

【第3句】：重視“開放題”的答題訓(xùn)練。說(shuō)明文中的開放題，一般采用主觀題型，常見的有：感悟題，即談閱讀后的體會(huì)、感想、啟示等；補(bǔ)充題，即聯(lián)系上下文，補(bǔ)充一句或幾句話；仿寫題，聯(lián)想、想象題等。這種題型注重題目的開放性和答案彈性，是平時(shí)學(xué)習(xí)的拓展和遷移，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)新空間。這正響應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，即“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野”。

測(cè)試卷：

隨州市2007年初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題

面對(duì)全球變暖 普通人的“節(jié)能帳”該怎么算

樊 曦

①2007年2月，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)（IPCC）發(fā)布“全球氣候變化第四次評(píng)估報(bào)告”，指出從20世紀(jì)中期至今觀測(cè)的大部分溫度上升，超過(guò)90%的可能性與人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放有關(guān)。

②自從工業(yè)革命以后，人類大量使用煤和石油等燃料，排放過(guò)量二氧化碳。大氣中溫室氣體的濃度不斷增加，加劇溫室效應(yīng)，令地球溫度“節(jié)節(jié)上升”。

③科學(xué)家們預(yù)言，氣溫不斷升高將在未來(lái)20年至90年間導(dǎo)致成千上萬(wàn)的人被洪水“逐出”家園，出現(xiàn)疾病流行、食物和飲用水缺乏等嚴(yán)重問(wèn)題。

④聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)計(jì)劃于4月初發(fā)布的有關(guān)全球變暖的報(bào)告草案說(shuō)，如果在幾十年中，人類減少二氧化碳排放量，讓大氣中的溫室氣體停留在一定水平，那么多數(shù)壞的影響都能避免。

⑤全球變暖的直接誘因是溫室氣體排放量居高不下，而人們?cè)谌粘Ｉ钪械馁Y源浪費(fèi)制造了大量不必要的溫室氣體。其實(shí)，普通人只要在生活中稍微加以注意，算上一筆“節(jié)能賬”，就能節(jié)約不少能源，減少溫室氣體的產(chǎn)生。

⑥比如，可以選擇把空調(diào)室外機(jī)裝在陰涼處或配以遮陽(yáng)棚，運(yùn)轉(zhuǎn)效率就可以提升10%；冬天時(shí)，將空調(diào)溫度調(diào)低2攝氏度，夏天調(diào)高2攝氏度，也可以減少二氧化碳的產(chǎn)生。或者把家中的單層窗戶換成雙層從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)槎鞎r(shí)雙層窗戶能避免家中一半的熱量散失出去。

⑦家中使用的白熾燈泡別小看，也會(huì)浪費(fèi)不少能源。有調(diào)查顯示，全世界有20%的電力消耗在照明上，其中40%的電力是老式白熾燈泡消耗掉的。

⑧在發(fā)光量相同的情況下，節(jié)能熒光燈不僅比白熾燈省電75%至80%，而且使用壽命更長(zhǎng)。假如全球都換掉老式白熾燈泡，就可以通過(guò)節(jié)能每年減排二氧化碳等溫室氣體7億噸。

⑨購(gòu)買節(jié)能電器，同時(shí)盡量別讓電器處于待機(jī)狀態(tài)，多使用電器上的開關(guān)按鈕，直接關(guān)閉電器，而不要只用遙控器一關(guān)了事。因?yàn)槿绻娖魈幱诖龣C(jī)模式，就要白白耗費(fèi)40%的電量。

⑩喜歡駕車出行的朋友只要略微改變一下自己的習(xí)慣，也可以節(jié)約不少能源。例如，縮減開車次數(shù)，或是給輪胎打足氣，別讓發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速過(guò)高（即盡可能提前一刻換擋變速），及時(shí)清理車中雜物減輕車子載重等小措施，從而減少油耗。

○11其實(shí)，只要有了算一筆“節(jié)能賬”的心思，人們還可以從生活的'細(xì)枝末節(jié)處找到更多節(jié)能的高招，比如重復(fù)使用購(gòu)物袋，多選擇利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等清潔能源等等。全球變暖與每個(gè)人息息相關(guān)，個(gè)人的小行動(dòng)也能改變世界的大氣候。

