原標(biāo)題：【備考2023年高考作文】全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析54

【備考2023年高考作文】全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析54

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一位學(xué)生掃地的時(shí)候，因?yàn)槭肿咧愕奈恢眠^(guò)高、用力過(guò)猛，導(dǎo)致掃帚斷成兩截。老師見(jiàn)狀走過(guò)來(lái)，拿起新掃帚示范說(shuō)：“腰彎一點(diǎn)、掃帚抓低一點(diǎn)，這樣才好用力，地也掃得干凈。”“抓低掃帚掃凈地”，這條樸素的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含諸多智慧，如抓低掃帚，彎下身子，才能看清地上的垃圾；抓低掃帚，找準(zhǔn)用力點(diǎn)，才能用好掃帚，掃干凈地，等等。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一高文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求∶選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料中的學(xué)生，“手抓掃帚的位置過(guò)高”“用力過(guò)猛”導(dǎo)致掃帚斷成兩截。為何他“手抓掃帚的位置過(guò)高”？是因?yàn)樗豢蠌澫律碜樱瑘D舒服、省力氣，這樣是掃不好地的；“用力過(guò)猛”說(shuō)明他發(fā)力的位置不對(duì)，這就告訴我們，做事要找對(duì)發(fā)力點(diǎn)，用對(duì)力氣。根據(jù)杠桿原理，笤帚抓得越高，作用在地上的力就越小。如此一來(lái)，勁兒使得越大，力量也就越偏，從而出現(xiàn)“笤帚斷，地還亂”的情況。而老師的做法，“腰彎一點(diǎn)、掃帚抓低一點(diǎn)”告訴我們，做事要肯花力氣，肯“彎腰低頭”，不怕費(fèi)功夫，這樣才能把事情做好。

材料后面給我們提示了關(guān)鍵句，“抓低掃帚，彎下身子”意味著要俯下身去，深入實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“抓低掃帚，找準(zhǔn)用力點(diǎn)”意味著要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，做事要切合實(shí)際，不能好大喜功，好高騖遠(yuǎn)，否則就是白費(fèi)力氣。其余立意，只要合理亦可。

寫作時(shí)可以由“抓低掃帚掃凈地”引發(fā)思考，如何才能“掃凈地”？一是要肯彎下腰去，深入實(shí)踐，不能怕費(fèi)勁，圖省事。比如袁隆平一生都在稻田里忙碌，鐘揚(yáng)多次到西藏采集種子。二是要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。比如屠呦呦團(tuán)隊(duì)在歷經(jīng)兩千多次試驗(yàn)之后終于找到提取青蒿素的正確方法。三是思考“抓低掃帚”與“看清垃圾”和“找準(zhǔn)用力點(diǎn)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)用心做事、深入實(shí)踐、腳踏實(shí)地，才能“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能找到發(fā)力點(diǎn)，這樣才能“掃凈地”。因而肯“抓低掃帚”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。最后可以反思當(dāng)今某些青年不能把地“掃干凈”的原因，如圖省力，不肯付出；或者好高騖遠(yuǎn)，不肯低頭、深入做事；抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，發(fā)力位置不對(duì)等。最后告誡青年們，不要眼睛往上看，要腳踏實(shí)地，肯“彎下身子”“抓低掃帚”，一定會(huì)把地“掃干凈”。

參考立意：

1.彎下身子，腳踏實(shí)地，才能把事做好。

2.不肯低頭，如何發(fā)現(xiàn)垃圾？

3.找準(zhǔn)關(guān)鍵，方能解決問(wèn)題。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1936年初夏，美國(guó)記者埃德加·斯諾沖破重重封鎖來(lái)到中國(guó)，冒險(xiǎn)進(jìn)入陜甘寧邊區(qū)采訪，記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人用“春水一般清澈的言辭”講述的紅軍的故事、蘇區(qū)的故事、長(zhǎng)征的故事、延安的故事。他在此基礎(chǔ)上寫成《紅星照耀中國(guó)》，如此描述對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的觀察：“那種精神，那種力量，那種欲望，那種熱情……是人類歷史本身的豐富而燦爛的精華。”

