在書海里遨游作文

高爾基說：“書籍是人類的階梯”；莎士比亞說：“書籍是人類的營養品”；而我說：”書籍是知識的海洋，我們可以在大海中遨游。”

一個寧靜的清晨，我們駕著一葉小舟出發，在南山腳下登陸上岸。我與陶淵明相遇，陽光將他的世界點綴得格外亮麗。看！屋邊的那一排排綠籬，仿佛一條條綠色的河流，帶走了人世間的的喧囂和紛擾，正所謂“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。瞧！山坡那滿地的菊花，紅的似火，黃的似金，驅散了他心頭的一縷憂傷，若不是“迷途知返”，他何以能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”的佳作？

在陶潛的世界里，我品讀了淡泊與寧靜。

一個陽光明媚的.上午，駕著我的小舟，在時間的長河里漂流，魯迅向我招手，引我去他書中做客。當年影片前麻木不仁的看客，深深刺傷了他的民族自尊心，他意識到國民的“病源”所在，于是他毅然決定棄醫從文，試圖喚起沉睡的中國人，于是他走上了一條拯救國人思想的道路。他深知這條路是艱難的，但他心中有一個堅定的信念，支撐他要走下去。他的一生，是“吾將上下而求索”的一生，是與祖國同呼吸的一生。

在魯迅的一生中我品讀了執著。

在一個溫暖的午后，我的小舟竟漂到了法國，棄舟登岸去拜訪慕名已久的韓麥爾先生。校園里，風景依舊；課堂上，卻異于尋常。孩子們都知道這是最后一節法語課了，就連那調皮的小弗朗士都覺得課本異常親切。那一刻，大家怎沒也忘不了韓麥爾先生那蒼白的面孔與沉默的身影；怎沒也忘不了韓麥爾先生那用一身力氣寫下的“法蘭西萬歲”，課講完了，但韓麥爾先生的愛國之心還未停止澎湃

那一課，我品讀了韓麥爾先生愛國之心的偉大。

我劃著一葉小舟，在知識的海洋里遨游。在神奇的旅程中，我懂得了做人的真諦，滋養我健康成長。

在書海里遨游600字作文

書--是陪伴度過無數個不眠之夜的摯友，多少酸甜苦辣，多少春風秋雨，是書教我懂得做人的道理，是書讓我一天天成長……我從一開始抗拒她，到漸漸地喜歡她，愛上她。她就像一個魔術師，有時能讓我破涕為笑，有時又能讓我感動落淚，具有神奇魔力。

記得在我7歲那年，剛上一年級的我已經在爸爸媽媽的安排下看一些歷史小故事。有時看不懂，他們會講給我聽。其實，那時候的`我很討厭他們讓看的歷史故事，只喜歡看有插圖的，充滿童趣的書。可媽媽說：“你已經上一年級了，不能總是看那些連幼兒園小孩子都能看得懂的書了，太幼稚！”我不知天高地厚的跟媽媽頂嘴：“哼，我偏不看！”但是，又有什么用呢？媽媽還是照樣逼著我看。為了這事，爸爸還當過一次“夾心餅干”，兩邊討好“和稀泥”。到了后來，我也不知怎的，不討厭了，能看得進去了。每次看完一本書，媽媽就給我出幾道題，說是得一百分有獎。我第一次做題，心里特別興奮，不到20分鐘，就“耶！耶！”歡呼起來，那是我做題勝利的歡呼。得了一百分后，我急切地問媽媽：“禮物是什么呀？”

媽媽笑著說：“一本書和一支筆，滿意嗎？”

我既興奮又有點失望，興奮的是又有書看了，失望的是為什么沒有吃的。我說：“禮物打50分。”

媽媽疑惑不解：“什么意思？”

我意味深長地說：“我只滿意一樣東西。”

“哦，我明白了，你這個小鬼呀！”

現在我11歲了，漸漸長大了。隨著學習負擔的逐漸加重，我不知不覺地又看起了那些淺顯有趣的書籍。那天，我正在入迷得看著一本被媽媽認為是純小說的書--《我要的幸福》，耳旁突然想起媽媽的聲音：“小雨啊，今天我跟你老師通電話了，她給了你四個字‘精益求精’。”

“哦？”我的注意力轉移到媽媽身上，“劉老師還說了什么呀？”

“劉老師還說你的知識積累不夠豐富，閱讀面不廣泛，尤其要多看看歷史書籍。”

嗯？老師也要我多看歷史書，不會這么巧吧！我小心地回答媽媽：“我小時候已經看過不少了呀！”

“你都還記得嗎？”媽媽用目光逼近我問道。

“不記得了。”我心虛地低下了頭。

這一次，媽媽讓我看歷史書我竟然沒有說不。已經長大的我，明白了老師和父母的良苦用心。

我將一如既往，勤奮努力在書的海洋里遨游！

遨游書海作文

遠離了城市的喧囂，遠離了汽笛的鼓噪，遠離了世道的繁雜......每逢周末，便獨自一人坐臥在那空寂的小屋里，捧著一頁一頁的簿紙，傾聽起作者那份純潔的心語，與她竊竊交談著，細細品讀醞釀著主人公們的人情世故......

