二年級語文百花園二語海暢游教案

【第1句】：教學要求：

1．借助偏旁識記生字。

2．認識表示動作的詞。

3．讀句子，體會“非常”，“保護”的意思，并練習造句。

4．初步練習運用逗號、感嘆號和句號。

【第2句】：教學重點、難點：

1．重點：（1）發現偏旁表義的構字規律，借助偏旁識記生字。

（2）在詞語中認識表示動作的詞。

2．難點：練習用“非常”“保護”造句。

【第3句】：教學時間：一課時。

【第4句】：教學準備：

多媒體課件或掛圖，詞語卡片。

【第5句】：教學過程：

（一）激趣導入：

課件出示：語文百花園

今天老師帶你們到“語文百花園”走一走，看一看。

（二）漢字真有趣

1．課件出示花壇。

姐、妹、媽、奶

蝌、蚪、螞、蟻

打、抬、護、掛

狼、獅、狐、貍

你們看，前面是美麗的大花壇，快進去看看！誰看到什么有趣的現象？（花上有字）

2．讀字，說出每組字的偏旁。

（1）你們小聲讀一讀這些字，發現什么了？

（2）指名讀，說說每個小花壇里的字是什么偏旁。

（3）四人小組合作學習。

先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關系。

（4）集體學習。

師生共同總結偏旁與字的關系。

①“姐、妹、媽、奶”都是“女”，這些字跟女人有關。

②“蝌、蚪、螞、蟻”都是“蟲”，這些字跟昆蟲等動物有關。

③“打、抬、護、掛”都是“扌”，這些字跟動作有關。

④“狼、獅、狐、貍”都是“犭”，這些字跟獸類有關。

（5）拓展。

說說還有哪些字的偏旁與字義有關。

（6）總結：

很多漢字的偏旁是表示字的意思，我們可以借助偏旁來識記生字。

課件出示P34第一題中小女孩和她說的話：“借助偏旁想字義。”這種識字方法真好。

請你們看看這位女同學是怎么說的？誰來讀讀。

（三）讀詞語，說一說。

1．課件出示一片樹林。樹干上寫著第二題中的詞語。

請大家往前走。前面有一片樹林，快看看樹桿上有什么？（樹桿上有很多詞語。）

2．小老師教讀詞語。

誰能帶大家讀讀樹干上的詞語。

1．課件出示P34第二題中的小男孩和他說的話：我發現……

①指名讀小男孩說的話。

②自由讀詞語，然后用筆在第一個字下面點點。

2．小組合作學習。

一個同學讀第一個字，其他同學讀后面的字。然后說說發現了什么？

3．小組匯報，教師小結。

小結：第一個字是表示動作的詞，后面兩個字是表示“什么”的詞，兩個詞連起來表示“干什么”。

4．做找朋友游戲。

把每一詞組中的動詞和名詞拆開，讓學生找朋友。

5．拓展訓練。

分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。

教師可以提供一些動詞，擴展學生思路。如：講、買、摘、吃。

（四）讀句子，選一個帶點的詞造句。

課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。

你們聽，從池塘傳來了什么聲音？

1．課件出示句子：我們要保護小青蛙。

你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。

（1）齊讀句子，找出帶點的詞讀一讀，體會“保護”的.意思。

（2）啟發學生思考還可保護什么？（益鳥、益蟲、動物、視力……）

（3）在小組里用“保護”說句子。

（4）各組比賽看哪個組說得又多又好。

2．課件出示句子：沙洲壩的鄉親們吃水非常困難。

（1）讀句子。指名讀，齊讀。

（2）讀句子帶點的詞“非常”并體會它的意思。

（3）啟發學生結合生活實際說說“非常”和哪些詞語搭配。如：多、好、漂亮、高興……

（4）在小組里用“非常”練習說句子。

（5）各組比賽看哪組說得又多又好。

3．讓學生選一個帶點的詞寫一句話，并用上標點。

（五）給下面的句子加上合適的標點。

我們寫句子時都要用標點符號。現在我們到標點符號王國看看。

1．課件出示：“標點符號王國”和“，。！？”