革命前輩這種清澈的氣質(zhì)、純粹的品質(zhì)，穿越時(shí)空、熠熠生輝，給人以美好，感召人前行。透過(guò)這種精氣神，我們能感受到一種迎面而來(lái)、打動(dòng)人心的力量。它是“伸手摘紅葉，我取紅透底”的堅(jiān)定，是“能堅(jiān)持走一百步，就不該走九十九步”的擔(dān)當(dāng)，是“從頂燃到底，一直都是光明的”無(wú)私奉獻(xiàn)，是“唯一的、徹底的、無(wú)條件的、不摻任何雜質(zhì)的、沒(méi)有任何水分的”絕對(duì)忠誠(chéng)。

學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備舉辦“學(xué)習(xí)革命前輩的精氣神”的演講比賽，請(qǐng)你以復(fù)興中學(xué)高三學(xué)生的名義寫一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800 字。

【文題解析】：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料由兩段文字組成，第一段通過(guò)斯諾的《紅星照耀中國(guó)》一文展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精氣神，關(guān)鍵句是“那種精神，那種力量，那種欲望，那種熱情……是人類歷史本身的豐富而燦爛的精華”；第二段是對(duì)這種精氣神價(jià)值以及內(nèi)涵的解讀，中國(guó)共產(chǎn)黨人的這種精氣神給人以美好，感召人前行，這種精氣神就是有擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，絕對(duì)忠誠(chéng)。由此可知，本次作文的核心就是展現(xiàn)革命前輩的擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)，表達(dá)向革命前輩學(xué)習(xí)以及傳承發(fā)揚(yáng)這種精氣神的決心。

寫作要求部分設(shè)置了具體的情境任務(wù)，即學(xué)校團(tuán)委舉辦的演講比賽；任務(wù)主題是“學(xué)習(xí)革命前輩的精氣神”，精氣神主要是指材料中列舉的擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)以及忠誠(chéng)等；身份是“復(fù)興中學(xué)高三的學(xué)生”，這就要求考生要有自己是高三學(xué)生的身份意識(shí)；文體是演講稿，要注意演講稿的格式要正確，行文中要注意與聽(tīng)眾的互動(dòng)。

行文構(gòu)思上，可以先明確演講的主題，接著回顧歷史，列舉相關(guān)事例展現(xiàn)革命前輩身上的精氣神，如清澈的氣質(zhì)，如純粹的品質(zhì)，如昂揚(yáng)的斗志，然后聯(lián)系當(dāng)下，指出身為當(dāng)代青年，應(yīng)學(xué)習(xí)這種精神，傳承這種精神，最后發(fā)出呼吁，呼應(yīng)開(kāi)頭。

參考立意：

1. 傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈。

2. 心有所“承”，接續(xù)擔(dān)當(dāng)。

3. 汲取革命力量，勇?lián)鷷r(shí)代重任。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

新方的直播介于講課與聊天之間,主播們張口即來(lái)的段子、故事戳中了集體情緒，少年的迷茫,青年的焦慮,社會(huì)的浮躁……網(wǎng)友之所以共情主播們的眼淚,正是因?yàn)樗麄兲衲Φ钠胀ㄈ?被生活擠壓過(guò),依然較勁死磕,在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。在這里,人們看到的不僅有“商品”,還有一種心靈的共鳴和溝通;走紅的不只是句子,更是深層次的理解與共情。

以上材料引起了你怎樣的思考,請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

材料分析了新方直播間之所以能被大眾所接受的原因，并引出共鳴與溝通，理解與共情的關(guān)鍵詞。因?yàn)橹鞑ブv述的內(nèi)容與網(wǎng)友的經(jīng)歷處境高度吻合，所以網(wǎng)友與主播之間心靈有了溝通，產(chǎn)生共鳴與共情，對(duì)自己的處境也有了更深的理解。其實(shí)，從材料中，我們不能僅僅看到新東方直播間因共情而成功，還應(yīng)看到，在這個(gè)世界上，誰(shuí)都不能獨(dú)善其身，人與人之間都發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。你會(huì)如何和他人交往？如何處理錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系？如何去感受藝術(shù)的魅力？如何去認(rèn)同自己的家國(guó)情懷？如何去挖掘我們心底根植的民族歸宿感？這都離不開(kāi)心靈的溝通與共情能力。

