《三月桃花水》教案及反思

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《三月桃花水》教案及反思，歡迎閱讀與收藏。

《三月桃花水》教案及反思1

【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P10 內(nèi)容第4課

【教學(xué)目標(biāo)】 【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】： 抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。

【第3句】： 體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)過程】

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境

【第1句】：（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

【第2句】： 揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

【第2句】：整體感知

【第1句】：自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：出示生詞，先自己讀，再指名讀。

【第3句】： 交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語？

【第4句】： 默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

【第3句】：嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。

（一）水聲如什么？（音樂）

【第1句】：學(xué)生交流畫出的語句。

【第2句】：（學(xué)習(xí)第 4 自然段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

【第3句】：指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

【第4句】：教師引讀第 3 自然段，全班有感情朗讀第 4 自然段。

【第5句】：這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

（二）水清如什么？（明鏡）

【第1句】：由學(xué)生交流畫出的語句。

【第2句】：（學(xué)習(xí)第 6 自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影。）

【第3句】：讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

【第4句】：想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。（播放音樂）

【第5句】：說一說你仿佛看到了什么？

【第4句】：總結(jié)全文

【第1句】：三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第 7 自然段。

【第2句】：讀到這兒，你有不懂的地方嗎？

【第3句】： 全班配樂朗讀全文。

【板書設(shè)計(jì)】

三月桃花水聽

聲音：春天的豎琴 柔和、多變、動聽看

光芒：春天的明鏡 閃亮、平靜、清澈

【教學(xué)反思】

教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述畫面（水聲如音樂、水聲如明鏡），在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式，展示自己對春水的感受，提升語言表達(dá)能力。同時，重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

《三月桃花水》教案及反思2

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。 【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能對不理解的地方提出疑問。 【第3句】：了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 【第4句】：用心體會文中的'比喻句、擬人句、排比句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。 【第5句】：讓同學(xué)在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：【第1句】：培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。

教學(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

【第1句】： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

【第1句】：教師談話導(dǎo)入新課。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）

師：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天？是什么水，猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來？是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書：三月桃花水）

【第2句】：齊讀課題。

【第2句】：整體感知，體驗(yàn)情感

【第1句】：自身讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：課件出示生詞，先自身讀，再指名讀。

【第3句】：交流，評價。

【第4句】：挑戰(zhàn)，教讀。

【第5句】：默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂， 水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的（ ）美？”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。

【第3句】：精讀悟情

師：通過讀文，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書所得。讓俺們再用心讀讀課文，畫一畫、圈一圈有關(guān)的詞句。（生：默讀課文，教師提示同學(xué)用不同的讀書記號做批注。）

（一）、感悟水聲如音樂。

【第1句】：三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么樣的樂曲？

【第2句】：它是怎么奏出來的？（三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲）

【第3句】：聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

【第4句】：指名交流。

【第5句】：（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段）請大家先想一想這一段該怎樣讀？自由練讀，通過學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。

【第6句】：指名讀，男女進(jìn)行朗讀競賽。（說出為什么讀得好，沉睡了一個冬天——興奮的醒來——舞動朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）

【第7句】：配樂，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

（二）、感悟水清如明鏡。

【第1句】：三月桃花水是春天的明鏡，為什么是明鏡（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如長發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙）……

【第2句】：配樂：指名同學(xué)朗讀。（全班同學(xué)閉目想像）

【第3句】：讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？

【第4句】：交流：仿照——俺仿佛看見了（ ），發(fā)現(xiàn)了（ ）的格式說一說，師及時評價，告訴同學(xué)這就是省略號里藏的話。

【第5句】：配樂：全班美讀5—6自然段。

（三）、贊美三月桃花水。

【第1句】：師：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗儩嵧该鳎员茹y子還亮！讓俺們美讀最后一段，好好的來贊美三月桃花水吧。

【第2句】：生朗讀最后一段。

【第4句】：總結(jié)全文

【第1句】：師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，俺們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口，用俺們感情的朗讀，讓美妙無比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水！！