標點符號王國到了。你們看4個標點朋友來迎接我們來了。我們聽聽他們的自我介紹吧！

2．擴放錄音：標點的話。

標點的話

我叫逗號，象個小蝌蚪。讀書的時候，只要看到我就要停一下。

我叫句號，是個小圓圈。寫完一句話時，常常用上我。

我叫嘆號，豎道下邊帶個小圓點。只要看到我，就會讀得有感情。

我叫問號，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問，就要用到我。

3．課件出示句子。

（1）您瞧多好的陽光

（2）裙子里的陽光跑到哪里去了

這里有兩個句子，請你們先讀讀句子，再想想用什么標點符號。

4．同桌互相商量。

5．學生做書上的第4題。

請你們給這兩句話加上標點，再讀一讀，要讀出標點表示的意思。

6．指名讀句子，說說用什么標點，并說出理由。

7．按標點表示的意思齊讀句子。

（六）總結收獲。

在語文百花園里，你們學到了什么？

《語文百花園二語海暢游》教學設計

【第1句】：教學要求：

【第1句】：借助偏旁識記生字。

【第2句】：認識表示動作的詞。

【第3句】：讀句子，體會非常，保護的意思，并練習造句。

【第4句】：初步練習運用逗號、感嘆號和句號。

【第2句】：教學重點、難點：

【第1句】：重點：(1)發現偏旁表義的構字規律，借助偏旁識記生字。

(2)在詞語中認識表示動作的詞。

【第2句】：難點：練習用非常保護造句。

【第3句】：教學時間：

一課時。

【第4句】：教學準備：

多媒體課件或掛圖，詞語卡片。

【第5句】：教學過程：

(一)激趣導入：

課件出示：語文百花園

今天老師帶你們到語文百花園走一走，看一看。

(二)漢字真有趣

【第1句】：課件出示花壇。

姐、妹、媽、奶

蝌、蚪、螞、蟻

打、抬、護、掛

狼、獅、狐、貍

你們看，前面是美麗的大花壇，快進去看看!誰看到什么有趣的現象?(花上有字)

【第2句】：讀字，說出每組字的偏旁。

(1)你們小聲讀一讀這些字，發現什么了?

(2)指名讀，說說每個小花壇里的字是什么偏旁。

(3)四人小組合作學習。

先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關系。

(4)集體學習。

師生共同總結偏旁與字的關系。

①姐、妹、媽、奶都是女，這些字跟女人有關。

②蝌、蚪、螞、蟻都是蟲，這些字跟昆蟲等動物有關。

③打、抬、護、掛都是扌，這些字跟動作有關。

④狼、獅、狐、貍都是犭，這些字跟獸類有關。

(5)拓展。

說說還有哪些字的偏旁與字義有關。

(6)總結：

很多漢字的偏旁是表示字的意思，我們可以借助偏旁來識記生字。

課件出示P34第一題中小女孩和她說的話：借助偏旁想字義。這種識字方法真好。

請你們看看這位女同學是怎么說的?誰來讀讀。

(三)讀詞語，說一說。

【第1句】：課件出示一片樹林。樹干上寫著第二題中的詞語。

請大家往前走。前面有一片樹林，快看看樹桿上有什么?(樹桿上有很多詞語。)

【第2句】：小老師教讀詞語。

誰能帶大家讀讀樹干上的詞語。

【第1句】：課件出示P34第二題中的小男孩和他說的`話：我發現

①指名讀小男孩說的話。

②自由讀詞語，然后用筆在第一個字下面點點。

【第2句】：小組合作學習。

一個同學讀第一個字，其他同學讀后面的字。然后說說發現了什么?