1．全球變暖的主要原因是什么？（2分）

答：

2．文章第⑥～⑩段列舉了大量的生活實(shí)例，有什么作用？（2分）

答：

3．文章第①段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“大部分”能否去掉？為什么？（3分）

答：

4．據(jù)專家預(yù)測(cè)，當(dāng)?shù)厍驓鉁厣?℃時(shí)，北冰洋所有的冰蓋消失，海平面隨之上升12米……結(jié)合本文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮想象，談?wù)勅祟惸菚r(shí)將會(huì)面臨哪些災(zāi)難。（3分）

答：

5．作者認(rèn)為，“只要有了算一筆‘節(jié)能帳’的心思，人們還可以從生活的細(xì)枝末節(jié)處找到更多節(jié)能的高招”。請(qǐng)聯(lián)系日常生活，列舉出2種文中沒(méi)有提到的節(jié)能小點(diǎn)子。（4分）

答：① ②

答案：【第1句】：“人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放”或“人們?cè)谌粘Ｉ钪械馁Y源浪費(fèi)制造了大量不必要的溫室氣體”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要扣住“人類活動(dòng)”即可，2分。

2．為了說(shuō)明普通人只要在生活中稍加注意，算上一筆“節(jié)能帳”，就能節(jié)約不少能源，減少溫室氣體的產(chǎn)生。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思接近即可。2分。

3．不能去掉，因?yàn)椤按蟛糠帧北砻鞑皇侨浚f(shuō)明不是所有的溫度上升都與人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放有關(guān)，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，去掉，太絕對(duì)。意思接近即可，3分。

4．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要扣住第③段相關(guān)內(nèi)容，想象合理即可，3分。

5．示例： ①隨手關(guān)燈；②不使用一次性筷子；③盡量少用空調(diào)等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要是與“節(jié)能減排”相關(guān)的方法措施即可。寫出一個(gè)2分，計(jì)4分

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（2006年福建省廈門市）

海上花園里的生態(tài)殺手

①?gòu)B門是一座風(fēng)光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩(shī)贊其“一城如花半倚石，萬(wàn)點(diǎn)青山擁海來(lái)”。然而，這座林木茂密，花卉繽紛的“海上花園”，卻時(shí)常有外來(lái)生態(tài)殺手伺機(jī)侵入。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”就是兩個(gè)有著美麗面孔的外來(lái)生態(tài)殺手。

②貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，因其葉子頂端長(zhǎng)有吸附能力很強(qiáng)、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，紅磚樓房外，常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時(shí)從青藤間探出，確也是一道風(fēng)景。但隨著時(shí)光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態(tài)殺手的真面目。繁殖能力極其旺盛的貓爪藤，借助強(qiáng)勁的海風(fēng)將其種子四處傳播。生根發(fā)芽之后，不僅其發(fā)達(dá)的根系會(huì)瘋狂地與其它植物爭(zhēng)奪養(yǎng)分，而且堅(jiān)硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構(gòu)成網(wǎng)狀“藤罩”遮蓋整個(gè)樹冠，使樹木因無(wú)法進(jìn)行光合作用而枯死；而后它再向四周擴(kuò)散，攀援周圍的其它樹木并覆蓋，最終導(dǎo)致成片的樹林死亡。在我市受貓爪藤危害較重的鼓浪嶼，許多古樹名木被貓爪藤裹纏得面目全非、慘不忍睹。

③貓爪藤的胡作非為讓人忍無(wú)可忍，但鏟除貓爪藤卻并非易事。貓爪藤的根扎進(jìn)地下40厘米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難于斬除，而且貓爪藤還有貯藏著豐富養(yǎng)分的塊根，即使把地面的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)割掉，它很快又能長(zhǎng)出新芽。上個(gè)世紀(jì)90年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到2004年7月清理面積已達(dá)12萬(wàn)多平方米。盡管如此，形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，要防止貓爪藤重新在鼓浪嶼蔓延顯然還需要曠日持久的艱苦斗爭(zhēng)。

