《昆明的雨》教案范文

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的《昆明的雨》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《昆明的雨》教案1

教學目標：

【第1句】：自主積累詞語。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：談話導入，揭示課題

【第1句】：同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）

【第2句】：昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

【第3句】：請學生讀讀課題。通過文題你明白了什么？

【第2句】：初讀課文，讀中感悟

【第1句】：請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

【第2句】：請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

【第3句】：指名讀課文，教師相機給予指正。

【第4句】：學生自由練讀。

【第5句】：現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

【第6句】：同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學生討論）

【第7句】：教師小結：這是一篇優美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

【第3句】：理清脈絡

學生討論匯報，教師板書。

【第4句】：作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

【第1句】：抒情導入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。

【第2句】：復習課文內容

這篇寫的是什么內容？

中寫到了雨中的哪些景物？

【第3句】：品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

【第1句】：指名讀。

【第2句】：從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。

【第3句】：你能通過讀把它表現出來嗎？指名讀。

【第4句】：反復誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

　　《昆明的雨》教案2

【學習目標】

1．理解課文內容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。

2．感悟作者表達的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。

【重點難點】

領悟作者的思想境界，領會文章的人文內涵

【學習方法】朗讀法、合作探究法

【學習過程】

導入新課

汪曾祺的一首小詩：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當時在西南聯大學習的莘莘學子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清。現在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……

【第1句】：預習自測

1．識音記形(給加點的字注音，注意加“□”字的寫法)

鮮腴() 籬笆() 雞;()

緬桂花()綠釉()密匝匝()

黃燜雞()扳尖()熾紅()

2．詞語積累(解釋詞語意思)

(1)鮮腴：

(2)孟夏：

(3)方比：

(4)扳尖：

(5)密匝匝：

3．作者簡介

汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。

4．背景鏈接

《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強烈家鄉情節的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發無情侵老境，青燈有味憶兒時。”晚年汪曾祺的`詩文書畫中，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。

【第2句】：合作探究

1．將課文分成三部分，并寫出部分大意。

2．本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？

3．請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。

【第3句】：精講答疑

1．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？

2．課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？

3．昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？

4．文章結尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？

【第5句】：《昆明的雨》能對讀者產生強烈的藝術感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。

【第4句】：反饋拓展

作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。

　　《昆明的雨》教案3

【導學目標】

1．整體感知課文內容，了解昆明的雨的特點。

2．通過多種朗讀方式來品味作品的內涵及作者的情感。

3．體會作者平淡自然的語言風格，感悟作者對往昔的一種懷念之情。

【課時計劃】

2課時，第一課時完成步驟【第1句】：二，第二課時完成步驟【第3句】：【第4句】：五。

情景導入，生成問題

同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學生各抒己見)昆明是一個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。

自我研學，生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bā) 雞 (zōng) 黃燜雞(mēn)

扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yu) 密匝匝(zā)

2．記住重點詞語的詞義。

鮮腴：新鮮肥美。

孟夏：夏季的第一個月。

方比：比較、對比。

扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。

密匝匝：非常濃密的樣子。

3．作者簡介

汪曾祺(1920—1997)中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

步驟二整體感知走進文本

1．本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？

【交流點撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那里的生活及動亂年代里少有的寧靜、恬然。

2．這些與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。

【交流點撥】都與雨有聯系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。

3．請用幾個詞描繪一番你對昆明雨的感覺。

【交流點撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……

合作探究生成能力

步驟三跳讀課文賞析語言

1．結合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。

(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。

【交流點撥】“格調”原指“人或藝術品的品格或風格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。

(2)可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！

【交流點撥】“張目結舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。

2．汪曾祺的語言風格多是文字簡潔精練卻內容雋永多味，請分析下面的兩個句子的表現手法和表達效果。

(1)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

【交流點撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動詞，對苗族女孩子進行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美，抒發作者對昆明的喜愛，懷念之情。

(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。

【交流點撥】“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，運用了擬人的修辭手法，主動形象地表現出木香的茂盛，表達作者的喜愛，贊嘆之情。

步驟四文本精讀探究寫法

1．題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？

【交流點撥】

①畫中所畫的是昆明雨季特有的現象與產物，突出昆明多雨的特點；

②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；

③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

2．課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？

【交流點撥】第3段從內容上看點明了文章的中心，表達了作者對昆明雨季的深切懷念的感情；從結構上看，這句獨立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內容上看深化主題，表達作者對“昆明的雨”的想念之情；從結構上看，照應前方第3段內容，收束全文，使結構更加完整。

3．《昆明的雨》能對讀者產生強大的藝術感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。

【交流點撥】作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發現美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。

當堂演練達成目標

步驟五總結課文拓展延伸

讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈仿佛被那細細綿綿的雨滴浸潤得舒適熨貼，昆明仿佛頃刻間變成了一個讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對昆明風俗世態的如實描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉卻勝過故鄉，把全部的愛與真情都融進了那里。

作者在第段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80字左右。

【交流點撥】“情味”有：雨引起的淡淡之鄉愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適、幽靜、恬淡之感。(寫作：略)

【附：板書設計】

昆明的雨

汪曾祺

昆明雨的特點——豐滿、飽和、旺盛

與“雨”有

關聯的物、

人、事仙人掌、各種菌、楊梅

為寧坤作畫，小酒店喝酒

賣楊梅的苗族女孩

送緬桂花的房東 對昆明的

懷念、喜愛

(以小見大)

