植物之間的愛和恨優秀教學設計

教學目標

1?運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞和睦相處、冤家對頭、相互得益等詞語的意思。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文，利用批讀語，抓住重點詞句領悟課文內容。

3?了解植物是怎樣表現愛和恨的，激發關注自然、愛科學、學科學的情感。

教學重點

通過自主閱讀和合作探究，了解植物之間是怎樣愛和恨的，感受說明文的語言特點，激發關注大自然的情感。

教學準備

生字新詞卡片，植物之間相生相克的個案掛圖或課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

【第1句】：激情導入，揭示課題

1?今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長，（課件或掛圖）配第【第2句】：3段朗讀。

小結：好一個多彩的世界啊！

2?世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣，也有愛和恨，并且也不是無緣無故的。板書課題，齊讀課題。

【第2句】：初讀課文，學習生字

1?讀讀課文，借助拼音讀準字音，勾出生字新詞并多讀幾遍。

2?用你喜歡的方法學習生字。

3?交流檢查，注意提醒字音和難寫字的字形。

如：互讀hù不讀fù。恨是前鼻韻。

俱字的有右半部分中間是3橫。驅字中馬字的一橫要變寫。

4?分段讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

【第3句】：借助批注細讀課文，邊讀邊批

1?讀課文，把你認為是重點的詞句批注上你喜歡的符號。全班交流，你讀了課文，明白了什么？

2?讀第1段課文，再讀讀旁邊的批讀語。想一想，讀了第1段，你還明白了什么？把你的體會批注在這段話旁邊。

（提示學生批注的內容要簡潔、明了，例：和睦相處就是植物之間的愛，冤家對頭就是植物之間的恨）

3?對于植物之間的和睦相處課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。（學生可借助課文第2段提出的'例子理解）聯系咱們的生活實際，談談你還知道哪些植物之間能和睦相處。教師課件展示不常見的植物之間的和睦相處。激發學生了解植物的生活習性，關注大自然。

讀讀課文第2段旁的批讀語，說說你有什么新發現？把它批注在課文旁邊。（提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批注）

讓學生理解和睦相處，說說你用什么方法理解的？引導學生可借助文中翔實的例子和準確的數據來說明，語言平實、準確。

4?自讀第3段，把不理解的詞句做上標記，并在組內交流，互相幫助理解。

再讀課文，借助課文和生活中植物之間的生長狀況，通過全班交流了解木樨、白花草、丁香花等植物的生活習性，理解冤家對頭水火不容的意思。再次感悟舉實例這種說明方法，激發學生關注大自然的情感。

5?小組討論學習第4段，借助課文與批讀語，領會相生相克、同室操戈、兩敗俱傷的意思。體會人類如何利用植物之間的愛和恨。

【第4句】：再讀課題，總結延伸

再讀課題，把你學習課文后對課題的理解做上批注。全班交流。

教師總結：同學們理解得真好，植物之間的愛就是指植物之間的和睦相處，冤家對頭、水火不容就是植物之間的恨；植物之間的愛和恨不是感情的表現，而是體現在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的愛和恨充分發表自己的見解。

【第5句】：實踐作業

結合今天學習的內容，利用植物之間的愛和恨的關系的相關知識，給農業、環保、行政部門寫一份小建議。

附：板書設計

植物之間的愛：和睦相處

相互得益

恨：冤家對頭

水火不容

合理運用

服務人類

《植物之間的“愛”和“恨”》教案

教學目標

1 運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞“和睦相處”、“冤家對頭”、“相互得益”等詞語的意思。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，利用批讀語，抓住重點詞句領悟課文內容。

3 了解植物是怎樣表現“愛”和“恨”的，激發關注自然、愛科學、學科學的情感。

教學重點

通過自主閱讀和合作探究，了解植物之間是怎樣“愛”和“恨”的，感受說明文的語言特點，激發關注大自然的情感。

教學準備

生字新詞卡片，植物之間相生相克的個案掛圖或課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

【第1句】：激情導入，揭示課題

1 今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長，（課件或掛圖）配第【第2句】：3段朗讀。

小結：好一個多彩的世界啊！

2 世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣，也有“愛”和“恨”，并且也不是無緣無故的。板書課題，齊讀課題。