寫作時(shí)，考生可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，表達(dá)人與人之間如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、戰(zhàn)勝困難或解決問(wèn)題等，從而強(qiáng)調(diào)“共情”的重要性。此外，還可結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息生活的特點(diǎn)，指出很多時(shí)候我們雖不能設(shè)身處地地參與他人的生活，但對(duì)待他人的苦難與不幸，也應(yīng)具備共情能力，并積極幫助他們。甚至，也可以在行文最后升華主題，將“共情”拓展到中華民族的眾志成城、全人類共同面對(duì)苦難上，彰顯人文情懷。

立意參考：

材料關(guān)鍵詞是共鳴與溝通，理解與共情。因?yàn)橹鞑ブv述的內(nèi)容與網(wǎng)友的經(jīng)歷處境高度吻合，所以網(wǎng)友與主播之間心靈有了溝通，產(chǎn)生共鳴與共情，對(duì)自己的處境也有了更深的理解。考生可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，表達(dá)人與人之間的如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、戰(zhàn)勝困難或解決問(wèn)題等。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的道理，卻仍舊過(guò)不好這一生。”（韓寒《后會(huì)無(wú)期》）

這句話在“知乎”平臺(tái)上引起了許多探討，有共鳴也有爭(zhēng)鳴。有人說(shuō)，還是個(gè)人對(duì)道理的認(rèn)知水平不夠吧；有人說(shuō)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，行動(dòng)起來(lái)才真難啊；還有人說(shuō)，大道至簡(jiǎn)，多則生亂嘛；也有人說(shuō)，莫非是我們對(duì)“過(guò)好”有什么誤會(huì)……那么這句話引起了你的哪些聯(lián)想和思考呢？

請(qǐng)以“道理與人生”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，表達(dá)你的看法。不少于800字。

【文題解析】：

這是一道話題作文題。

“道理與人生”提出兩個(gè)概念，即“道理”和“人生”，考生需要思考二者的關(guān)系。而材料本身也是一個(gè)“道理”，它傳達(dá)的信息大概是很多道理無(wú)用，有“我被聰明誤一生（蘇軾）”的意思。比如你從小到大，從父母、老師和書上知道了很多道理，但在你進(jìn)入社會(huì)以后，發(fā)現(xiàn)它們基本沒(méi)什么用。但是，我們卻不能僅僅去怪“道理”本身。因?yàn)槿耍荒苁菍?duì)自己負(fù)責(zé)。首先，應(yīng)該明白“道理”是從哪里來(lái)的。道理一般源于兩大方面，一個(gè)是書上記錄的道理，一個(gè)是長(zhǎng)輩傳授的道理。兩者都是我們的前輩根據(jù)自己的經(jīng)歷、實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，“道理”是有用的，非常有價(jià)值。如果人類沒(méi)有這些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的傳承，那人類會(huì)一直保持在幼兒的狀態(tài)，沒(méi)有發(fā)展和進(jìn)步。但這些“道理”有個(gè)最大的弊端，那就是左右矛盾，很多“道理”也跟不上時(shí)代的變化。因?yàn)椴煌娜擞胁煌慕?jīng)歷，不同的人有不同的“道理”。除了一些自然科學(xué)領(lǐng)域的“道理”，這世上的大多數(shù)道理都是有其主觀性、片面性的一面。這就導(dǎo)致人們?cè)趯W(xué)習(xí)、吸收這些道理的時(shí)候，其實(shí)是在不斷加深自己的偏見(jiàn)。