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于：

不足之處在于：

《昆明的雨》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的 《昆明的雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　 《昆明的雨》教案1

教學目標：

【第1句】：自主積累詞語。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：談話導入，揭示課題

【第1句】：同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）

【第2句】：昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

【第3句】：請學生讀讀課題。通過文題你明白了什么？

【第2句】：初讀課文，讀中感悟

【第1句】：請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

【第2句】：請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

【第3句】：指名讀課文，教師相機給予指正。

【第4句】：學生自由練讀。

【第5句】：現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

【第6句】：同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學生討論）

【第7句】：教師小結：這是一篇優美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

【第3句】：理清脈絡

學生討論匯報，教師板書。

【第4句】：作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

【第1句】：抒情導入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。

【第2句】：復習課文內容

這篇寫的是什么內容？

中寫到了雨中的哪些景物？

【第3句】：品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

【第1句】：指名讀。

【第2句】：從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。

【第3句】：你能通過讀把它表現出來嗎？指名讀。

【第4句】：反復誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

　　 《昆明的雨》教案2

學習目標

【第1句】：理解課文內容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。

【第2句】：感悟作者表達的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。

重點難點

領悟作者的思想境界，領會文章的人文內涵

學習方法朗讀法、合作探究法

學習過程

導入新課

汪曾祺的一首小詩：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當時在西南聯大學習的莘莘學子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的.哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清。現在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……

【第1句】：預習自測

【第1句】：識音記形（給加點的字注音，注意加“□”字的寫法）

鮮腴 籬笆 雞

緬桂花 綠釉 密匝匝

黃燜雞 扳尖 熾紅

【第2句】：詞語積累（解釋詞語意思）

（1）鮮腴：

（2）孟夏：

（3）方比：

（4）扳尖：

（5）密匝匝：

【第3句】：作者簡介

汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，作家。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。

【第4句】：背景鏈接

《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強烈家鄉情節的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發無情侵老境，青燈有味憶兒時。”晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。

【第2句】：合作探究

【第1句】：將課文分成三部分，并寫出部分大意。

【第2句】：本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？

【第3句】：請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。

【第3句】：精講答疑

【第1句】：題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？

【第2句】：課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？

【第3句】：昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？

【第4句】：文章結尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？

【第5句】：《昆明的雨》能對讀者產生強烈的藝術感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。

【第4句】：反饋拓展

作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。

《昆明的雨》教案

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《昆明的雨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

【第1句】：自主積累詞語。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學重點：

理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：談話導入，揭示課題

【第1句】：同學們，春天的.雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）

【第2句】：昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）

【第3句】：請學生讀讀課題。通過文題你明白了什么？

【第2句】：初讀課文，讀中感悟

【第1句】：請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

【第2句】：請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

【第3句】：指名讀課文，教師相機給予指正。

【第4句】：學生自由練讀。

【第5句】：現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

【第6句】：同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學生討論）

【第7句】：教師小結：這是一篇優美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物？

【第3句】：理清脈絡

學生討論匯報，教師板書。

【第4句】：作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

【第1句】：抒情導入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。

【第2句】：復習課文內容

這篇寫的是什么內容？

中寫到了雨中的哪些景物？

【第3句】：品讀課文，體會作者的思想感情

文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。

品讀對果兒、花兒的描寫：

【第1句】：指名讀。

【第2句】：從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。

【第3句】：你能通過讀把它表現出來嗎？指名讀。

【第4句】：反復誦讀，體會升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

昆明的雨作文

昆明四季的雨都各有各的性格。春雨是無私的；夏雨是豪爽的；秋雨是和藹的；冬雨是冷酷的……四季的雨我都喜歡，但我最喜歡夏雨。

夏季的天氣可真好！蔚藍的天空中飄著白云，院子里高大挺拔的梧桐樹和枝繁葉茂的楊梅樹都沐浴在晨光之中。

將近中午了，不知是誰把老天爺惹怒了，天邊忽然刮起了大風，烏云滾滾而來，電閃雷鳴，天邊那幾朵可憐的白云不知被狂風吹到哪兒去了，頓時消失地無影無蹤，樹枝被吹地亂擺，發出“嘩啦嘩啦”的聲音。

天不再那么藍了，像是被誰悄悄地蒙上了一塊大灰布。空中的鳥兒不再飛了，一切景象也不再生機勃勃了。

風漸漸小了，淅淅瀝瀝地下起雨來。雨點順著屋檐往下流，像一串串斷了線的`珠子。低處的小坑里，剛剛積了一層水，雨點打上去激起了一圈圈波紋。

雨越下越大，好像誰在天上向下大盆大盆地潑水。豆大的雨點打落在地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落地時又變成了一個個水泡，那晶瑩剔透的水泡多么像一頂頂小帽子呀！

雨停了，躲雨的人們紛紛出來趕路了。這時太陽公公也出來“上班”了，小鳥又自由自在地在藍天中飛翔了。咦！天空中怎么飄著一條七彩的飄帶呀？哦，原來神奇美麗的彩虹姐姐出來玩耍了呀！一切又生機勃勃了。

昆明的夏雨，就像太陽公公和我們玩捉迷藏，雨過就天晴！多么像放鞭炮呀！這“鞭炮聲”來得快，去得也快！我愛昆明的夏雨。