【第1句】：水瓶座你不喜歡我，你個垃圾，你喜歡我，那就對了，不然呢？

【第2句】：其他星座都是了解后才談戀愛，水瓶是看對眼馬上就可以談戀愛，然后在戀愛中越來越覺得和自己想的不一樣，然后分手。

【第3句】：水瓶其實真的不愿意總是和其他十一星座并列一起出現。

【第4句】：水瓶女生：—談起戀愛，常常被愛和熱情沖昏了頭，但卻不喜歡受到拘束和束縛，責任感較差，有點像愛玩的孩子般，需要一個安定、成熟情人來呵護。

【第5句】：你會不會覺得水瓶很奇怪，莫名其妙的不開心，莫名其妙的笑里帶淚，莫名其妙的想得到你的注意，又莫名其妙的不想理你。

【第6句】：水瓶忽冷忽熱的吧，其實歸根結底還是取決于你的態度。你對Ta好，Ta能毫無保留對你，你對Ta不好，帶冰的心見過沒？水瓶一會一個樣兒，是真的沒安全感，也是真的害怕失去。敏感，猜疑，對自己沒自信，即使難過也要逞強的樣子，這些都是藏在水瓶表面背真實。

【第7句】：水瓶：昨天玩得不錯，如果發生了什么讓水瓶座的人心累的事今天明天立馬變冷漠。

【第8句】：水瓶座不和喜歡她的人講話，水瓶座也不喜歡和不喜歡她的人講話。

【第9句】：水瓶座什么都不想說什么都想讓對方懂不懂就生氣 。

如何點評孩子作文的好壞

一周以前，我在湖南高校公眾號上發表一篇文章，叫《從明天起，做一個不罵學生的老師》，中間有一段寫到鼓勵與批評的不同效果，可做借鑒，間接回答官方的提問。

今年我們學校初三的學生考出了一個“市狀元”，教語文的孟老師現在與我在同一個備課組，偶爾看到她批改的學生作文，紅筆畫的圈一版一版的。還用紅筆在一處引用的詩句旁批：“太有才了”；在第二句旁邊又批：“有才加倍”；在第三處引用邊改批：“簡直是才華橫溢”。我是提倡文化作文的，主張：引詩句，增文采；講故事，有文化；寫沖突，顯思辨。引用三兩句詩文，再普通再正常不過，如果引用不新奇，有時還罵一句“乏善可陳”。她的學生記住了她的好，親其師近其道；而我的學生記住了我的惡，怕不會是畏而遠之了吧。很多時候，溫和體貼的鼓勵，遠勝于義正辭嚴的指教。

我的文章發表后，在家長群里反響熱烈，紛紛表示從明天起，做一個不罵孩子的父親；做一個不嘮叨孩子的母親。學生寫日記，交給老師看的，不少是從明天起，做一個爭氣的孩子。

由此可見，對于孩子的作文還是以發現優點，多角度多方法鼓勵為主！

除了讓孩子學畫畫跳舞，還有什么適合孩子學習的藝術呢

還可以學習兒童戲劇，兒童戲劇是綜合了音樂、舞蹈、美術、語言、運動的綜合學科。

兒童特有的生活是游戲的、藝術的。戲劇教育課程是將戲劇游戲與藝術的整合。戲劇是兒童把握外部世界、認識自我的主要途徑。兒童樂于裝扮成他人、他物，在頭腦種幻想他人他物的動作、語言、和情感，用身體像去表達行動，感受周圍世界的奇特與美妙，這正是戲劇的學習方式。戲劇教育，能給與兒童形體思維和抽象思維相結合的時空和領域，讓兒童更加自由、暢快地在感悟和創造的生態種學習。

我是戲劇教育工作者，歡迎關注我！ 學戲劇的適齡期 3歲-成年

所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機能來表現，從發聲、發音練習開始到音樂、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓練才可。這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行，所以從3歲到成年，只要有志于演戲，任何時候都可以說是“適齡期”。

學習德國奧爾夫音樂的適齡期 0-6歲奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創作，創新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構想，享受創作的樂趣、培養創造力、想象力......