看哪！書中的人馬之情是多么純潔無暇，如一汪清泉，若一盞明燈......一本好書，仿佛是一串光芒四溢的金項鏈，閃耀在你的胸膛；仿佛是一把通往光明的鑰匙，喚醒了你的昏睡已久的腦瓜；更似一頓豐盛的大餐，填充了你那已癟了氣的腸胃。幼年時的.記憶朦朦朧朧，唯有那段曲曲折折的讀書經歷讓人難以忘懷。

自從五歲開始，奶奶便在每天夜里給我講述起拿去盎然生趣的童話故事。嘻嘻，這陰險狡詐的紅狐貍，那呆滯可愛的笨狗熊。常常讓我聽得津津有味，仿佛置身于洋溢著繽紛色彩的童話城堡。聽多了這樣有趣的故事，每每就引起了我的思考。這些童話都來自哪里，難道......瞎編的？書！隱隱約約中一個美妙的字眼涌然而出，帶著我，穿上灰姑娘的水晶鞋，躍進七色的彩橋！

隨著年齡的增長，八歲時，視野已航向了洋外。那早已逝世的雙目失明的海倫竟親撫著我的頭額，讓我感受世間愛的偉大；這機智勇敢的福爾摩斯帶著我一起探險，教會了我什么是推理；還有善于隨機應變的魯濱遜，智慧驚人的佐賀奶奶，天真可愛的小豆豆......它們讓我這只束縛已久的野馬一下奔騰到了無邊無際的曠野。

一變十，十變百，春來秋往，九歲那年我的書籍日益充盈起來了。與此同時，我的讀書方法也出爐了：只要隨手拿起一本書，我便會先認真地閱讀一遍，并摘畫好詞句。第二遍再翻時，就再踹度書中所蘊含的智慧并有所聯想。然后，我還會反反復復讀，尋找那些被我忽視了的東西。

十歲的讀書生活尤其精彩。那情節曲折的動物小說時時扣動著我的心弦。它讓我時而捧腹大笑，時而悲痛欲絕。有一次，當看見我心中的“英雄動物”居然被“綠頭大鳥”啃死時，心中便燃起萬丈怒火，恨不立馬八折“仇敵”碎尸萬段。《板子猴》、《狼世界》、《瘋羊血頂兒》等書，都使我手不釋卷，讓我仿佛又回到了洋溢著激情與愛交匯融合的大自然，深感人與動物合唱的草原之歌，讓我久久不能忘懷。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，自然品嘗到那“讀書效應”。記得同年春天，當我收到郵遞員阿姨的快遞包裹，當我看見鉛筆被墨水取代時，心中便燃起一種快感：假如沒有那些名著的大理資助，我的作文絕不會被評委會所采納。

現在的讀物大多都是些文藝作品。如于丹的《重溫最美古詩詞》中“沐春風而思飛揚，凌秋云而思浩蕩。”帶著我尋訪“詩心”，找回那遺失的東西。

有人把眼睛喻為“心靈的窗戶”，那么書則是“窗外那一片燦爛的春景”。我愿乘著“書舟”，在美妙的花叢中飄揚、滌蕩......

赫爾岑說：“書是這一代對下一代精神上的遺訓。”高爾基說：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞說：“書是全世界的營養品。”朋友們，多多讀書吧，陶醉書香，遨游書海，讓書，讓智慧，啟迪我們人生的“春、夏、秋、冬”吧！

書海遨游作文

書是有價的，可書中的知識是無價的。書中的故事閃著智慧的光芒，吸引著我，讓我與書有著不解之緣。

記得小時候，自從看了第一本書，我就喜歡上看書了。當我看注音書已經看夠了的時候，我就覺得注音書有點太小兒科一點了，開始踏上了書海遨游之旅。剛開始看上沒有注音的書時，感覺不錯，只是需要三番五次地請字典伯伯來幫我查一查字。我的`腦子里也就源源不斷多了一點又一點的知識。我為獅子王的勇敢而驕傲；為灰姑娘悲慘的身世而憂傷；為勇士打敗了壞人而高興；為邪惡打敗了正義而氣急敗壞。有時，連媽媽也忍受不住我的喜怒哀樂，被我弄得哭笑不得。隨著我年齡的增長，我的書也看了不少了，但我仍在書海中繼續遨游，去尋找更多的智慧。

書是我的朋友，在我無聊的時候，讓我快樂；在我孤獨的時候，讓我開心；在我憂愁的時候，為我排憂解難；在我生氣時，為我消除怒火。給我快樂，給我智慧，讓我體會到讀書帶給我的無限樂趣。

現在我更喜歡讀書了，有書的地方就有我，書是我的精神支柱。我要從書中汲取智慧，永遠在書海中遨游。