語文老師一枚，給你提供一個語文作文模板，適用于大多數紅色主題的作文模板。

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1.紅色主題就是帶有政治背景的作文主題，包括愛國、新時代、新青年、致敬改革、感恩時代等等。

2.其實寨主并不提倡寫作文用模板，因為模板不管怎么用，總會略顯呆滯，因此，這個模板只是用于救急，寫好作文需要厚積薄發，而用這篇文章的模板，其實只是取巧。如果不是高三應考，建議不要用！

（一）模板基本結構

**為槳，弄潮XX浪尖

第一段：引用名言開篇+扣題目材料+提出觀點。

第二段：運用讓步結構，以退為進，強化觀點。

第三段：拆解出第一個分論點，結合題目材料，指出應該怎么做。

第四段：拆解出第二個分論點，結合題目材料，指出應該進一步怎么做。

第五段：結合現實，說明現實中存在與自己第二個分論點不一致的地方，說明自己觀點的正確性和必要性。

第六段：補充和校正自己的觀點，讓自己的論點更有說服力。

第七段：化用名言結尾，再一次強調自己的觀點。

（二）模板具體分析

1.標題模板

**為槳，弄潮XX浪尖

（ “**”是觀點，“XX”是材料關鍵詞，比如，如果材料中的關鍵詞是新青年，你的觀點是新青年需要奮斗，那標題就是“奮斗為槳，弄潮青春的浪尖”；如果材料關鍵詞是新時代，你的觀點是新時代需要思考者，那就是“思考為槳，弄潮新時代的浪尖”）

示例：思考為槳，弄潮新時代的浪尖

2.第一段模板

周國平有言：“無所投入可悲，無所堅守可嘆，二者兼有之，則或成為時代的弄潮兒。”我深以為然，生逢其時，置身于此“xxxxx”的時代，沐浴著“xxxxx”的光輝（這里XXXX請引述材料中的關鍵詞）我愿以一名***的姿態，堅守***之夢，為***的發展貢獻自己的力量。（這里“****”請用自己的話，結合材料，來表達自己的觀點。）

示例：周國平有言：“無所投入可悲，無所堅守可嘆，二者兼有之，則或成為時代的弄潮兒。”我深以為然，生逢其時，置身于此“承前啟后、繼往開來”的時代，沐浴著“新時代”“大國崛起”的光輝，我愿以一名思考者的姿態，為新時代的發展貢獻自己的思考力量。

3.第二段模板

或有人言之，時代發展需要……者，而非……之輩。（這里先來一處讓步分析，不管你的觀點是什么，反正都有可以反駁的地方，因此，先讓步，再以退為進，可以展現思維的全面性。）但殊不知，社會正如一條運作不息的巨鏈，少了任何一環，都不稱其為完整。故依愚之見，時代發展的巨瀾中，需要（前面所提到的反方的觀點），也需要（自己的觀點）。因此，……者斷不可少，而做……者，則如是我愿。（……是自己的觀點的關鍵詞）

示例：或有人言之，新時代誠需戮力實干的參與者和敢為人先的創造者，而非空思空想的“紙上英雄”。但殊不知，社會正如一條運作不息的巨鏈，少了任何一環，都不能稱其為完整。故依愚之見，新時代的巨瀾中，需要實干者打下物質大廈之樁，艱苦奮斗，負重前行，也需要思考者穩固理論高樓之基，指點江山，揮斥方遒。

4.第三段模板

我愿以“****”為長風，助力“xxxx”扶搖直上、縱橫云端。（第一個分論點，省略號是觀點，XXXX是材料中的關鍵詞。）正如A所言：“**”（引用一句名言，闡述分論點）。B的做法，正是這一觀點的最好闡述。（舉一兩個短例，進一步說明）“A”的話和“B”的做法，都給我們一個啟發：在“XX”的時代背景下，（“XX”是回扣題目材料，這里注意多用幾個材料中的關鍵詞），以“****”為長風，方能助力“xx”扶搖直上、縱橫云端。（結尾再一次強調分論點！）

示例：我愿以思考為長風，助力中華之鵬扶搖直上、縱橫云端。正如馬克思所言：“思考是一切。”思考是行動的發端，思考是行動的指南。青史昭昭，諸子百家以思想之碰撞交織，嘯成一股普世永濟的時代風尚；征途漫漫，毛澤東以思考為鑰在革命實踐中探索出正確道路。這正是我們思想者的璀璨光華，也給了我們一個啟發：當下，中國正處于“全面建成小康社會的決勝時期”，“民族復興”“中華崛起”的云霓之望，也正與吾輩遙遙招手，正需要我們以思考為長風，助力中華之鵬扶搖直上、縱橫云端。

