第一篇: 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)情分析

一、教與學(xué)存在的問題

首先說說教師的教：教師過于追求進(jìn)度，文言文的學(xué)習(xí)掌握不過扎實(shí)，缺少默寫鞏固，現(xiàn)代文閱讀沒有進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練，造成考試的陌生感和讀文速度的下降。對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，例如：對(duì)書寫的忽視，對(duì)不完成作業(yè)者的漠視，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)“磨洋工”現(xiàn)象的無助，導(dǎo)致了我們的語(yǔ)文課堂效率難以保證。作文訓(xùn)練缺少及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生能寫，但質(zhì)量不高。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的結(jié)合不夠，閱讀的興趣不高。

其次學(xué)生的學(xué)：普遍學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)生沒有從要我學(xué)到我要學(xué)的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，兩極分化較為嚴(yán)重，從成績(jī)來看中等生將要走向差生的邊緣，學(xué)生沒有目標(biāo)學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，一切都無所謂的心態(tài)，班級(jí)缺少學(xué)霸型精英的領(lǐng)導(dǎo)的，班級(jí)缺少濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。缺少質(zhì)疑精神和求真的態(tài)度。家庭作業(yè)完成的質(zhì)量差，抄作業(yè)的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，語(yǔ)文成績(jī)的保障關(guān)鍵在課堂。

　二、集體備課

開學(xué)兩個(gè)月來，我們集體備課做的比較實(shí)，備課分工到位，超周備課，集體備課時(shí)集思廣益，充分發(fā)揮了大家的智慧，基本呈現(xiàn)給學(xué)生的是集體智慧的大餐，我們大家的備課不局限于集體備課那兩節(jié)課，聽了課后及時(shí)交流溝通，明確這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，有了備課靈感創(chuàng)意時(shí)及時(shí)交流，為我們的語(yǔ)文教學(xué)注入源泉活水。分工周備課大大減輕了語(yǔ)文教師的備課量，相對(duì)減輕了教師繁重的工作壓力，但是，本學(xué)期加上語(yǔ)文主題叢書，再加上語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，一堂精彩的語(yǔ)文課在備課反面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的時(shí)間要多，努力要多，及時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能掉以輕心，所以每天走進(jìn)語(yǔ)文辦公室，看到的都是語(yǔ)文教師忙碌的身影。

三、小組合作

小組合作，它是一種學(xué)習(xí)方式，它的特點(diǎn)是自律性、合作性、與探究性。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。隨著課堂改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)，如一縷春風(fēng)，使整個(gè)課堂春意盎然，充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。但是我們的小組學(xué)習(xí)存在著以下問題：小組分工不明確，交流秩序混亂，；一言控現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生有教師的忠實(shí)聽眾變成了優(yōu)等生或組長(zhǎng)的忠實(shí)聽眾；各自為政和霸權(quán)主義現(xiàn)象極為嚴(yán)重；評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有待完善。總之我們的小組學(xué)習(xí)只限于形式上的模仿，導(dǎo)致了小組學(xué)習(xí)的實(shí)效的欠缺。

　四、今后的具體措施

1、具體抓小組學(xué)習(xí)，從習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣，傾聽的習(xí)慣，勇敢發(fā)言的習(xí)慣，守紀(jì)的習(xí)慣。

2、注重學(xué)生的書寫指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，首先做到工整2規(guī)范。

3、現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)與文言文的復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，防止學(xué)生回生和遺忘。為期末的綜合復(fù)習(xí)肩負(fù)和打基礎(chǔ)

4、針對(duì)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和答題技巧，每學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代文，要把練習(xí)冊(cè)上的課外閱讀和課內(nèi)閱讀做一做，講一講，歸歸類，從而讓學(xué)生閱讀閱讀能力得到訓(xùn)練和提高。

5、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，因?yàn)槲覀兦耙欢螘r(shí)間作文訓(xùn)練比較扎實(shí)，我們不僅要求學(xué)生能寫，而且會(huì)寫，不僅要求學(xué)生的作文有內(nèi)容，而且要有新意，有深度，我們不僅要求學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)，而且要求學(xué)生作文的文筆。力爭(zhēng)讓學(xué)生的作文再上新臺(tái)階。

6、耐心做好學(xué)生的思想工作，讓我們成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文教師，從而喜歡語(yǔ)文課，讓我們的教師變成學(xué)生的學(xué)堂，老師成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生再也不是僵化呆板的默默無聞的聽眾，語(yǔ)文教師不再有冰冷的死角，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，是我們語(yǔ)文老師的夢(mèng)想。

語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿人文精神，充滿智慧。語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們只有堅(jiān)定不移的走下去，我們同樣可以創(chuàng)造奇跡，讓語(yǔ)文課堂更精彩，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更輕松。

第二篇: 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)情分析

一、班級(jí)基本情況：

1、學(xué)生方面：學(xué)生數(shù)62人。本次參加考試的也是62人，本班屬于理科普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣上有待于改進(jìn)，針對(duì)以上情況我們以常規(guī)工作為抓手，以整頓紀(jì)律為突破口，在各科教師的共同努力下，目前取得了較明顯的進(jìn)步，全班同學(xué)都能以一個(gè)高三學(xué)生的基本要求來對(duì)待自己，基本形成了學(xué)風(fēng)濃、士氣旺、斗志高的良好局面。

