【第1句】：關于"讀書,啟智,明理,成才"的內容

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。“

明理，就是明了宇宙與人生世相的真理。讀書在于明理，追求知識的過程，就是探求真理的過程。“天下之物，莫不有理。”日月經天，江河行地，是自然之理；“暑極不生暑而生寒，寒極不生寒而生暑（魏源《默觚·學篇十一》）”，“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，“人事有代謝，往來成古今”，是變易之理；尺有所長，寸有所短，“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾”，“曲則全，枉則直”，是辯證之理；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“頭顱肯使閑中老，祖國寧甘劫后灰”，鞠躬盡瘁，死而后已，是忠誠愛國之理；天下興亡，匹夫有責，“位卑未敢忘憂國”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是責任之理；“欲窮千里目，更上一層樓”，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，“山高自有客行路，水深自有渡船人”，是生活之理；“父母之心，人皆有之。”（《孟子》）是親情之理；“孝子之養老也，樂其心，不違其志”（《禮記·內則》），“誰言寸草心，報得三春暉”，是孝道之理；長幼有序，上下有別，尊老愛幼，彬彬有禮，投桃報李，禮尚往來，是待人接物之理……理之一字，至大至廣，包羅萬象，涵蓋古今。自然、社會、人生、宗教、哲學、科學、藝術，士農工商，釋道醫卜，百工雜役，七十二行，無不有理蘊于其中。故達事理者必有昭昭之明，不通世務者定蒙昏昧之譏，古人云：“世事洞明皆學問。”追求學問的過程，就是明白事理的過程。

來聽聽諾貝爾物理獎得主楊振寧教授的成才之路。楊振寧教授的成功得益于在他青少年時代奠定深厚的人文底蘊。他的父親楊武武先生是清華大學數學系教授，雖然楊振寧很小就表現出卓越的數學天賦。父親卻并不急著讓他專攻理科，而是有條不紊地讓兒子接受了系統的中國傳統文化的教育，很小的時候就背下了很多古詩，在中學時代，讀完了《論語》、《孟子》、《資治通鑒》、《史記》等大量文學經典，為長大后全面成才打下堅實的基礎。我國近代著名的政治家、思想家、史學家、文學家梁啟超也說過：科學用來做事，人文用來修身。英國哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人智慧，哲學使人深刻，倫理學使人修養”。