【第3句】：小組匯報，教師小結。

小結：第一個字是表示動作的詞，后面兩個字是表示什么的詞，兩個詞連起來表示干什么。

【第4句】：做找朋友游戲。

把每一詞組中的動詞和名詞拆開，讓學生找朋友。

【第5句】：拓展訓練。

分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。

教師可以提供一些動詞，擴展學生思路。如：講、買、摘、吃。

(四)讀句子，選一個帶點的詞造句。

課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。

你們聽，從池塘傳來了什么聲音?

【第1句】：課件出示句子：我們要保護小青蛙。

你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。

(1)齊讀句子，找出帶點的詞讀一讀，體會保護的意思。

(2)啟發學生思考還可保護什么?(益鳥、益蟲、動物、視力)

(3)在小組里用保護說句子。

(4)各組比賽看哪個組說得又多又好。

【第2句】：課件出示句子：沙洲壩的鄉親們吃水非常困難。

(1)讀句子。指名讀，齊讀。

(2)讀句子帶點的詞非常并體會它的意思。

(3)啟發學生結合生活實際說說非常和哪些詞語搭配。如：多、好、漂亮、高興

(4)在小組里用非常練習說句子。

(5)各組比賽看哪組說得又多又好。

【第3句】：讓學生選一個帶點的詞寫一句話，并用上標點。

(五)給下面的句子加上合適的標點。

我們寫句子時都要用標點符號。現在我們到標點符號王國看看。

【第1句】：課件出示：標點符號王國和。

標點符號王國到了。你們看4個標點朋友來迎接我們來了。我們聽聽他們的自我介紹吧!

【第2句】：擴放錄音：標點的話。

標點的話

我叫逗號，象個小蝌蚪。讀書的時候，只要看到我就要停一下。

我叫句號，是個小圓圈。寫完一句話時，常常用上我。

我叫嘆號，豎道下邊帶個小圓點。只要看到我，就會讀得有感情。

我叫問號，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問，就要用到我。

【第3句】：課件出示句子。

(1)您瞧多好的陽光

(2)裙子里的陽光跑到哪里去了

這里有兩個句子，請你們先讀讀句子，再想想用什么標點符號。

【第4句】：同桌互相商量。

【第5句】：學生做書上的第4題。

請你們給這兩句話加上標點，再讀一讀，要讀出標點表示的意思。

【第6句】：指名讀句子，說說用什么標點，并說出理由。

【第7句】：按標點表示的意思齊讀句子。

(六)總結收獲。

在語文百花園里，你們學到了什么?

《語文百花園二》教案

教學目標：

【第1句】：體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉換，不改變原句的意思。

【第2句】：能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。

【第3句】：挑選一種自己喜歡的動物，在小組內介紹清楚這種動物的外貌體態、生活習性和生存環境。

【第4句】：閱讀《螳螂的啟示》，認識連續觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。

【第5句】：通過自己對某種事物的連續觀察，學寫連續觀察日記。

教學時間：

4課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

同總目標【第1句】：2。

教學過程：

（一）溫故知新中的句子訓練：

【第1句】：通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。

（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據學生的發現，老師適時總結：

①標點不同：一個用問號，一個用句號；

②部分詞語不同；

③朗讀時的語氣不同；

④表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。

（3）師小結：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。

【第2句】：通過第二組句子，嘗試改寫。

（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）

（2）學生改寫，教師巡視。

（3）指名匯報。根據學生出現的問題，要及時點撥訂正。其中，變為反問句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用怎么、怎么能、難道等。

（二）溫故知新中的拓展與交流：

【第1句】：指名朗讀導語。

【第2句】：默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內容？

【第3句】：根據學生的發言進行梳理：

（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以）

（2）讀后產生了哪些問題？

（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。

【第4句】：想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎？

（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料；

（2）能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習作中；

（3）培養自己質疑問難的好習慣，并通過自己反復品讀和思考尋求答案；

（4）堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。

【第5句】：想想你在學習過本單元后，哪些閱讀的內容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。

【第6句】：學生當堂寫作，教師巡視。

【第7句】：指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。

【第8句】：小結：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好！（如果班級中已經有學生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）