2、本學(xué)期開學(xué)，全班每位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了自己的高中保底目標(biāo)與沖擊目標(biāo)：以此來激勵(lì)全班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和目標(biāo)方向的明確性。其中成績(jī)位于班級(jí)成績(jī)前10名的學(xué)生都把沖刺目標(biāo)定在二本，其余同學(xué)基本把目標(biāo)定在高職。

3、班級(jí)存在的主要問題及對(duì)策。

(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問題：在第1次測(cè)試中，班級(jí)前10名中有全為男生。男生除馬步健無一例外地英語(yǔ)成績(jī)都不如人意，前十名學(xué)生化學(xué)這次也都比較差，對(duì)于這些同學(xué)，有希望沖二本批希望任課老師能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(2)、中等及中等偏下的同學(xué)。主要是思想包袱何學(xué)習(xí)方法問題比較大。

他們由于自己某些方面成績(jī)不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇氣。在這種狀態(tài)下，遇到稍難點(diǎn)的問題，他們就沒了思考的動(dòng)力，只能等別人的高三學(xué)生目前已經(jīng)進(jìn)入緊張的第一輪復(fù)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)熱情不高漲，在復(fù)習(xí)中存在一些問題和不足，如果不及時(shí)改進(jìn)，勢(shì)必對(duì)高考復(fù)習(xí)造成不良影響。

問題一：部分學(xué)生心理上過于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術(shù)。

問題二：輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。

①，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解，就放棄課本，跳入題海。②，由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對(duì)自己的弱科或弱點(diǎn)，不去積極攻克，而是一放再放。有的學(xué)生聽課時(shí)，聽不懂了就不聽了，并且心里煩躁。勢(shì)必影響總成績(jī)的提高。問題三：缺乏自信，過分依賴別人。

指點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中，這些同學(xué)也缺乏自己的主張，沒有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，而是跟著別人跑，往往一天下來，收獲甚小。

問題四：學(xué)習(xí)隨意性太大，缺少切實(shí)可行的計(jì)劃。

缺少計(jì)劃的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語(yǔ)想著數(shù)學(xué)，對(duì)著數(shù)學(xué)想著其他。結(jié)果一節(jié)課下來，一無所獲，內(nèi)心又無限懊惱，對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又造成了影響。惡性循環(huán)從此開始。

綜上所述，高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的這些不良現(xiàn)象，不但對(duì)其成績(jī)的提高形成約束，而且制約了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

針對(duì)措施：

首先，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不但要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為保持始終如一的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，可把大的目標(biāo)化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就向大目標(biāo)靠近了一步，在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的快樂，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，對(duì)成績(jī)的追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準(zhǔn)確地全面評(píng)價(jià)自己，知道自己學(xué)習(xí)中的得失，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨時(shí)以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

再次，講究學(xué)習(xí)方法，重視提高效率。針對(duì)不同的學(xué)科特點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。保持自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處，隨時(shí)改進(jìn)短處

(3)、個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生思想上非常擔(dān)憂。一方面深怕自己考不好，萬一靠

上第3批怎么辦。甚至有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)想過如果考不上前2批，不打算去讀，為此，心里壓力非常大。對(duì)于這個(gè)別學(xué)生，我們要緩解他們的這種壓力。給他們卸掉思想上的包袱，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

總而言之，在剩下地250多天的時(shí)間里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和任課老師將會(huì)為實(shí)現(xiàn)高考輝煌這個(gè)共同目標(biāo)不遺余力。只要我們把工作做細(xì)，做精，相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。

4、從這次考試的試卷中看到一個(gè)問題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記不夠，知識(shí)較為零散、模糊，不夠系統(tǒng)，今后還需要多加強(qiáng)記憶，尤其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，要注重學(xué)生知識(shí)體系的形成。

最后，針對(duì)我們的高考任務(wù)，以及目前學(xué)生偏科都很嚴(yán)重的現(xiàn)狀，邊緣生初步確定如下：

馬xx丁xx何xx高x佟x（體育生）

總體而言，目前班級(jí)建設(shè)都在預(yù)設(shè)的軌道上行進(jìn)，學(xué)生積極努力，學(xué)風(fēng)良好，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)各方面的管理和疏通。

第三篇: 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)情分析

一、教材分析【單元分析】

新學(xué)期開始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī)，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?cè)缓蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。

4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言材料。

第二單元：【單元分析】

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩(shī)，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩(shī)化的語(yǔ)言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語(yǔ)〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語(yǔ)句。

2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。

第三單元：【單元分析】

本單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動(dòng)人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，或傳達(dá)對(duì)大自然的深情。后2篇都是詩(shī)歌，《秋天》是現(xiàn)代詩(shī)歌，繪秋、贊秋；而《古代詩(shī)歌五首》則用凝練的語(yǔ)言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行……從而喚起我們美好的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，品味美的語(yǔ)言，培養(yǎng)美的情趣。

2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。第四單元：【單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國(guó)大地也掀起了科教興國(guó)的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)和能力的提高。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

第五單元：【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩(shī)兩首》、《〈世說新語(yǔ)〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。