【第2句】：初讀課文，學習生字

1 讀讀課文，借助拼音讀準字音，勾出生字新詞并多讀幾遍。

2 用你喜歡的方法學習生字。

3 交流檢查，注意提醒字音和難寫字的字形。

如：“互”讀“hù”不讀“fù”。“恨”是前鼻韻。

“俱”字的有右半部分中間是3橫。“驅”字中“馬”字的一橫要變寫。

4狽侄味量撾模注意讀準字音，讀通句子。

【第3句】：借助批注細讀課文，邊讀邊批

1 讀課文，把你認為是重點的詞句批注上你喜歡的符號。全班交流，你讀了課文，明白了什么？

2 讀第1段課文，再讀讀旁邊的批讀語。想一想，讀了第1段，你還明白了什么？把你的體會批注在這段話旁邊。    （提示學生批注的內容要簡潔、明了，例：“和睦相處”就是植物之間的“愛”，“冤家對頭”就是植物之間的“恨”）

3 對于植物之間的“和睦相處”課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。（學生可借助課文第2段提出的例子理解）聯系咱們的.生活實際，談談你還知道哪些植物之間能“和睦相處”。教師課件展示不常見的植物之間的“和睦相處”。激發學生了解植物的生活習性，關注大自然。

讀讀課文第2段旁的批讀語，說說你有什么新發現？把它批注在課文旁邊。（提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批注）

讓學生理解“和睦相處”，說說你用什么方法理解的？引導學生可借助文中翔實的例子和準確的數據來說明，語言平實、準確。

4 自讀第3段，把不理解的詞句做上標記，并在組內交流，互相幫助理解。

再讀課文，借助課文和生活中植物之間的生長狀況，通過全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活習性，理解“冤家對頭”“水火不容”的意思。再次感悟舉實例這種說明方法，激發學生關注大自然的情感。

5 小組討論學習第4段，借助課文與批讀語，領會“相生相克”、“同室操戈”、“兩敗俱傷”的意思。體會人類如何利用植物之間的“愛”和“恨”。

【第4句】：再讀課題，總結延伸

再讀課題，把你學習課文后對課題的理解做上批注。全班交流。

教師總結：同學們理解得真好，植物之間的“愛”就是指植物之間的和睦相處，“冤家對頭”、“水火不容”就是植物之間的“恨”；植物之間的“愛”和“恨”不是感情的表現，而是體現在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的“愛”和“恨”充分發表自己的見解。

【第5句】：實踐作業

結合今天學習的內容，利用植物之間的“愛”和“恨”的關系的相關知識，給農業、環保、行政部門寫一份小建議。

附：板書設計

植物之間的愛：和睦相處 相互得益

恨：冤家對頭 水火不容 合理運用  服務人類

《植物之間的愛恨》的教案

教學目標

【第1句】：

運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞“和睦相處”、“冤家對頭”、“相互得益”等詞語的意思。

【第2句】：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，利用批讀語，抓住重點詞句領悟課文內容。

【第3句】：

了解植物是怎樣表現“愛”和“恨”的，激發關注自然、愛科學、學科學的情感。

教學重點

通過自主閱讀和合作探究，了解植物之間是怎樣“愛”和“恨”的，感受說明文的語言特點，激發關注大自然的情感。

教學準備

生字新詞卡片，植物之間相生相克的個案掛圖或課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

【第1句】：激情導入，揭示課題

【第1句】：

今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長，（課件或掛圖）配第【第2句】：3段朗讀。

小結：好一個多彩的世界啊！

【第2句】：

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣，也有“愛”和“恨”，并且也不是無緣無故的。板書課題，齊讀課題。

【第2句】：初讀課文，學習生字

【第1句】：

讀讀課文，借助拼音讀準字音，勾出生字新詞并多讀幾遍。

【第2句】：

用你喜歡的方法學習生字。

【第3句】：

交流檢查，注意提醒字音和難寫字的字形。

如：“互”讀“hù”不讀“fù”。“恨”是前鼻韻。

“俱”字的有右半部分中間是3橫。“驅”字中“馬”字的一橫要變寫。

【第4句】：分段讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

【第3句】：借助批注細讀課文，邊讀邊批

【第1句】：

讀課文，把你認為是重點的詞句批注上你喜歡的符號。全班交流，你讀了課文，明白了什么？

【第2句】：

讀第1段課文，再讀讀旁邊的批讀語。想一想，讀了第1段，你還明白了什么？把你的體會批注在這段話旁邊。

（提示學生批注的內容要簡潔、明了，例：“和睦相處”就是植物之間的“愛”，“冤家對頭”就是植物之間的“恨”）

【第3句】：

對于植物之間的“和睦相處”課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。（學生可借助課文第2段提出的例子理解）聯系咱們的.生活實際，談談你還知道哪些植物之間能“和睦相處”。教師課件展示不常見的植物之間的“和睦相處”。激發學生了解植物的生活習性，關注大自然。