（三）布置作業：

【第1句】：陳述句、反問句互換的補充練習。如：

（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？

（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。

【第2句】：將自己課堂上所寫的'閱讀日記進行修改完善。

第二課時

教學目標：

同總目標3。

教學過程：

課前準備：

提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容。可以搜集查找相關的資料，將自己的發言列一個簡要提綱。

（一）通過導語引出口語交際的話題，并引發學生的思考，回憶各自在課前所準備的內容。

（二）準備發言：

【第1句】：認真默讀活動建議，明確此次發言的要求和具體內容有哪些。

【第2句】：檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進一步調整、完善自己在課前所列的發言提綱。心里面試著先說一說。

（三）明確小組發言的要求后，進行小組內的介紹。

【第1句】：認真默讀活動評價，對說者、聽者提出的要求要分別明確。

【第2句】：小組內發言，之后本組按要求進行評價，選出本組發言最佳者。

【第3句】：每組選代表在班中發言，同學進行評價，選出本班發言最佳者。

（四）布置作業：

【第1句】：將今天的發言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。

【第2句】：預習閱讀平臺。

板書設計：

介紹一種動物

內容：要求：

【第1句】：外貌體態說者聽者

【第2句】：生活習性（1）內容準確，觀點正確①認真傾聽，不打斷別人

【第3句】：生存環境（2）說話連貫，有條理②善于發現別人的優點

（3）語氣、語調適當③能大膽提出自己不同的意見

（4）動作、聲音模擬準確

第三課時

教學目標：

同總目標4。

教學過程：

課前準備：

課前布置學生預習連續觀察日記《螳螂的啟示》。

（一）引入：

同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成）

（二）明確什么是連續觀察日記：

這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。它屬于應用文的一種。

（三）閱讀內容，明確寫法特點：

【第1句】：指名朗讀，每名學生朗讀一則日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內容。

師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內容。

【第2句】：默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續觀察日記中你都學到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。

【第3句】：學生交流自己的收獲。

（1）先小組內交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結合日記中的具體的語言文字交流收獲。

（2）全班進行交流。

①仔細認真地觀察。找出能體現作者觀察細致的語句。

②認真思考。能通過觀察事物，進一步思考，從中獲得啟示。

③能堅持進行觀察，做事能持之以恒，有始有終。

④熱愛生活，喜歡小動物。

⑤能運用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設問。

【第4句】：選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。

（四）小結：

【第1句】：我們了解到了什么是連續觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？

如：培養自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。

【第2句】：大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能！

（五）布置作業：

完善自己的觀察記錄，準備習作。

第四課時

教學目標：

同總目標5。

教學過程：

課前準備：

放寒假前，或學期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開始進行連續觀察，并根據觀察到的及時作觀察記錄。

觀察記錄表：（在此期間，教師要經常詢問學生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）

觀察時間觀察重點詳細情況記錄自己所聯想到的連續觀察后獲得的啟示

（一）引入：

今天，我們要嘗試創作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎？（板書）

（二）指導審題：

【第1句】：指名朗讀題目要求，看看什么是連續觀察日記？

【第2句】：默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學們哪些地方？

（1）寫作的內容：種植花草果木、飼養小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。

（2）要記錄事物變化的情況。

（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：

【第1句】：默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學到了什么？

【第2句】：將《螳螂的啟示》中你認為描寫得好的語句練習朗讀。

（四）習作討論平臺：

【第1句】：默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內容。

【第2句】：拿出自己的連續觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續觀察？重點觀察到了它的哪些變化？

【第3句】：展示3至4名同學的觀察記錄表格，簡單評議。

【第4句】：班級中統計一下，哪些同學記錄的是事物連續幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

師小結：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續幾天的不同變化，如：天氣在一周內的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養蠶寶寶、泡水仙頭等。