【第2句】：配樂生感情齊讀全文。【第5句】：拓展升華說說三月桃花水還像什么？

板書設(shè)計(jì)： 三月桃花水

應(yīng)和——轟鳴

春天的豎琴 麥苗——談心

(有聲) 催促——耕種

三月桃花水 燕子 比金子還貴

垂柳 比銀子還亮

春天的明鏡 紅蓮

炊煙

三月桃花水教學(xué)反思

《三月桃花水》是一篇詩一樣的優(yōu)美散文 ，以詩一般的語言描寫了三月桃花水的聲音，光芒，贊美了三月桃花水，贊美了春天的美麗，所以教學(xué)時，我首先利用mp3放一段有流水如輕柔舒緩的優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，表現(xiàn)了春天秀麗陰柔之美。再通過聽錄音將學(xué)生帶入文章中，初步談?wù)勛约簩ξ恼碌母惺堋Ｔ谶@樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因，展開豐富的聯(lián)想和有關(guān)春天的詩歌，歌曲，歌頌春天的優(yōu)美佳句結(jié)合在一起進(jìn)行交流，有的學(xué)生在談自己喜歡的原因是能夠聯(lián)想到音樂中的柳枝，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。學(xué)生學(xué)完后對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸，仿寫，學(xué)生想到三月桃花水是春天的音符，天使……充分的.發(fā)揮了自己的想象力。但是在課堂上，個別學(xué)生明顯讀的力度還不夠，在以后的教學(xué)中要加大力度這方面的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

再有，閱讀過程中給學(xué)生以廣闊的讀書，思考空間，鼓勵自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，感受和體會相互啟迪。如：三月桃花水給你留下了什么印象 這是個牽動著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的，創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

課文《三月桃花水》教學(xué)反思

【1】《三月桃花水》是一篇詩一樣的文章，課文描寫的春天的美麗，所以教學(xué)時，我首先放一段有流水的優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，春天的美麗。再通過聽錄音將學(xué)生帶入文章中，初步談?wù)勛约簩ξ恼碌母惺堋Ｔ谶@樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因，在交流中有個學(xué)生在談自己喜歡的'原因是能夠聯(lián)想到音樂中的柳枝，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。學(xué)生學(xué)完后對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸，仿寫，學(xué)生想到三月桃花水是春天的音符，天使……發(fā)揮了自己的想象力。但是在課堂上，學(xué)生明顯讀的力度不夠，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

【2】《三月桃花水》這篇課文用詩一樣的語言，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素

課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的形象，讓學(xué)生陶醉在如詩如畫的情景中，對三月桃花水有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，如教師的范讀、引讀，學(xué)生的賽讀、同讀等，在讀中老師加以適時的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在朗讀中體味語言的美，感受春天的旖旎風(fēng)光。

《三月桃花水》教學(xué)反思

《三月桃花水》是一篇詩一樣的優(yōu)美散文 ，以詩一般的語言描寫了三月桃花水的聲音，光芒，贊美了三月桃花水，贊美了春天的美麗，所以教學(xué)時，我首先利用mp3放一段有流水如輕柔舒緩的優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，表現(xiàn)了春天秀麗陰柔之美。再通過聽錄音將學(xué)生帶入文章中，初步談?wù)勛约簩ξ恼碌母惺堋Ｔ谶@樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因，展開豐富的聯(lián)想和有關(guān)春天的詩歌，歌曲，歌頌春天的`優(yōu)美佳句結(jié)合在一起進(jìn)行交流，有的學(xué)生在談自己喜歡的原因是能夠聯(lián)想到音樂中的柳枝，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。

學(xué)生學(xué)完后對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸，仿寫，學(xué)生想到三月桃花水是春天的音符，天使……充分的發(fā)揮了自己的想象力。但是在課堂上，個別學(xué)生明顯讀的力度還不夠，在以后的教學(xué)中要加大力度這方面的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

再有，閱讀過程中給學(xué)生以廣闊的讀書，思考空間，鼓勵自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，感受和體會相互啟迪。如：三月桃花水給你留下了什么印象 這是個牽動著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的，創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。