三年級后，很多小學生面臨的問題，就是，作文好難啊，怎么才能寫好作文？

其實，很多孩子和老師都很努力，每天閱讀，積累抄寫背誦好詞好句，那么，背誦好詞好句多了，是否就能寫出好作文呢？非也！有時候恰恰相反！

孩子們的好詞好句摘抄

可以仔細看一下，孩子們的好詞一般都是什么？是四字成語。這種詞語，讓人看起來很有學問，但是，很多時候，一個成語概括了很多內容，句子中一旦用上，完了，一句頂千言，很多話不用寫了。

而好文章，是需要這兩樣的：

修辭和描述。具體的。缺少了這兩樣，文章一點都不生動。

安靜的教室

舉個例子：

下等句：教室里很安靜。

中等句：教室里鴉雀無聲。

上等句：教室里安靜得一根針掉在地上都能聽見。

就因為加入了修辭，句子變得更加生動，更加形象化。

亂七八糟的教室

再舉例一個：

下等句：教室里很亂。

中等句：教室里亂七八糟。

上等句：我推開教室門一看，哇，課桌歪歪斜斜，像一些不會排隊的螃蟹；桌洞里的書包已經有一大半掉了出來，馬上就要墜落到地板上、課桌上，一本本書上，摞著本子，一個個本子上，摞著文具盒，七扭八斜的，要是你不小心走過，一定要捂住耳朵，因為，肯定會聽到“啪啪”一系列東西落到地上的聲音，像鞭炮開了花。

因為加入了具體的描寫，變成了上等的句子。讀這段文字，眼前立刻就出現了教室亂糟糟的畫面，讓你如臨其境。

對，描寫和修辭，就是好文章的兩個大招！！！

第一次炒菜

最后一個第一次的例子。

比如，寫你第一次做飯，切菜時，怕刀切到手，炒菜時怕油濺到身上，總體最大的感覺，可能就是害怕。

下等句：我第一次做飯時很害怕。

中等句：第一次做飯，我忐忑不安，激動萬分，小心翼翼。

上等句：鍋里的油已經燒熱，該放菜了，我抱著洗好的一籃子菜，離著炒鍋大約有一米遠，然后，抓起一手菜，上半身后傾，瞇著眼睛瞄準兩三次后，向著炒鍋扔了過去。只聽“滋啦”一聲，我趕緊后退半步，只見菜沿著一道弧線進入炒鍋，在炒鍋里滑了一下，竟然又跑出了炒鍋！我慢慢向前挪了半步，繼續扔菜，等扔完最后一把菜，聽不到滋滋啦啦響聲的時候，我拿著鍋鏟，湊近炒鍋，開始翻炒，一陣糊味飄了過來，原來下面最先扔進去的菜已經糊了。

上等句展開了具體的描寫。

第一次做……，重點描寫人的行為。為什么有的同學沒寫好？因為他把整個過程用幾個好詞概括了，就像中等句一樣。

孩子的作文寫的不好怎么辦

補習班沒用。建議家長督促孩子每天記日記，哪怕每天只寫幾十字。幾個月下來就會形成習慣，其作用是無窮大的。

孩子作文寫不好該怎么辦

孩子作文寫不好該怎么辦？

謝謝題主！

然而對孩子作文寫不好，可能是很多家庭的困或惑，從而出現許多孩子感覺到下筆難的問題。

那么怎么才能使孩子對作文從而感性趣呢？今天我就這一問題與大家共同探討，希望我的觀點能對孩子有所幫助。

我們大家都知道，對孩子如何能有東西而寫，首先要做好孩子的思想工作，從而可以去新華書店，為孩子購買如何寫好作文，(有小學作文選，有初中作文選)，這里可以根據孩子在不同時期所需要的作品，供孩子閱讀，當然通過閱讀，使自己認識到對作文的重要性，做到多看，把文中的比較精煉的語句，單詞用紅筆畫上橫線，以求加上語句的運用，然而這樣在對自己如何寫好作文，提供了一定基礎。

通過對優秀作文選的閱讀，那么怎么才能有東西寫呢？作為孩子父母要負起一定責任，例如，星期日可以帶孩子一同去，公園，游樂場，博物館...等，游玩的同時，讓孩子注意觀察，讓大自然給孩子快樂的同時，記下美好的回憶，這樣不就有了題材了嗎？

所以說，對孩子如何寫好作文，不是一天或幾天就能寫好作文的，是要負付一定的代價，從不知怎么寫，到怎么樣寫，進而選什么為題材，這里需要一個過程，是知識的積累的過程，通過能寫，再由淺入深，是需要有一個克苦精神，最后通過不斷的練習寫作，己至能有一天寫出一篇動人，華麗的美文！個人感言，供大家參考！謝謝！

小學三年級的作文寫什么好

小學三年級作文建議寫真人真事或游記。

可以帶孩子去體驗，比如去養老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環保工人工作現場，讓孩子體會到這些平凡的人創造了美麗城市，學會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所聞及感受！