5.第四段模板

我愿以“****”為刀刃，刺破“****”的藩籬。（這是第二個分論點，省略號是觀點的關鍵詞。注意，第一個分論點的觀點，最好是贊揚、謳歌性質的，而第二個分論點的觀點，最好是需要反思、改進性質的。這樣兩個分論點既有呼應，也有差異，能讓內容更充實。）誠然，東方巨龍的成就舉世矚目，華夏大地的新篇閃耀寰宇。然而，我們決不能就此沾沾自喜，需要看到“C”的畫面，更需要聽到“D”的聲音。（“C”和“D”都是當下存在的問題，注意問題只能是人民日報報道過的，比如，上學難，房價高，就醫難等等。人民日報沒有報道過的問題，不要去觸碰。要嚴格恪守底線，不要走極端！）時代發展的難題，需要我們不斷反思，在探索中尋覓解決方案。以“****”為刀刃，刺破“****”的藩籬，或許便是面對當下問題的一種局部最優解。面對“C”和“D”問題，我們應當“…”（結合分論點的觀點去講道理），如此，方能在“XXXX”“XXXX”背景下，助力中華（時代/改革）巨輪乘風破浪、遙濟滄海。（“XXXX”是回扣題目材料中的關鍵詞，多扣幾個，而且最好跟第一段所回扣的內容不重復。）

示例：我愿以思考為刀刃，刺破中國新時代發展難題的藩籬。誠然，東方巨龍的成就舉世矚目，華夏大地的新篇閃耀寰宇。然而，我們決不能就此沾沾自喜，需看到工業機械的轟鳴正將綠水青山的倩影吞沒的畫面，更需要聽到老百姓就業難、就醫難、買房難、上學難等方面的急切呼聲。時代發展的難題，需要我們不斷反思，在探索中尋覓解決方案。以思考為刀刃，直面當下問題并解放思想，才能刺破中國新時代發展難題的藩籬。我們思考者生活在社會深深的褶皺里，也生活在自己獨立的思考與見解里，目光炯炯地覷察著黑暗中的光線和陽光中的陰影，以及大地深處的終點。撫今追昔，先輩思考者在一次次思想的火光中淬煉出“一國兩制”“社會主義市場經濟體制”等智慧方案。我們新時代的思考者，要接過思考智慧與時代擔當的火炬，破除發展礁石，助力中華巨輪乘風破浪、遙濟滄海。

5.第五段模板

痛觀當下，“****”的身影仍在少數。（“****”結合第二個分論點來說，承上啟下，上是第二個分論點的觀點，下是聯系現實）“E”“F”等問題在現實中并不罕見，“G”便是典例。（“E”“F”是現實中存在的問題，注意，這個問題是跟你的觀點并不一致的地方。比如，你的觀點是思考，那么現實問題就是人云亦云，不加思考，“G”可以用“不少網友為巴黎圣母院大火叫好，認為是報應；如果你的觀點是奮斗，那么現實問題就是好逸惡勞，不思進取，G就是佛系理念大行其道。）究其根源，是……。承上而論，內心的使命感讓我選擇以“……”的姿態，守望時代的發展。（第一處省略號，是探究問題存在的原因，注意，這里不要過多展開，用一句話分析原因就可以。第二處省略號是扣論點，把論點關鍵詞再提一下。）

示例：痛觀當下，富有智慧與擔當的思考者的身影仍在少數。缺乏思考的群情激憤、缺乏思考的固步自封、莽撞激進并不罕見，不少網友為巴黎圣母院著火叫好，便是典例。究其根源，是“平庸之惡”心理的束縛，是信息時代下的思維惰性，是傳統教育觀念對獨立思考的缺位。承上而論，內心的使命感讓我選擇以思考者的姿態，守望時代的發展。

6.第六段模板

當然，作為新時代青年，我們的使命絕不能止于……。（這一段可以靈活處理，如果前面字數差不多了，可以不要再寫，直接結尾。如果字數還不夠，可以用上這一段，再結尾。“……”是對自己觀點的再一次補充和校正。比如，你的觀點是做思想者，那這里就是“我們的使命絕不僅僅是做單純的思想者，還應該經世致用”。）面對“XX”“XX”的背景，我們要……，方能任爾淺碧深紅色，自是花中第一流。（“XX”“XX”是再一次回扣題目材料中的關鍵詞、關鍵句，“……”是強調論點。）

示例：當然，我們新時代的思考者絕不能止于思考，而要更進一步，讓思考成果為行動提供智力支持、方向保證。真正的思考者是在精神上居高臨下，從天下大勢、輿論走向、歷史進程，到主流之外的旁流，潮流之外的支流，弱勢群體冷峻的抗議，獨行者孤憤的悲吟，無不了然于胸。面對當下國內貧富差距拉大問題，從草根出發，了解社會各階層的糾結，具備國內外大視野，洞悉化解之道，這才是真正的經世致用，方能任爾淺碧深紅色，自是花中第一流。