④“加拿大一枝黃花”的容貌比“貓爪藤”更姣美。它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。這種花原產(chǎn)于北美，是菊科多年生草本植物，具有超強(qiáng)的繁殖能力，平均每株可產(chǎn)生2萬(wàn)多粒種子，經(jīng)風(fēng)、鳥等途徑向四周擴(kuò)散，只需3年時(shí)間就能迅速成片。生長(zhǎng)過(guò)程中和其它植物爭(zhēng)光、爭(zhēng)肥，肆意排擠其它植物，最后導(dǎo)致在它生長(zhǎng)區(qū)域里的其它植物一律消亡。1935年引進(jìn)后短短幾十年間，這種花已在許多省市泛濫成災(zāi)。上海的一項(xiàng)調(diào)查表明，現(xiàn)在這種花在上海的繁殖面積已占調(diào)查面積的【第54句】：3%，近20年來(lái)上海已有30多種土著植物因這種花的排擠而消亡。

⑤前一兩年，“加拿大一枝黃花”也悄悄潛入廈門。2005年，我市有關(guān)部門組織過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)東孚、集美等地有【第5句】：六個(gè)場(chǎng)（圃）種植這種花，種植歷史有1年以上，面積約200畝；而我市的花店一般也都有銷售這種花。所幸，在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。

⑥“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”當(dāng)初都是作為觀賞性植物被有意引進(jìn)的。在引種地區(qū)，這些植物不再受原產(chǎn)地各種天敵的威脅，生長(zhǎng)的環(huán)境阻力變小，繁殖速度極快，最終成了生態(tài)殺手，對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”帶給本土植物的是生存的危機(jī)，帶給廈門人的則是深沉的思考。

1．通讀全文，把握事物特征：

（1）從文中摘錄表現(xiàn)“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”美麗面孔的語(yǔ)句各一句。（2分）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)，本文為什么用“生態(tài)殺手”一詞來(lái)稱呼“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”？（2分）

2．有人認(rèn)為，文章第②段和第③段的劃線處都以鼓浪嶼為例，顯得累贅，可刪掉其中一處。你是否認(rèn)同他的看法？你的理由是什么？（3分）

3．從下面句子中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后結(jié)合語(yǔ)境分析該詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

所幸，在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。

27．文章結(jié)尾說(shuō)“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”帶給本土植物的是生存的危機(jī)，帶給廈門人的則是“深沉的思考”。下面鏈接的是幾位市民頗有代表性的想法，你贊同哪一位市民的想法呢？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)理由。（4分）

【市民甲】可采用“生物防治法”，引進(jìn)天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。

【市民乙】應(yīng)保護(hù)和培植本土植物，不要盲目引進(jìn)外來(lái)植物，以維持本土植物多樣性。

【市民丙】應(yīng)盡早建立外來(lái)生物入侵的預(yù)警機(jī)制，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。

【參考答案】1．（1）（2分）

例如：[貓爪藤]常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時(shí)從青藤間探出。 [加拿大一枝黃花]它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。

要點(diǎn)與評(píng)分：扣題摘錄，句子意思要完整。每句各1分。

（2）（2分）

例如：（生態(tài)殺手指的是毀滅別的生物的某一物種）。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”自從引進(jìn)本土后，由于缺少了原產(chǎn)地的天敵，繁殖過(guò)快，與本土植物爭(zhēng)地、爭(zhēng)肥、爭(zhēng)光、爭(zhēng)水，擠占本土植物的生存空間，造成本土植物滅絕，而且“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”一旦泛濫成災(zāi)則極難清除，所以稱它們?yōu)椤吧鷳B(tài)殺手”。

要點(diǎn)與評(píng)分：扣住“危及本土植物生存”這一要點(diǎn)2分。

2．（3分）

例如：不贊同。第②段舉鼓浪嶼為例，能具體說(shuō)明貓爪藤對(duì)其他樹木造成的嚴(yán)重危害；第③段舉鼓浪嶼為例，則能具體說(shuō)明貓爪藤極難清除。兩處雖都以鼓浪嶼為例，但具體的說(shuō)明作用卻不相同。.

