子衿表達女子對戀人的句子是子吟詩經這首詩表現了女子對戀人的思念之情,請簡析這首詩是借助

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【第1句】：子吟詩經這首詩表現了女子對戀人的思念之情,請簡析這首詩是借助

由于孔子曾說過“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”（《論語》），經學家便將《詩經》的每首詩都套上“思無邪”的靈光圈，致使一部《詩經》競成了儒家的道德教科書。如本篇《子衿》，《毛詩序》認為“刺學校廢也，亂世則學校不修焉”。孔穎達疏進一步解釋說：“鄭國衰亂不修學校，學者分散，或去或留，故陳其留者恨責去者之辭，以刺學校之廢也。經三章皆陳留者責去者之辭也。”可是我們在詩中實在看不出什么“學校廢”的跡象。朱熹指出：“此亦淫奔之詩。”（《詩集傳》）倒是看出這是男女相悅之辭，糾正了前人的曲解臆說。

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

近人吳闿生云：“舊評：前二章回環(huán)入妙，纏綿婉曲。末章變調。”（《詩義會通》）雖道出此詩章法之妙，卻還未得個中三昧。全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現這個女子的動作行為僅用“挑”、“達”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想像，可謂字少而意多。末尾的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，本詩已開其先。所以錢鐘書指出：“《子衿》云：'縱我不往，子寧不嗣音？’'子寧不來？’薄責己而厚望于人也。已開后世小說言情心理描繪矣。”

【第2句】：子衿里詩人怎樣表達女子急切的心境

青青子衿，悠悠我心出自《詩經·鄭風》。這首詩寫一個女子在城樓上等候她的心上人久等不見他來，急得她來回走個不停，一天不見面就像隔了三個月似的。

全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以"我"的口氣自述懷人。"青青子衿"，"青青子佩"，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。清代的程廷祚就認為《鄭風·子衿》一章就是描述一對戀人子相互愛戀的詩。一日不見，如隔三月，可見這兩人相悅已經熱烈到了何等程度。

【第3句】：青青子衿解釋應該是一位女子等待愛人的出現,有沒有相對應的一位男

這句：靜女其姝（shū），俟（sì）我于城隅（yú）。愛而不見，搔首踟（chí）躕（chú）。

靜女① 《詩經 ·邶（bèi）風》②

靜女其姝（shū）③，俟（sì）④我于城隅（yú）⑤。愛⑥而不見⑦，搔首踟（chí）躕（chú）⑧。

靜女其孌（luán）⑨，貽（yí）⑩我彤（tóng）管?。彤管有煒（wěi）?，說（yuè）懌（yì）?女（rǔ）?美。自牧?歸（kuì）荑（tí）?，洵（xún）?美且異。匪（fēi）女（rǔ）?之為美，美人之貽。

譯文

美麗姑娘真可愛，她約我到城頭來。故意躲藏逗人找，惹我撓頭又徘徊。美麗姑娘真好看，送我一只小彤管。彤管紅紅閃亮光，讓人越看越喜歡。牧場歸來送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含愛意。

解說

這是一首男女幽會的情歌。少女故意躲在城角，“愛而不見”，男子急得坐立不安，“搔首踟躕”，這兩句平實如話的描寫，極為傳神地表現了一對戀人初會時的情趣。既而約會之時少女贈送彤管、荑草，男子欣喜若狂語帶雙關表達愛意的情態(tài)，又寫得柔婉細膩，情意綿綿。全詩清新活潑，生動有趣。吟誦此詩，讀者亦會被其濃濃的青春氣息所感動，而誠心祝愿這對戀人幸福美滿。