陶行知先生是中國近代著名的教育家、思想家和社會活動家，他的教育理念對于中國教育產生了深遠的影響。其中，陶行知的《圍城》、《彷徨》等著作被譽為教育名篇，引領著一代又一代人探索著教育之道。

閱讀陶行知的教育名篇，讓我有了很多感悟和啟示。下面就分享我的讀后感：

第一篇：《圍城》

《圍城》是陶行知最著名的著作之一，書中反映了上世紀20年代上海市民群體內心的焦慮和無奈。在小說中，作者通過描寫主人公方鴻漸在職場和愛情兩個方面的掙扎，提出了“自由與責任”的問題。

在我的理解中，“自由”并不是完全沒有約束和責任，在實現自由時需要考慮到自身所處環境和其他人的利益。而“責任”則是基于個體所處環境和社會角色來界定。無論是在職場還是愛情中，我們都要學會自我管理、掌握自由的度，以及承擔起相應的責任。

第二篇：《彷徨》

《彷徨》是陶行知的一部經典小說，講述了一個“彷徨”的年輕人在成長過程中所遭遇到的困惑和痛苦。作者通過描述主人公的心路歷程，向我們展示了人生的多種可能性和選擇。

在我的理解中，“彷徨”不僅僅是一種負面情緒，它也可以被看作是探索、思考和成長的開始。每個人都會面臨各種各樣的困惑和疑問，在這個過程中需要學會接受現實、尋找自我，并勇敢地迎接未來。

第三篇：《讀書》

《讀書》是陶行知寫給兒子的一封信，他在信中強調了閱讀對于個人修養和認知能力的重要性。陶行知認為讀書可以培養孩子們不斷進取、開拓眼界的精神，并引導他們走向成功之路。

在我的理解中，“讀書”不僅僅是指紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。更重要的是，讀書可以給我們帶來思考和啟示，讓我們對于世界有一個更加全面、深入的認識。在這個信息化時代，閱讀已經成為了必備技能之一。

第四篇：《教育的藝術》

《教育的藝術》是陶行知的一篇論文，他在文中強調了“愛”的概念在教育中的重要性。陶行知認為，在教育過程中，教師應該和學生建立起真正意義上的人與人之間的關系，以心靈相通、相互理解為基礎。

在我的理解中，“愛”是教育過程中最為重要、最為基本的因素之一。只有當學生感受到老師真摯的情感和無私的關懷時，才會更好地接受并參與到教育活動中。而作為一名優秀的教師，需要具備高度的責任心和情感管理能力。

第五篇：《少年中國說》

《少年中國說》是陶行知所寫下的一篇演講稿，在演講中他強調了青年人應該有自信、有責任感、有創造力。陶行知認為，青年人是國家和民族的未來，只有讓他們掌握自己的命運并承擔起相應的責任，才能推動社會的發展。

在我的理解中，每個人都應該像陶行知所說的那樣：勇敢面對挑戰、保持樂觀向上的心態，并且積極地為社會做出貢獻。只有當我們具備了這些素質時，才能真正成長并實現自我價值。

總之，在閱讀陶行知的教育名篇之后，我深深地感受到了他對于教育事業所做出的巨大貢獻。他用自己深厚而富有感染力的思想和行動影響了一代又一代人，并讓我們對于教育和生活產生了更加深刻的思考。