在家長會上教師該怎樣點評孩子

在家長會上，教師恰當的點評孩子會與家長產生共鳴、贏得好感，給孩子鼓勵和鞭策，否則會引起家長和孩子的反感、抵觸或者說以后害怕開家長會。通過多年教學的經驗，我總結如下：

一是盡量全面評價孩子，切忌只談成績好壞。

現在家長的素質正在逐步提升，他們看待自己孩子的發展，已不止是僅僅關注考試成績，更注重孩子全面發展的素質，尤其是孩子性格的塑造及完善。因此，教師在家長會上應該從德、智、體、美、勞等多方面評價孩子。千萬不要把家長會完全搞成考試成績的宣布和分析會，這樣會導致許多家長尤其是孩子成績差的家長不愿意參加家長會。

二是盡量給予肯定評價，避免批評和指責。

眾所周知，好孩子是夸出來的，老師對孩子的多方面給予了肯定，家長在回家以后肯定會把老師的肯定或表揚有意識地放大，因為孩子給自己長臉了。相反，如果老師在眾多家長面前批評、指責孩子，會讓其家長顏面掃地，產生抵觸情緒，甚至回家后把負面情緒通過不同方式傳遞給孩子，有可能導致孩子痛恨老師而“破罐子破摔”。道理很簡單，坐在全是成人的教室里，比的不是官位、金錢，而是孩子的優秀。所以我們對孩子的點評盡量不讓讓家長難堪。

三是把落后變為鼓勵，把缺點變為希望

畢竟一個班幾十個人，有的成績差、有的成績好，有的這方面好、那方面差。雖然我們主張盡量避免批評和指責，但也不能顛倒黑白，濫用表揚。多年的經驗告訴我們，教師在家長會上評價孩子時，先給予肯定評價，然后把落后變為鼓勵，把缺點變為希望，減少家長的抵觸和反感。比如對成績差的同學可以這樣評價：“XX同學，有很強的集體榮譽感，特別擅長體育，在全校的運動會上多次拿獎為我們班爭得不少榮譽，可以說是我們學校的體育明星，如果他再把這種頑強拼搏的精神用在學習上，一定會更完美……”對于不愛守紀律的可以評價為“XX同學，生性活潑，善于交往，這也是我們現代社會要求培養的一種能力，如果能在紀律允許的情況下，在不影響其他同學學習和生活的情況下繼續培養這種能力，將來一定大有作為……

四是針對“特殊”，不在會上評價，注重會后個別交流

對班級中由于身體的缺陷或特殊性格的學生，甚至是在老師看來“一無是處”或是多方面倒退的學生，教師最好不要在家長會上評價，以免讓家長尷尬、失落，甚至顏面掃地，產生不良后果。但老師更不能放任不管，讓家長覺得在“歧視”或者說是“拋棄”自己的孩子。這個時候，老師應該在會后跟家長進行面對面地進行交流。在交流時，也不要急于給孩子作評價，應該多聽聽家長的意見，同時還是要注意說話的語氣、避免批評指責，絕不傷害家長的自尊。

圣誕節和孩子合照，寫什么句子發朋友圈比較好

你已經成功脫離中國了。以后別站在祖國的大地上了。

孩子的身體機能幾歲適合跳舞

其實，這不是年齡的問題，是看孩子的興趣和家長的培養方向問題。

第一，如果孩子很感興趣，而且你們也希望孩子從事跳舞這個行業的話。建議孩子幼兒園大班時開始練習，比較合適。大班的時候，孩子心智逐漸成熟了，可以先跟得上節奏。這個階段，小孩的身體逐漸長開，也是練“軟開度”的最佳時期。這個年齡階段就是5歲左右；如果孩子有好的基本功的話，最好不要超過9歲，最最遲也不好超過11歲。因為孩子的柔軟度練習的最佳時間是9～11歲。過了之后，柔軟度很不容易達到最好。

第二，如果僅僅是個人愛好，只是玩票性質的，那和年齡沒有關系。所謂活到老學到老，哪怕人到70，都有學舞蹈的，沒看見廣場舞大媽跳的可熱鬧了。