讀讀課文第2段旁的批讀語，說說你有什么新發現？把它批注在課文旁邊。（提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批注）

讓學生理解“和睦相處”，說說你用什么方法理解的？引導學生可借助文中翔實的例子和準確的數據來說明，語言平實、準確。

【第4句】：

自讀第3段，把不理解的詞句做上標記，并在組內交流，互相幫助理解。

再讀課文，借助課文和生活中植物之間的生長狀況，通過全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活習性，理解“冤家對頭”“水火不容”的意思。再次感悟舉實例這種說明方法，激發學生關注大自然的情感。

【第5句】：

小組討論學習第4段，借助課文與批讀語，領會“相生相克”、“同室操戈”、“兩敗俱傷”的意思。體會人類如何利用植物之間的“愛”和“恨”。

【第4句】：再讀課題，總結延伸

再讀課題，把你學習課文后對課題的理解做上批注。全班交流。

教師總結：同學們理解得真好，植物之間的“愛”就是指植物之間的和睦相處，“冤家對頭”、“水火不容”就是植物之間的“恨”；植物之間的“愛”和“恨”不是感情的表現，而是體現在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的“愛”和“恨”充分發表自己的見解。

【第5句】：實踐作業

結合今天學習的內容，利用植物之間的“愛”和“恨”的關系的相關知識，給農業、環保、行政部門寫一份小建議。

附：板書設計

植物之間的愛：和睦相處

相互得益

恨：冤家對頭

水火不容

合理運用

服務人類

以愛對恨恨自消美文

凱西一直都痛恨她的父親，他是個酒鬼，酒后經常打罵凱西，有時甚至還用馬鞭打母親。凱西從小就對他怕得要命，有時，凱西被嚇得藏在床下或桌下。許多人都認為，凱西痛恨父親完全是正當的。然而，凱西的這種持久的憤怒給自己的生活和感情造成了很大的傷害。和父親一樣，凱西常常會為因為一些小的差錯而打罵人。她的行為使她丟掉了一份份工作，她和許多人相處得既緊張又無趣。她的痛恨與苦惱最終傷害了她的健康，她患上了頭疼、胃病和關節炎。盡管醫生為她的病盡了最大的努力，她仍然感染了許多疾病，體弱不堪。

凱西知道，如果她學會了寬恕父親，她的狀況會好得多。于是，凱西在內心深處一直在提醒自己：“要得到寬恕，你自己必須寬恕他人。”她開始了艱難的寬恕歷程，她這么說了一句：“我寬恕你這個該死的。”最初，這樣做很困難，凱西感到自己有些不誠實，因為她心目中一點也沒有寬恕父親。但她堅持了下來，口中的語言也變得緩和了。不久，她就不再說“你這個該死的”。當她了解到父親何以對他們如此殘暴時，她開始可憐他。最后，她對父親有了真正的愛。凱西寬恕了父親之后，她也開始寬恕并且愛自己了。最終，她擺脫了身體的各種疾患，走向新的生活。

凱西的經歷告訴我們：我們之所以會怨天尤人，煩惱不堪，多半是因為我們缺少一顆寬恕別人的心。生活中，誰都難免會受到別人有意無意的傷害，如果因此耿耿于懷，任傷害轉化為心靈上的毒瘤，那么，最終受到更大傷害的會是自己。記住仇恨又能如何呢？痛恨別人，對別人毫發無傷，自己卻被怨恨關進自造的監牢，禁錮了自己的心靈，飽受煎熬。要想減輕傷痛，寬恕是最好的.方式。

俗話說：“以恕己之心恕人則全交。”告訴我們對人要寬，寬恕別人其實就是善待自己。以寬恕的心態對人，可以密切人與人之間的關系。寬恕是通向快樂的階梯，用一顆寬恕的心看世界，胸懷自然就變得博大起來，寬恕別人而使自己活得快樂，兩全其美，何樂而不為呢？

釋迦牟尼也說：“以愛對恨，恨自然消失。”缺乏寬恕，把怨懟積壓在心底，只會陷入積恨難消的惡性循環。選擇寬恕，也就是走出了怨恨的泥淖，揮別黑暗，迎來生命中的艷陽。