要點(diǎn)與評(píng)分：明白兩處的不同作用3分

3．（3分）

例一：“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內(nèi)有野生存活的“加拿大一枝黃花”，符合實(shí)際情況。

例二：“野生”一詞指野外生長(zhǎng)的，排除了人工栽培的現(xiàn)象。

例三：“在調(diào)查中”強(qiáng)調(diào)事例的真實(shí)性，排除了胡編的可能性。

要點(diǎn)與評(píng)分：找出符合題意要求的詞1分，結(jié)合語(yǔ)境分析2分。 若有其它答案，言之成理的，也可酌情給分。

4．（4分）

例一：贊同市民甲的想法。“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當(dāng)引進(jìn)其天敵，它們生長(zhǎng)的環(huán)境阻力會(huì)變大，繁殖速度會(huì)變慢。這樣就不會(huì)對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅了。

例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)，可操作性強(qiáng)，可有效防御外來(lái)植物的入侵。而且市民對(duì)本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。

例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，.確保生態(tài)系統(tǒng)安全。因?yàn)橥鈦?lái)入侵生物一旦大量繁衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。

要點(diǎn)與評(píng)分：一是觀點(diǎn)鮮明、理由充分2分，二是適當(dāng)聯(lián)系文章內(nèi)容1分，語(yǔ)言1分。

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小升初語(yǔ)文寫作復(fù)習(xí)方法

語(yǔ)文寫作復(fù)習(xí)方法，就是要通過(guò)檢視自己寫作中的不足進(jìn)行改進(jìn)，來(lái)提高寫作能力。下面這些指導(dǎo)，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

【第1句】：結(jié)合復(fù)習(xí)課文，糾正自己的作文弊病

不少同學(xué)復(fù)習(xí)課文，往往是孤立地記憶課文中的字詞句和聽老師講解時(shí)寫下的課堂筆記，不能把課文跟自己的作文掛起鉤來(lái)。這樣復(fù)習(xí)是不利于提高自己的寫作能力的。如何把課文跟作文掛起鉤來(lái)呢?

【第1句】：對(duì)比法

復(fù)習(xí)課文跟學(xué)新課文不同，因?yàn)檎n文都是熟的，每讀一篇都很容易想到和它體裁相同、寫法相似的其他題目。因而我們不妨把課本原先排列次序打亂，把類似的課文連到一起復(fù)習(xí)。這樣便于對(duì)類似課文進(jìn)行仔細(xì)比較，從而掌握這類文章的基本寫作要領(lǐng)。再用這些課文跟自己的同類文章認(rèn)真比較，就容易糾正自己文章的弊病，縮短自己作文跟范文的差距。

【第2句】：設(shè)想法

讀課文，感到某個(gè)地方寫得很好，就設(shè)想一下，假若讓我寫這篇文章，這個(gè)地方我將怎樣處理呢?這樣一邊讀，一邊聯(lián)系著自己的寫作實(shí)際想法就會(huì)從范文中學(xué)到更多的東西。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)課文并非全為了提高作文能力，還有個(gè)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高閱讀能力的任務(wù)。這些就不具體說(shuō)了。

【第2句】：系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

作文復(fù)習(xí)并非無(wú)本本作依據(jù)。都是在老師指導(dǎo)下寫的，有些還是由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過(guò)的.。從這些作文中，大家既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)。如果你時(shí)間充足，還可以挑選其中寫得較好的文章，進(jìn)行認(rèn)真修改，編成一本自己寫的“作文選”。這是很有意義的。由于回顧以往自己作文練習(xí)走過(guò)來(lái)的路子，從自己作文實(shí)踐中把寫各種常見文章的經(jīng)驗(yàn)整理一遍，臨場(chǎng)應(yīng)考無(wú)論碰到哪種類型的題目，都容易中心有底，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣好多了。同時(shí)，升學(xué)之后繼續(xù)練習(xí)作文，也容易提高的快。

【第3句】：歸類整理自己作文中的錯(cuò)字病句

別看同學(xué)們作文每篇都有錯(cuò)字病句，但歸納起來(lái)無(wú)非下列幾種類型：錯(cuò)字，有因增筆、減筆、誤筆寫錯(cuò)的。有因辨別不清而寫成與之形相近、音相同、義相似的另一個(gè)字的;病句，有成分殘缺的、重復(fù)羅索的、用詞不當(dāng)不合事理的，等等。這些錯(cuò)字病句，平日老師在批改、講評(píng)中屢次指出過(guò)，但是有的同學(xué)硬是不注意。如能借總復(fù)習(xí)之機(jī)，把這些錯(cuò)字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來(lái)，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們?cè)俅纬霈F(xiàn)。