《咕咚》課文原文

導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于《咕咚》課文原文，掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“羊”部，積累“玩耍”等詞語(yǔ)。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

（一）《咕咚》課文原文

木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”

大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。”野牛攔住大伙問(wèn)，大伙都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。

（二）《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

【第1句】：教學(xué)目的：

【第1句】：掌握本課的.生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“羊”部，積累“玩耍”等詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。

【第3句】：理解課文，知道凡事得講根據(jù)，眼見(jiàn)為實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盲目地下結(jié)論。

【第2句】：教學(xué)重、難點(diǎn)：

【第1句】：掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

【第2句】：理解課文，分角色演一演這個(gè)故事，感悟其中的道理。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片、木瓜掛圖、各種動(dòng)物的頭飾

【第4句】：教學(xué)方法：

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

【第5句】：課型：講讀課

【第6句】：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

【第1句】：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【第1句】：教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。

【第2句】：設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

【第3句】：教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這種響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？

【第2句】：初讀感知，認(rèn)讀生字

【第1句】：教師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀。

【第2句】：學(xué)生自由讀通課文。要求：標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字。

【第3句】：反饋生字認(rèn)讀情況：

（1） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

（2） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

【第4句】：全班齊讀課文。

【第3句】：讀一讀，理解課文內(nèi)容

【第1句】：第一自然段

（1） 指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？

（2） 出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。

【第2句】：讀2——4自然段

（1） 學(xué)生自由讀2——4自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？

（2） 引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？

（3） 小結(jié)：是呀，在他們的心中這咕咚一定是委可怕，所以它們才會(huì)一邊跑，一邊喊：咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！

【第3句】：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1——4自然段。

【第4句】：教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見(jiàn)過(guò)咕咚嗎？

【第5句】：討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠都嚇得大跑起來(lái)？

【第6句】：全班齊讀5——12自然段。

（1） 指名反饋：獅子為什么沒(méi)跟著跑？

（2） 教師：對(duì)，獅子想弄清這咕咚到底是什么？結(jié)果真相大白了，這咕咚是什么呀？

（3） 教師小結(jié)：你看，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿、松鼠自己沒(méi)看見(jiàn)，只是聽(tīng)見(jiàn)別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢？唉，虛驚一場(chǎng)。

【第4句】：總結(jié)全文，啟發(fā)、教育學(xué)生

【第1句】：讀課文。

【第2句】：討論：如果你遇到了這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么呢？

【第3句】：談收獲：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)？

【第4句】：教師小結(jié)：教育學(xué)生凡事要眼見(jiàn)為實(shí)，在弄清事情的來(lái)龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目地跟從別人，道聽(tīng)途說(shuō)。

第二課時(shí)

【第1句】：分角色朗讀課文，演一演。

【第1句】：學(xué)生自由分角色朗讀課文。

【第2句】：以小組為單位，把故事演一演。

【第2句】：檢查生字新詞的認(rèn)讀

【第1句】：出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀。

【第2句】：游戲：摘蘋(píng)果

【第3句】：學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字

【第1句】：出示會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

【第2句】：小組交流識(shí)記生字的方法。

【第3句】：學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：選擇文中或“詞語(yǔ)花籃”自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

【第1句】：教師范寫(xiě)。【第2句】：學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

【第4句】：布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24 咕咚

聽(tīng) 看

嚇得邊跑邊喊 木瓜掉進(jìn)水里。

咕咚課文原文

咕咚是指沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音，下面是小編整理的咕咚課文原文，希望對(duì)你有幫助。

咕咚課文原文：

木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”

大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。”野牛攔住大伙問(wèn)，大伙都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。

咕咚課文教案：

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：知識(shí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。

②正確、流利有感情地朗讀課文。

③了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。

【第2句】：能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力

②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

③培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力

【第2句】：教學(xué)內(nèi)容

這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問(wèn)“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

【第3句】：學(xué)生分析

學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟。

【第4句】：設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

[設(shè)計(jì)特色]

充滿激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。

【第5句】：設(shè)計(jì)流程

第一課時(shí)

【第1句】：吸引學(xué)生，揭示課題

【第1句】：多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。

【第2句】：（板書(shū)課題），請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。（要求：字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。）齊讀課題

【第3句】：細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞）

【第4句】：提問(wèn)：“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

【第2句】：初讀課文

【第1句】：自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。

【第2句】：讀了課文，你有什么問(wèn)題嗎？

【第3句】：再讀課文，看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。

【第3句】：學(xué)習(xí)生字

【第1句】：讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：認(rèn)一認(rèn)

沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎？（賽讀詞語(yǔ)）

【第3句】：玩一玩

①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀

②摘果子，（多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)）

【第4句】：議一議

①小組合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。

②誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。

【第4句】：再讀品悟

【第1句】：自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

【第2句】：四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的'好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。

【第3句】：朗讀檑臺(tái)賽

【第4句】：齊讀課文

【第5句】：指導(dǎo)寫(xiě)字

【第1句】：出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。

【第2句】：同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

【第3句】：師范寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”）

【第4句】：生臨寫(xiě)

【第5句】：練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)）

第二課時(shí)

