描寫風景的詞語兩個字

1、天氣愈來愈冷了，同學們也穿上了各式各樣的冬衣。把校園點綴得熱鬧非凡。

2、作者寫龍舟競賽的場面，語言很精練，請你根據提示，展開想象，用生動的語言描寫當時的情形。

3、放寒假時，爸爸媽媽帶我們到操場上去玩雪，我和弟弟在雪地上打雪仗、打滾兒，爸爸就在一邊給我們拍照。我印象最深的是和爸爸媽媽一起堆雪人。我們堆起一個雪人，用蘿卜給它按上眼睛、鼻子和嘴巴。欣賞著我們的杰作，我和弟弟擁抱在一起，一會兒給雪人拍照，一會兒圍著它跳舞，歡笑聲像一串串閃亮的珍珠，撒在美麗的校園里。

4、(3)中秋節，“我”和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌。

5、?春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。比喻游覽、觀賞的大好時機。

6、表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭

7、二月的雨像無數只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。

8、別有天地：天地：境界。比喻另有一番境界。形容風景或藝術創作的境界引人入勝。

9、比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

10、選文最后一句話中的“獨特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？這句話表達了作者怎樣的情感？

11、冰河剛剛解凍，嚴寒尚未退盡，綠葉——春的信使，就爭先恐后地回到了大地，把一封封充滿著希望的信撒向人間。

12、表示憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒

13、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過去了

14、太陽出來了。它迷戀雪景的美麗，用自己鮮紅的外套裹住雪，像是怕它跑了似的；雪卻害了羞，紅著臉悄悄地要隱退。這時，太陽緊了緊外套，將雪慢慢融入自己溫暖的懷抱中。

15、孤峰突起拔地而起拔地參天連綿起伏高不可攀滿山遍野高山峻嶺崇山峻嶺荒山野嶺巍然屹立巍然矗立

16、(賞析)要用十幾個字來概括江南春景，實屬不易，白居易卻巧妙地做到了。三首詞各自獨立而又互為補充，分別描繪江南的景色美、風物美和女性之美。

17、(4)如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

18、變化最大的是各種各樣的樹木和花草，柳樹的葉子再也不象夏天那樣茂盛了，到了冬天，樹上的葉子連一片也沒有了，只有一些簡單的枝椏了;爬山虎也和柳樹一樣只有枝了；校園里的很多樹都沒有了葉子了；操場上的小草再也沒有了往日的精氣神，脫下了翠綠的外衣，換上了枯黃的冬裝；楓樹的葉子變紅了，只有松樹柏樹比夏天更加蒼翠了。冬天，校園的樹木都露出了本來的面目。

19、在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。

20、陳其通《萬水千山》第三幕第三場：“春天的金沙江畔，景色宜人，一派生機。”

21、下雪的校園充滿了詩情畫意。同學們一個個都不覺得冷了，反而比平常更活躍了，更加興奮了。下課了，同學們紛紛跑出教室，你追我趕，涌向球場，奔向空地。游戲不約而同的開始了，有的打雪仗，有的堆雪人。還有的滾雪球。哇!一場好戲開始了。一個調皮的同學，趁著同學不注意，悄悄靠近大樹，扯動了樹枝，一場人工降雪誕生了。回過神的同學們，立刻去追趕那個調皮的同學……跑動的身影和歡快的笑聲此起彼伏。一個個精靈般的身影活蹦亂跳。紅撲撲的小臉上掛滿了喜悅的心情，歡快的笑聲回蕩在校園上空。

22、通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

23、先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。

24、漂亮piàoliàng①鮮明奪目；美觀：長得真漂亮。②出色：干得漂亮。

25、當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

26、味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

27、百花齊放：百花，指各種花，齊放，一齊開放。指春天到來時各種花開放的景象，常用來比喻藝術上的不同形式和流派自由發展。

28、另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

29、仙境(xiānjìng)：神話般的想象的國土。

30、幾陣春雨過后，一叢叢嫩綠的小草伸了伸懶腰，迫不及待地從大地媽媽的懷抱里鉆出來。它們在地下睡了一冬，伸出嫩綠的小腦袋，好奇地看著外面的世界。一朵朵小藍花、小白花、小黃花……像一個個害羞的小姑娘，在剛鉆出綠葉后東躲西藏。柳樹阿姨微微晃動著剛長出的嫩枝，桃樹姐姐張開了粉紅的笑臉，迎接這美好的春天。

31、?也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。

32、春天是一個神秘奇妙的魔術師。她的魔術之精湛無人能出其右。她把小草的荒涼變為繁密，賦予了它綠色；她把花兒的凋零變為艷麗，賦予了它七彩；她把樹木的枯萎變為茂盛，賦予了它深沉；她把萬物的死寂變為活力，賦予了它們生機。我愛春天，愛她的天真爛漫、婀娜多姿、心靈手巧、歌聲婉轉、神秘奇妙。

33、看啊!這邊風景獨好——小學部院子真是別有洞天。高達的樹木悠然挺拔。尤其是那棵玉蘭樹雖然葉子早已掉光，可它卻硬向我們綻開了一大朵一大朵潔白的花朵。看看這朵，再看看那朵含苞待放的花朵，心情就十分激動。這美麗的景色引來了許多不知名的鳥兒。這些鳥兒有的嘰嘰喳喳的叫個不停，有的東張西望，不直它們在想什么。又為校園增添了許多情趣。

34、只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

35、(1)月是故鄉明，我多想再看到我故鄉里的月亮啊！

36、清幽(zhēngróng)(風景)秀麗而幽靜。

37、春風吹過大地，大地變成一幅清新美麗的圖畫：各種花草樹木在春風的吹拂下慢慢地生長起來了。大地變綠了，柳樹發芽了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風吹來，那清新的花草氣息，沁人心肺，無論是誰，都會深深地吸上一口，像痛飲甘露一樣暢快。春天是一幅多么美妙的圖畫啊，我用一生賞析你。?