你有沒有寫過什么好的古風句子

再回首，半身浮夢，簾卷西風，孑然一身，漂落紅塵中。

月華如練人千里，簾卷西風涼素衣，三更夜雨，何處聽得月落子規啼？

東風吹柳日初長，平林新月板橋霜。

風月不知人暗換，舊游如夢空斷腸。

能寫在作文里的古風句子有哪些

我見青山多撫媚，料青山，見我應如是。

陌上花開，可緩緩歸矣。

我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。

金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數。

憶昔花間相見后，只憑纖手，暗拋紅豆。____歐陽炯《賀明朝·憶昔花間相見后》

待浮花、浪蕊都盡，伴君幽獨。____蘇軾《賀新郎·夏景》

四月十七，正是去年今日，別君時。____韋莊《女冠子·四月十七》

斑竹枝，斑竹枝，淚痕點點寄相思。____劉禹錫《瀟湘神·斑竹枝》

最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹

天與短因緣，聚散常容易。____晏幾道《生查子·狂花頃刻香》

悵恨不逢如意酒。尋思難值有情人。____晏幾道《浣溪沙·閑弄箏弦懶系裙》

春宵苦短日高起，從此君王不早朝。____白居易《長恨歌》

相顧無言，惟有淚千行。

流水便隨春遠，行云終與誰同。____晏幾道《臨江仙·斗草階前初見》

紅豆不堪看，滿眼相思淚。____牛希濟《生查子·新月曲如眉》

離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。____歐陽修《踏莎行·候館梅殘》

1車遙遙兮馬洋洋，追思君兮不可忘。____傅玄《車遙遙篇》

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。____李商隱《夜雨寄北》

相恨不如潮有信，相思始覺海非深。____白居易《浪淘沙·借問江潮與海水》

孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。____李白《長相思·其一》

當君懷歸日，是妾斷腸時。____李白《春思》

相思相望不相親，天為誰春。____納蘭性德《畫堂春·一生一代一雙人》

千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。____辛棄疾《摸魚兒·更能消幾番風雨》

思君如流水，何有窮已時。____徐干《室思》

花落花開自有時，總賴東君主。____嚴蕊《卜算子·不是愛風塵》

愿為西南風，長逝入君懷。____曹植《明月上高樓》

莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。____袁枚《馬嵬》

花明月黯籠輕霧，今霄好向郎邊去! 李煜《菩薩蠻》

不見去年人，淚滿春衫袖。

欲買桂花同載酒，終不似，少年游。

如何教孩子寫好寫景的作文

本人常年從事語文和作文教學，在記敘文寫作中，孩子們最難掌握當是寫景作文，一來寫景作文最考查語言表達能力，語言不生動，景色則讀來索然無味；二來寫景作文也最考查寫作技巧，想到什么就寫什么，不加以剪裁的突出，那么就容易寫成“流水賬”。因此寫景作文也最考查學生的文筆和寫作能力。

那么如何教孩子寫好寫景作文呢？本人分別從遣詞造句和謀篇布局的技巧來詳細解析一下。

一、熟悉掌握景物描寫的方法，把眼前景通過多角度描摹給讀者以深刻細致、身臨其境的感受。

大家都知道寫人的描寫方法有語言、動作、神態、心理描寫，那么寫景呢？寫景雖然不能像寫人那樣，但是寫景的方法更多。

【第1句】：動靜結合

景物有動態也有靜態，往往寫作時可以靜寫動，也可以動襯靜，動靜結合，相互襯托才能展現景物形態特點。

例如，朱自清的《荷塘月色》寫荷花時就用了動靜結合的寫法，寫出了荷花的千姿百態和動態美：

　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。

作者在這段話中，先靜觀每朵花的美，又寫“微風過處”荷香撲鼻，風姿無限的美。

學生在寫景作文時也要模仿這種寫法。比如寫春天的景色：

春天來了，小草早已偷偷從松軟的泥土中探出頭來，遠遠望去像給大地鋪上毛茸茸的綠毯，一些藍色的小花這兒一片那兒一片的點綴其間，更顯春意盎然了。迎春花急著把最燦爛輝煌的顏色穿在身上，仿佛正盛裝出席春天的舞會。微風拂過，青草野花的清香混著新翻泥土的氣味撲鼻而來，不禁讓人神清氣爽。

再如以動襯靜的方法如下：

鄉村的夜色真美啊，墨藍的天空上星羅棋布，它們那么大，那么亮，像寶石一樣閃爍著耀眼的光芒，月亮像在水中洗過一樣，靜靜地散發著清幽柔和奶白色的清輝。遠處小河邊時不時傳來一兩聲蛙叫，路邊的草叢中各種不知名的蟲兒“吱吱呀呀”的，好像在合奏一首夜之交響樂——夜，鄉村的夜，那么靜謐，那么幽深，那么閑適，那么甜蜜……我坐在月光下闊大的院子里，聽著這樂曲，抬頭望著天，心兒都醉了。