【第1句】：激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

【第1句】：（多媒體：湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(lái)（配“咕咚”聲）

【第2句】：聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音。可就是這個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，（引導(dǎo)說(shuō)到“亂哄哄”）為什么呢？

【第2句】：創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

【第1句】：最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)？

（示圖1）聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒？

【第2句】：讀第2自然段，哪句話寫(xiě)出圖上的內(nèi)容。

【第3句】：“撒腿就跑”看出了什么？小兔為什么害怕？你也有過(guò)嗎？

填空：

，我急得撒腿就跑。

，我嚇得撒腿就跑。

，我緊張得撒腿就跑。

【第4句】：小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊？

【第5句】：指導(dǎo)朗讀

他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了！咕咚來(lái)了！”

（二）學(xué)習(xí)3—7自然段

【第1句】：聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的？（跟、跑）讀【第3句】：4自然段。

【第2句】：獅子跟他們有什么不同？他是怎么做的？（追、問(wèn)）讀5—7自然段，劃出描寫(xiě)?yīng){子的句子。

【第3句】：（示圖【第2句】：圖3）對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么？（慌慌張張、不慌不忙）

動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)?/p>

獅子不慌不忙是因?yàn)?/p>

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）學(xué)習(xí)8—10自然段

“咕咚是什么呀！”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢？指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)讀好小兔的話）

（四）學(xué)習(xí)11—12自然段

睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么？（沒(méi)思考）怎么辦呢？讀【第11句】：12自然段。

（示圖4）這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么，小兔又會(huì)怎樣呢？

【第3句】：總結(jié)深化

【第1句】：現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)句話，說(shuō)什么？

【第2句】：戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。

【第4句】：布置作業(yè)

【第1句】：把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中。

【第2句】：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

【第3句】：讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

《咕咚》課文原文

導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于《咕咚》課文原文，掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“羊”部，積累“玩耍”等詞語(yǔ)。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

（一）《咕咚》課文原文

木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”

大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。”野牛攔住大伙問(wèn)，大伙都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。

（二）《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

【第1句】：教學(xué)目的：

【第1句】：掌握本課的.生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“羊”部，積累“玩耍”等詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。

【第3句】：理解課文，知道凡事得講根據(jù)，眼見(jiàn)為實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盲目地下結(jié)論。

【第2句】：教學(xué)重、難點(diǎn)：

【第1句】：掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

【第2句】：理解課文，分角色演一演這個(gè)故事，感悟其中的道理。

【第3句】：教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片、木瓜掛圖、各種動(dòng)物的頭飾

【第4句】：教學(xué)方法：

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

【第5句】：課型：講讀課

【第6句】：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

【第1句】：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【第1句】：教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。

【第2句】：設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

【第3句】：教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這種響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？

【第2句】：初讀感知，認(rèn)讀生字

【第1句】：教師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀。

【第2句】：學(xué)生自由讀通課文。要求：標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字。

【第3句】：反饋生字認(rèn)讀情況：

（1） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

（2） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

【第4句】：全班齊讀課文。

【第3句】：讀一讀，理解課文內(nèi)容

【第1句】：第一自然段

（1） 指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？

（2） 出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。

【第2句】：讀2——4自然段

（1） 學(xué)生自由讀2——4自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？

（2） 引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？

（3） 小結(jié)：是呀，在他們的心中這咕咚一定是委可怕，所以它們才會(huì)一邊跑，一邊喊：咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！

【第3句】：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1——4自然段。

【第4句】：教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見(jiàn)過(guò)咕咚嗎？

【第5句】：討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠都嚇得大跑起來(lái)？

【第6句】：全班齊讀5——12自然段。

（1） 指名反饋：獅子為什么沒(méi)跟著跑？

（2） 教師：對(duì)，獅子想弄清這咕咚到底是什么？結(jié)果真相大白了，這咕咚是什么呀？

（3） 教師小結(jié)：你看，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿、松鼠自己沒(méi)看見(jiàn)，只是聽(tīng)見(jiàn)別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢？唉，虛驚一場(chǎng)。

【第4句】：總結(jié)全文，啟發(fā)、教育學(xué)生

【第1句】：讀課文。

【第2句】：討論：如果你遇到了這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么呢？

【第3句】：談收獲：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)？

【第4句】：教師小結(jié)：教育學(xué)生凡事要眼見(jiàn)為實(shí)，在弄清事情的來(lái)龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目地跟從別人，道聽(tīng)途說(shuō)。

第二課時(shí)

【第1句】：分角色朗讀課文，演一演。

【第1句】：學(xué)生自由分角色朗讀課文。

【第2句】：以小組為單位，把故事演一演。

【第2句】：檢查生字新詞的認(rèn)讀

【第1句】：出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀。

【第2句】：游戲：摘蘋(píng)果

【第3句】：學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字

【第1句】：出示會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

【第2句】：小組交流識(shí)記生字的方法。

【第3句】：學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：選擇文中或“詞語(yǔ)花籃”自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

【第1句】：教師范寫(xiě)。【第2句】：學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

【第4句】：布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24 咕咚

聽(tīng) 看

嚇得邊跑邊喊 木瓜掉進(jìn)水里。