38、千開頭：千辛萬苦、千軍萬馬、千變萬化、千絲萬縷、千頭萬緒、千言萬語、千山萬水

39、在古柏叢中攀援而上，實在是清幽極了，空氣里充滿柏葉的青苦味，似乎置身于瓊樓仙閣的香火繚繞之中。

40、幽靜(yōujìng?)深幽靜寂：幽靜的山谷，幽靜的庭院，一切是那么幽靜、恬淡而自然，像一股清冽的泉水。

41、wēng√　tǎng√　zá√　pǔ√　bō√　sù√　qǐ√　hè√

42、(2)蜜蜂滿身絨毛，停在一朵花上一動不動了。(改為比喻句)

43、?????????????????????

44、峰回路轉：峰巒重疊環繞，山路蜿蜒曲折。形容山水名勝路徑曲折復雜。

45、瞧，又下起雨來了。雨像絹絲一樣，又輕又細，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到魚澆的淋漓。只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤著大地和人心。

46、文學作品示例：即便我一人在幽美的花園中散步，倘若我的思緒一時轉到與散步無關的事物上去，我也會很快地將思緒收回，令其想想花園，尋味獨處的愉悅，思量一下我自己。——《要生活得寫意》蒙田

47、換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫。

48、文學作品示例：楊沫《青春之歌》第一部第三章：“對著這雄偉壯闊的大海，林道靜幾天來緊緊壓縮著的痛苦的心，漸漸舒展開來了。”

49、走進校門，一片雪白的景色呈現在我眼前。雪花在漫天飛舞，花壇變白了，操場變白了，房頂上、大樹上都積了厚厚的白雪，就像蓋上了一床溫暖的棉被。花兒沉睡了，草兒進入了甜蜜的夢鄉，到處都靜悄悄的。南邊教學樓前的花壇中那三棵筆直的松柏，像守衛校園的戰士一樣，頂風冒雪靜靜的屹立著。那碧綠的葉子，在白雪的襯托下顯得更綠了。

50、①漸漸??②的??③瓶子里??④升高??⑤水

51、躍躍欲飛：????????????????????

52、但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。

53、春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺在滋長。

54、眼間，時至冬季，原本使人秋高氣爽的風兒突破了秋的牢籠，開始囂張了起來，肆無忌憚。環顧四周，樹木青蔥一片，只能觸到春的氣息，無法感到懂得來臨。我不禁自問，難道，在冬天的舞臺上，只有寒風在獨奏嗎？帶著憧憬，我嘗試走進了冬天……

55、?桃紅李白：桃花紅,李花白。指春天美好宜人的景色。

56、寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。

57、來到了大操場，一陣風吹過，那可沒有春風拂面般的溫柔，寒風刺骨，不禁使我打了個冷顫。放眼望去，有一群足球健將，圍著一個足球，你追我趕，你堵我截，足球則在中間縱橫交織，頻繁易主，健將們激烈地踢著，左沖右突，往來馳騁，好似一匹匹駿馬在草原上奔馳似的，我在遠處，都不免為他們捏一把汗呢。下場后，人人都大汗淋漓，有的甚至脫去了外套，歡聲笑語彼此起伏，為冬日的校園增添了一絲熱鬧的氣氛。

58、下雪了，飄飄揚揚的雪花漫天飛舞。不一會兒，校園里白茫茫的一片。房屋上像是鋪著一床巨大的被子，地上鋪著潔白的毛毯。天上飛著雪花讓整個世界都變了。那些樹木不管是高的，矮的，大的，小的，都穿上了銀裝。遠遠望去

59、山巒起伏兩山對峙群山環抱群山吐翠懸崖峭壁絕壁斷崖絕壁如削怪石嶙峋嶙峋起伏山石壯觀深山幽谷

60、(2)蜜蜂滿身絨毛，像個小毛球，停在一朵花上一動不動了。

61、幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風把河水熨暖了。

62、幼時的“我”是怎樣捉蛐蛐兒的？請用“____”畫出相關句子，并寫出“我”捉蛐蛐兒的五個動詞。

63、朝陽(zhāoyáng)：早晨剛剛升起的太陽。

64、(波光粼粼)bōguānglínlín——粼粼:清澈明凈的樣子。指水波被陽光照射到的樣子。

65、每組中有一個注音是錯的，請找出來打“×”，并在后面的括號里改正。

66、正是明媚的暮春天氣，藍色的天幕上嵌著一輪金光燦燦的太陽。

67、景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

68、奇峰突兀巨峰柱天奇峰疊起奇峰異洞奇峰怪石青峰獨秀逶迤綿延連綿不斷蜿蜒起伏千山萬嶺千山萬壑

69、(3)???????????????????