對(duì)“聽(tīng)過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生”，我們又是否應(yīng)該盡聽(tīng)盡信呢？不，實(shí)際上，這個(gè)“魔咒”是可以破解的。方法主要有兩點(diǎn)，一個(gè)是“道理”的來(lái)源問(wèn)題，一個(gè)是自己的修行問(wèn)題。兩者需要同時(shí)進(jìn)行。古人說(shuō)“盡信書則不如無(wú)書”，就是強(qiáng)調(diào)不能盲信，沒(méi)有選擇，什么“道理”都往腦子里塞，這就把大腦搞亂了。所以，過(guò)不好這一生，不能僅僅去怨“道理”。道理應(yīng)該活學(xué)活用，而且道理要知行合一，聽(tīng)過(guò)和做到是兩碼事。很有道理，但還未盡。

而從人們對(duì)此句話的不同看法中，也可得出“知”與“行”的不同道理。如，針對(duì)“對(duì)道理的認(rèn)知水平不夠”，可以得知：個(gè)人對(duì)道理的認(rèn)知水平不足，個(gè)人對(duì)道理的認(rèn)知水平有限，需要提高自我的認(rèn)知水平。從“行動(dòng)起來(lái)才真難”可知：實(shí)踐檢驗(yàn)真理有難度，缺少行動(dòng)，需要知行合一。從“大道至簡(jiǎn)”，可以得知：理解和認(rèn)知道理應(yīng)該追求簡(jiǎn)潔性，切忌繁瑣，刪繁就簡(jiǎn)，抓大放小，不被生活瑣碎困擾。從“對(duì)‘過(guò)好’有什么誤會(huì)”可知對(duì)過(guò)好人生的定義需要重構(gòu)，尊重百樣人生，需要變通，沒(méi)有一樣道理適用百樣人生。

寫作時(shí)，可以首先闡述“道理”本身，指出我們每個(gè)人終其一生，其實(shí)都在追尋人生的大道理，“朝聞道，夕死足矣”，每個(gè)人都有自己的“道”。然后說(shuō)明我們做任何事，都要學(xué)習(xí)、明白其中的道理。不然的話，就不可能做成功。然后針對(duì)材料中這句針對(duì)“道理”的話對(duì)“人生”進(jìn)行思辨性論述。若認(rèn)同材料的話，則可舉例比如小孩子也聽(tīng)過(guò)很多道理，可他們不能去管理一個(gè)國(guó)家或企業(yè)。因?yàn)樗麄冎宦?tīng)過(guò)卻并不明白其中的道理。其次，則應(yīng)分析這句話的片面性，指出它把“道理”主觀化、狹隘化和籠統(tǒng)化了，也否定了人的主觀能動(dòng)性，有點(diǎn)為失敗人生推卸責(zé)任的意思，從而論述我們對(duì)待道理不能僅僅是去“聽(tīng)”，而更應(yīng)該去“吸收”，去“實(shí)踐”，唯有這樣我們才有資格質(zhì)疑道理是否有用。由此，材料可得出最終的為人處世的行為方法：我們要對(duì)道理、知識(shí)有批判性地學(xué)習(xí)和吸收。同時(shí)，還要堅(jiān)定地學(xué)習(xí)、踐行一種道理，并以此為根基，然后才能博采眾長(zhǎng)，厚積薄發(fā)。寫作時(shí)一定要注意圍繞“道理與人生”的關(guān)系展開(kāi)。關(guān)系不一定要表現(xiàn)在文面語(yǔ)詞上，但要體現(xiàn)在思考表達(dá)上。單獨(dú)談“道理”的深刻性或多樣性，或者單獨(dú)談“人生”個(gè)性和不確定性，都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

【參考立意】

（1）沒(méi)有一樣道理適用百樣人生。

（2）人生如水流，道理如河岸。

（3）知行合一，形塑自我。

（4）通權(quán)達(dá)變，才是贏家。

（5）道理的筋骨需要情感的血肉。

5、閱讀下面的兩則材料，根據(jù)要求寫作。

抬頭尋找天空的翅膀

候鳥出現(xiàn)它的影跡

帶來(lái)遠(yuǎn)處的饑荒

無(wú)情的戰(zhàn)火依然存在的消息

玉山白雪飄零

燃燒少年的心

……

——《明天會(huì)更好》歌詞

取一杯天上的水

照著明月人世間晃呀晃

愛(ài)恨不過(guò)是一瞬間

紅塵里飄搖

取一杯天上的水

照了明月人世間望呀望

愛(ài)恨重復(fù)過(guò)千百遍

紅塵里飄搖

……

——《大風(fēng)吹》歌詞

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，結(jié)合實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