7.第七段模板

船在海上，馬在山中，我在“…”路上踽踽獨行，一路向前。（“…”是主題的關鍵詞，比如，你的觀點是做思想者，那這里就是：船在海上，馬在山中，我在深度思考的路上踽踽獨行，一路向前。）前方有荊棘險灘，前方也有星辰大海。世界有不絕的風景，我有為“XX”而“…”的決心。（“XX”是題目材料中的關鍵詞，“…”是你全文主題的關鍵詞。）

示例：船在海上，馬在山中，我在深度思考路上踽踽獨行，一路向前。前方有荊棘險灘，前方也有星辰大海。世界有不絕的風景，我有為新時代發展而面壁到底、不斷思考的決心。

（三）模板范文示例

思考為槳，弄潮時代浪尖

周國平有言：“無所投入可悲，無所堅守可嘆，二者兼有之，則或成為時代的弄潮兒。”我深以為然，生逢其時，置身于此“承前啟后、繼往開來”的時代，沐浴著“新時代”“大國崛起”的光輝，我愿以一名思考者的姿態，為新時代的發展貢獻自己的思考力量。

或有人言之，新時代需要戮力實干的參與者和敢為人先的創造者，而非空思空想的“紙上英雄”。但殊不知，社會正如一條運作不息的巨鏈，少了任何一環，都不能稱其為完整。故依愚之見，新時代的巨瀾中，需要實干者打下物質大廈之樁，艱苦奮斗，負重前行，也需要思考者穩固理論高樓之基，指點江山，揮斥方遒。因此，思考者斷不可少，而做思考者，則如是我愿。

我愿以思考為長風，助力中華之鵬扶搖直上、縱橫云端。正如馬克思所言：“思考是一切。”思考是行動的發端，思考是行動的指南。青史昭昭，諸子百家以思想之碰撞交織，嘯成一股普世永濟的時代風尚；征途漫漫，毛澤東以思考為鑰在革命實踐中探索出正確道路。這正是我們思想者的璀璨光華，也給了我們一個啟發：當下，中國正處于“全面建成小康社會的決勝時期”，“民族復興”“中華崛起”的云霓之望，也正與吾輩遙遙招手，正需要我們以思考為火焰，助力中華之鵬扶搖直上、縱橫云端。

我愿以思考為刀刃，刺破中國新時代發展難題的藩籬。誠然，東方巨龍的成就舉世矚目，華夏大地的新篇閃耀寰宇。然而，我們決不能就此沾沾自喜，需看到工業機械的轟鳴正將綠水青山的倩影吞沒的畫面，更需要聽到老百姓就業難、就醫難、買房難、上學難等方面的急切呼聲。時代發展的難題，需要我們不斷反思，在探索中尋覓解決方案。以思考為刀刃，直面當下問題并解放思想，才能刺破中國新時代發展難題的藩籬。我們思考者生活在社會深深的褶皺里，也生活在自己獨立的思考與見解里，目光炯炯地覷察著黑暗中的光線和陽光中的陰影，以及大地深處的終點。撫今追昔，先輩思考者在一次次思想的火光中淬煉出“一國兩制”“社會主義市場經濟體制”等智慧方案。我們新時代的思考者，要接過思考智慧與時代擔當的火炬，破除發展礁石，助力中華巨輪乘風破浪、遙濟滄海。

然而痛觀當下，富有智慧與擔當的思考者的身影仍在少數。缺乏思考的群情激憤、缺乏思考的固步自封、莽撞激進并不罕見，不少網友為巴黎圣母院著火叫好，便是典例。究其根源，是“平庸之惡”心理的束縛，是信息時代下的思維惰性，是傳統教育觀念對獨立思考的缺位。承上而論，內心的使命感讓我選擇以思考者的姿態，守望時代的發展。

當然，我們新時代的思考者絕不能止于思考，而要更進一步，讓思考成果為行動提供智力支持、方向保證。真正的思考者是在精神上居高臨下，從天下大勢、輿論走向、歷史進程，到主流之外的旁流，潮流之外的支流，弱勢群體冷峻的抗議，獨行者孤憤的悲吟，無不了然于胸。面對當下國內貧富差距拉大問題，從草根出發，了解社會各階層的糾結，具備國內外大視野，洞悉化解之道，這才是真正的經世致用，方能任爾淺碧深紅色，自是花中第一流。

船在海上，馬在山中，我在深度思考路上踽踽獨行，一路向前。前方有荊棘險灘，前方也有星辰大海，世界有不絕的風景，我有為新時代發展而面壁到底、不斷思考的決心。

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