【第5句】：指名朗讀書上三名同學的話，看看他們三個都想到了哪些習作中的內容。

第一個同學實現選擇好了觀察內容，準備進行連續觀察；

第二個同學選擇了日記的寫作內容；

第三個同學明確了連續觀察日記要注意的內容上的銜接，要寫完整。

【第6句】：你能結合自己的實際情況，也給自己提示些內容嗎？先進行小組交流，再作全班交流。

提示：寫法方面、格式方面、內容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。

（五）學生先試寫一則，教師巡視。

（六）講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。

（七）布置作業：寫連續觀察日記。

《語文百花園二》教案設計

【第1句】：教學目標：

【第1句】：復習平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學會、聯系具體語言環境來理解詞語。

【第2句】：通過閱讀平臺，讓學生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因；培養學生口頭表達能力。引導學生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

【第3句】：通過閱讀短文，讓學生感受大自然的神奇。

【第2句】：教學重點、難點：

通過平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學習與積累，讓學生熟練掌握漢語知識；培養學生口頭表達能力。引導學生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

【第3句】：教學安排：

2課時

第一課時

教學內容：

語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

教學過程：

【第1句】：學習“語海暢游”。

【第1句】：板書有課本中的平、翹舌音。

【第2句】：認真讀以上的字，你發現了什么？

【第3句】：小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？(學生找例子。)

【第4句】：一字多義的訓練。

⑴、學生，并選擇正確的解釋。

⑵、校對、反饋學習情況。

⑶、全班齊讀泡泡里面的對話。

⑷、出示課外練習題目;

這兒的花可真漂亮啊！

你的生活費用要省著點花。

⑸、學習做練習，教師檢查反饋。

【第2句】：讀讀背背：

【第1句】：學生自由讀古詩。

【第2句】：你知道這首古詩的意思嗎？（討論、交流。）

【第3句】：交流詩句的.意思。

【第4句】：齊讀古詩。

【第5句】：背誦古詩。

【第3句】：閱讀平臺——奇妙的鯉魚溪

【第1句】：朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想：讀懂了什么。

【第2句】：作者在這篇短文里告訴我們什么？（鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚；這里的村民對鯉魚的感情很深……）

【第3句】：你喜歡溪里的鯉魚嗎？為什么？

【第4句】：讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?（保護生態環境，保護我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。）

【第4句】：作業：

【第1句】：寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說的話。

【第2句】：背誦《清明》。

第二課時

教學內容：

指導習作。

教學過程：

【第1句】：激趣引入：

【第1句】：導語：同學們，在本單元課文的學習中，我們結識了許多新朋友，它們是？其實，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動物明星。（教師演示動物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個動物明星評選會。通過你們的介紹要評出全班的十大動物明星。請同學們做好準備，力求使你介紹的動物成為“明星。”

【第2句】：介紹方法：

（1）要想介紹這些動物，你想從幾方面介紹。

（2）歸納小結：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態、叫聲等）

可介紹生活習性（吃、住、玩、喜好、性格等）；

可介紹特有技能；

可介紹有關它的傳說；

可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。

【第2句】：小組討論，全班交流。

【第1句】：分組討論怎么填寫。

每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。

【第2句】：分組展示，全班評議。

（1）評議要求：

填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內容比較具體。

（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議。

在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。

【第3句】：大膽創新，發展思維。

【第1句】：還有么形式可為動物建立檔案？

建立檔案袋

（1）把同種動物當案卡片放到一個袋里。（了解這類動物的特點。）

（2）把有關一種動物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動物的檔案卡片。（了解這一種動物各方面的信息。）

制作不同形式的檔案卡片，如：

名稱

類別

出生地

幫助人們的故事

外形特點

生活習性

其它

【第2句】：你準備采取哪種形式做？

第一種：把班里十大動物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。

第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（把有關圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）

第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。

【第4句】：布置制作，評選最佳：

【第1句】：學生按自己喜歡的方式制作。

【第2句】：分小組出一期小報“我喜歡的動物”。

板書設計：

動物明星評選會

外形

生活習性

特有的技能等

表述清楚

抓住特點