【第2句】：感召使命,啟智明理方面的書

《心靈與修養。都市心靈修行課》

目錄：

再版序 生活是我們最好的上師

自序 活出你想要的人生

0【第1句】：一場奇怪的對話我是誰？

0【第2句】：老人的讀心術我不是誰？

我們人類所有受苦的根源就是來自于不清楚自己是誰，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西！

0【第3句】：做愛像去迪士尼樂園？我們到底想要什么

我們追求的到底是什么？什么是世界上所有人都想要的東西？

0【第4句】：我為什么常常不快樂？失落了真實的自己

0【第5句】：人生就像一場戲角色面具

死亡來臨的時候，會把所有不能代表真正的我們的東西席卷一空，而真正的你，是不會隨時間甚至死亡而改變的。

0【第6句】：層層包裹的同心圓未知的自己

0【第7句】：這個世界是什么組成的能量爭奪戰

不僅是所有眼見的物質，連看不到的聲音、思想、意念、情感，都是某種有特定振動頻率的能量啊！

0【第8句】：你所招引的人、事、物吸引力法則

如果一個人老帶著悲觀、憤世嫉俗的思想頻率，那么就難怪常有倒霉的事發生在他身上了！

0【第9句】：巧遇舊識潛意識初探

【第10句】：當靈性與科學相遇我們創造了自己的世界

因為所有的一切都是能量的振動，而觀察者又會影響被觀察者，所以我們創造了我們自己的世界。

【第11句】：好運不怕命來磨潛意識中的人生模式

性格傾向*外在環境*各種教育*生活事件*前世業力（如果你信的話）=人生模式

【第12句】：遇見難得的知音潛意識的表達方式

【第13句】：回溯童年的記憶我們身體的障礙

跟你的身體對話，傾聽你身體的信息。

【第14句】：重新和身體聯結瑜伽和呼吸

【第15句】：激勵大師的體驗分享飲食與健康

【第16句】：卸下光環后的人生健走真好！

如果我們習慣于注意自己身體的感覺，時時安撫、照顧它的話，很多疾病就不會因為日積月累而產生。

【第17句】：“擔心”是最差的禮物不如給他祝福吧

【第18句】：一場“ego boosting”（小我增長）秀同學會的啟示

【第19句】：被負面情緒套牢情緒的障礙

這些情緒都是一種能量，尤其對孩子來說，一些天生的恐懼，所求不得的憤怒，希望落空的悲傷，都只是一種生命能量的自然流動而已，它會來，就一定會走。

【第20句】：在谷底驚見陽光情緒的體驗

我們會有這樣的遭遇，是因為我們需要這樣的遭遇而產生的情緒。

【第21句】：擺蕩于背叛、欺騙之間情緒的爆發

【第22句】：是誰在傷口上撒鹽情緒的療愈

讓這個壓抑、隱藏多年的能量爆發出來，用不批判、不抗拒的態度，在全然的愛和接納中去經歷它。這樣的受苦，是你走出人生模式、茁壯成長的契機。

【第23句】：愛過、痛過、哭過之后臣服的體驗

對已經發生的事情臣服，因為任何程度、任何形式的抗拒都是徒勞無功的。

【第24句】：夢的秘密當下的臣服

【第25句】：背負重責大任的腦袋檢視思想

【第26句】：親愛的，外面沒有別人轉念作業

親愛的，外面沒有別人，所有的外在事物都是你內在投射出來的結果。

【第27句】：昔日女星的解套智慧思想的癮頭

【第28句】：我是個婚姻失敗者？！思想的攪擾

【第29句】：什么讓我感到喜悅認同的解離

凡是你抗拒的，都會持續。

【第30句】：老婆不是秀給別人看的身份認同的探索

【第31句】：戰勝了勝肽心想事成的秘密

【第32句】：未實現前就先感恩最后的試煉

【第33句】：開始，就是未來迎風飛揚

我們不知道一切問題都是出在自己身上，只要改變了自己，改變自己的心境，所有的外境，包括人、事、物都會境由心轉地隨之改變。

【第34句】：婚姻是一場修行親密關系的聯結

【第35句】：快樂和對錯，誰更重要走出觀念的牢籠

【第36句】：走出觀念，還原本來回歸真我的自然狀態

我們每一個人都被自己的損益觀操控，進入了一個死胡同，困在里面找不到出口。

再版代跋 給讀者的一封信

【第3句】：【第1句】：中國古代文化中為什么講究啟智、明理之外還要講究"樂活”

這個是書法的一些步驟，君子六藝中種的步驟。

一般在開筆禮中可以見到。開筆禮”正式開始。

儀式的第一項是端正衣冠。在《弟子規》的朗朗誦讀聲中，高年級的大姐姐們演示正確的正衣冠流程。

一年級全體同學起立進行自正衣冠、互正衣冠、師正衣冠；此環節告訴了孩子們在進入學校前應先整理好自己的衣物，要經常做到干凈整潔，同時要養成良好的生活習慣。第二項為朱砂啟智。

意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮；此環節學校領導、老師一起為一年級新同學點上開啟學生智慧之門的紅痣，使學生從此眼明心亮。第三項是擊鼓鳴志。

首先由老師擊鼓三聲，以示學生從今啟蒙，接下來一年級新生排好隊，依次走到大鼓前敲擊，同時大聲說出自己的理想和志向。孩子們個個精神飽滿，意氣風發，帶著心中的理想，莊嚴而神圣的敲起大鼓，每一聲震天洪亮的鼓聲都孕育著一個嶄新的希望。

第四項是啟蒙描紅。首先由高年級的大姐姐們演示正確的坐姿和執筆姿勢，告訴新生們寫字的時候要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安，接著由學校書法老師林國壬老師帶領同學們書寫“人”字。

描紅筆畫簡單而意義深遠的大楷“人”字，寓意在人生的啟蒙階段，學會做人是最為重要的。最后儀式第五項是感恩鞠躬，全體新生起立，向老師鞠躬，對老師說：“感謝老師教誨之恩！”向自己的父母鞠躬，對爸爸媽媽說：“感謝父母養育之情！”老師和家長們流下了感動的淚水，全場響起經久不息的掌聲。

莊重的“開筆禮”儀式，讓剛入學的一年級新生真正感受到入學是人生中的一件大事，是開始學習、走向成才的起點，意義深遠。相信此次傳統文化的浸潤，孩子們能更加珍惜讀書機會，勤奮學習，孝親尊師，健康快樂地成長。

【第4句】：校訓強體,啟智,崇德是什么學校

校訓伴我行作文崇德，明理博學健美

《辭海》對其釋義為“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地”，“目

的在使個人隨時注意而實踐之”。從字面上看，校訓，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而量身定制的，要求師生共同遵守的基本的思想規范與行為準則。目的在使個人隨時注意而實踐之。校訓對學校培養人才的質量規格，明確師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚師生的向心力都有著重要意義。

校訓用響亮的口號吸引人，用凝煉的語言激勵人。讓廣大師生在優良校訓校風的熏陶激勵中，奮發進取，完成對“精神食糧”的自覺吸收與汲取、消化與創新。

校訓是學校傳統的表露，也是一所學校最好的廣告詞。

為繼承中華民族厚德載物的偉大精神，發揚我校的光榮傳統與優良校風，樹立為國家的繁榮昌盛刻苦學習、積極奉獻的偉大志向，以科學嚴謹的治學態度，努力探求事物發展的客觀規律，激勵全校師生員工不斷煥發精神，刻苦學習，嚴謹治學，開拓創新，奮發進取，辦好文登二中，不斷為教育事業作出新貢獻。在廣泛征求各方面意見的基礎上，我校將校訓定為：崇德啟智，健體尚美。

概言之，我校校訓的整體含義是：

修養品德、啟發心智、康健體質、追求美好，這是學校所致力的精神面貌，也是所營造的校園氛圍。學校希望學生做德智體美全面發展的好學生，員工做師德高尚、業務過硬、身心健康、樂求美好的學生滿意的員工。