【第2句】：虛實結合的寫景方法

在景物描寫中，很多名家都會由眼前景聯想想象到過去或未來的景，多是幻想想象之景。多用以表達作者美好的回憶和向往。

例如，朱自清的《春》：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

這句話，前半句是眼前景，后半句是想象的景。

還有三年級經典課文《荷花》中也在文章最后用了這樣的寫法：

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這種寫法學生在寫景時如果能掌握則更能表現自己被眼前景所陶醉的情感，例如寫《大草原》結尾我們可以這樣寫：

躺在厚厚的軟綿綿的草地上，嗅著青草野花的芳香，望著湛藍湛藍高遠的天空，我多么希望變成這草原上一只展翅翱翔的雄鷹，乘著草原上的風飛啊飛，把這到處翠色欲流的無邊無垠大草原看個遍看個夠。

【第3句】：運用修辭、運用聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多角度細致具體生動的寫景法。

景物除了動靜虛實，還有很多角度，比如色彩，形態。時間不同，動靜不一，高低上下角度不同色彩、形態亦不同，要善于從各個角度細致生動的描寫。

例如，寫各色的花，紅得像火、粉的像霞、白如雪、黃如金。寫菊花有的像嬌羞的公主，半低著頭；有的像高傲的皇后，把盛大的花盤高高擎起；還有的像個胖娃娃，昂著圓圓胖胖的小臉……一個個姿態各異、美麗極了。

再如魯彥的《聽潮》中運用比喻、擬人和結合“五覺”多角度對景物進行細描：

二、合理安排寫景的順序和詳略，做到寫景路線清晰，景物有詳有略，突出代表性特色的景物特點。

景物描寫的方法是從遣詞造句上把景物寫生動、具體、細致可感如身臨其境，而寫景的順序和詳略安排，是從謀篇布局上把握寫景的記敘文，讓文章結構清晰嚴謹，重點突出，給人留下鮮明的印象。

一般游記型寫景的文章都以清晰的路線及觀景過程中的所見所感為線索，而這個線索將貫穿全文，清晰的引領著讀者根據描寫的文字展開合理的想象，如果線索不明，那么順序就會被打亂，讓讀者一頭霧水，更別說身臨其境了，因此在寫游記型寫景文章時要有清晰的方位詞，無論移步換景還是定點觀景都要通過起承轉合的句子連接，使條理清晰、結構嚴謹。

例如四年級人教版語文上冊經典課文力而為有序寫景的，通過移步換景來略寫一路的美好風光，通過定點觀景來詳寫鳥的天堂。

有的則以時間順序來寫景，例如寫《我的校園》孩子們經常會從春、夏、秋、冬不同景色的變幻上來描繪。

也有的抓住景物的幾個特點來分段描寫，例如朱自清的《春》分別寫了“春草圖”“春花圖”“春雨圖”“春風圖”“春種圖”等等，把春天景色的美好和希望描繪的淋漓盡致。

還有《秋天的雨》從秋天的顏色和秋天的味道兩方面來詳盡細致描摹：

總之，寫景的作文一定要安排好寫作的順序，并構思好哪些景物詳寫哪些景物略寫，不可“眉毛胡子一把抓”，把見到的景物全部寫一遍或者想到什么就寫什么，沒有重點，那樣就寫成流水賬了。學習寫景的記敘文寫作中寫作順序和詳略安排相當關鍵。

三、寫景作文的開頭和結尾安排有技巧。

寫景的開頭要迅速扣住題目，“引”出要寫之景，不可寫與主題無關的內容。第二段同樣要選好寫景的切入點，和題目切合迅速切入要寫之景，很多同學寫類似“暑假XX地一游”的寫景文章，經常大段大段的寫開車或坐車路上的見聞，而真到了景點卻三言兩語草草結束了，這實則是“跑題”了。

例如寫《爬泰山》開頭一二段可以這樣“引”：

真好，這個暑假我終于有幸去拜訪一下素有“五岳之首”的泰山了。一路上，火車急馳，而我的心早已飛到了泰山，想著它應該有著怎樣的驚世美顏和深厚的歷史文化內蘊吸引著人們從皇家到平民一代又一代的頂禮膜拜呢？

三個小時后，泰山以連綿高聳的姿態展現在我們眼前……

寫景文章的結尾重在“收”，要收束有力，重點總結全文，抒發作者觀景后激動的感情或深刻的感悟，或贊美、或感慨，使主題得以升華。

例如上文的《爬泰山》結尾可以這樣“收”：

我完全被這美妙的景色震撼了，眼前噴搏而出的陽光照耀下云蒸霞蔚、腳下云山霧海、叢山峻嶺、蒼松翠柏盡收眼底，真是“會當凌絕頂，一覽眾山小”，面對大自然如此的神奇美妙，我不由得想起毛主席的詩詞“江山如此多嬌，引無數英雄盡折腰”。

聽了本人的解析，相信大家對寫景作文有了清晰的認識了吧，那就趕緊運用這些方法練一練中吧。

小孩作文寫不好應該如何提高