第一首歌，關(guān)鍵句“尋找天空的翅膀”“天空的翅膀”代表的是什么？自由，青年人追求自由，但現(xiàn)實(shí)卻存在著饑荒、戰(zhàn)火，現(xiàn)實(shí)和理想之間存在著一個(gè)落差。對(duì)于青年人，面對(duì)這樣落差應(yīng)該怎么辦？“玉山白雪飄零，燃燒少年的心”，哪怕世界是冰冷的，我們的心是熱的，世界越冷，我們心越熱。所以既要關(guān)注世界，還要改變世界，用青年人的血去溫暖這個(gè)世界。

第二首歌，“愛(ài)恨不過(guò)是一瞬間，紅塵里飄搖”，愛(ài)恨一瞬間，不是苦難會(huì)過(guò)去，而是沒(méi)有永恒的東西，在這個(gè)紅塵里面，一切都會(huì)消散。所以，這首歌的主旋律，它的格調(diào)并不是昂揚(yáng)的，它最終落實(shí)到人情感上面去，這個(gè)我只要愛(ài)你就夠了。所以兩首歌的主題是有差異的。《大風(fēng)吹》的歌詞當(dāng)中，后面還有希望，希望大風(fēng)能夠把這種苦難，這種傷心吹走，如果寫到這個(gè)主題：不希望有這種苦難和傷心的，這個(gè)也算合理。

兩首歌可以比較思考，分這樣兩個(gè)層面，第一，兩首歌是兩種世界觀，世界是苦難的，但是我們可以用自己的熱情，用自己的理想信念去改造它，我們對(duì)世界報(bào)之以熱愛(ài)，報(bào)之以熱忱；第二，盡管這個(gè)世界是苦難的，但是它一瞬間就過(guò)去了，所以沒(méi)有什么是永恒的。兩種價(jià)值觀之間是對(duì)立的，可以寫出你傾向于選擇哪一種價(jià)值觀。

也可以去解讀這兩首歌所透露出來(lái)的文化氣息，一個(gè)是80年代的流行歌曲，一個(gè)是2023年的流行歌曲，這兩種流行歌曲透露出兩種不同文化。從流行文化所代表的文化趨向，表達(dá)自己的憂思，傳達(dá)自己的希望、理念、文化、理念。

如果選擇第一首，可以寫“我”對(duì)自由的追求。一是理想是高遠(yuǎn)的，現(xiàn)實(shí)是苦難的，理想超越于現(xiàn)實(shí)，理想又不脫離于現(xiàn)實(shí)；二是年輕人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注，要關(guān)注遠(yuǎn)方，要聽(tīng)到遠(yuǎn)方的哭聲，要把世界的苦難都銘記在心中。三是盡管世界充滿苦難，但是我們要相信我們青年人有責(zé)任和能力能改變它，能溫暖這個(gè)世界，因?yàn)槲覀兊难菬岬摹?/p>

如果選擇第二首，“愛(ài)恨重復(fù)過(guò)千百遍”，古往今來(lái)，苦難、饑荒、戰(zhàn)爭(zhēng)都是輪回的，從世界有人類以來(lái)，就伴隨著人類。愛(ài)與恨也罷，苦難也罷，它都是過(guò)眼云煙，一切都會(huì)隨風(fēng)消散。可以寫一種豁達(dá)的宿命觀，它透露出來(lái)的是要珍惜眼前，珍惜當(dāng)下，愛(ài)身邊的人。

【參考立意】

（1）青年要關(guān)注遠(yuǎn)方。

（2）向往自由，但不能脫離現(xiàn)實(shí)。

（3）關(guān)注世界，還要改變世界。

（4）青年人有責(zé)任溫暖這個(gè)世界。

（5）要用理想照亮現(xiàn)實(shí)。返回搜狐，查看更多

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