神奇的老師作文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的神奇的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

神奇的老師作文1

今天給你們介紹一個(gè)老師，他是顧老師，他不僅會(huì)東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點(diǎn)就是會(huì)寫(xiě)作文。

會(huì)東北獅吼的顧老師

有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進(jìn)教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時(shí)顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長(zhǎng)，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽(tīng)到上課鈴了嗎？”“聽(tīng)到了。”我們小心地小聲回答。“那你們還說(shuō)話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說(shuō)半個(gè)字了。教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒(méi)有寫(xiě)。顧老師心里那個(gè)急呀！他急得頭發(fā)都像在著火，對(duì)著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫(xiě)，如果不把摘抄補(bǔ)好，你們就不要上我的課了。”他們被顧老師吼得滿臉通紅，低下頭，什么也不敢說(shuō)了。

幽默風(fēng)趣的顧老師

有很多老師是只要學(xué)生犯了錯(cuò)，不管是大錯(cuò)還是小錯(cuò)，都會(huì)不分青紅皂白地把學(xué)生批評(píng)一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯(cuò)一定會(huì)批評(píng)指正，讓你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。如果是小錯(cuò)，顧老師會(huì)和我們笑一笑，再幽默地說(shuō)一些我們想也想不到的話出來(lái)，總會(huì)把我們逗得合不攏嘴。

顧老師有時(shí)候也會(huì)用動(dòng)作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題的時(shí)候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說(shuō)：“我的腳，我的腳……。”我們看著顧老師那個(gè)奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。

我特別喜歡我們敬愛(ài)的顧老師。

神奇的老師作文2

人人都說(shuō)老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因?yàn)槲覀兊陌嘀魅螀抢蠋熣羞@樣一雙神奇的眼……

那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語(yǔ)來(lái)形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著我、激勵(lì)著我。

當(dāng)九月的金風(fēng)再次蕩起的時(shí)候,我踏進(jìn)了繼小學(xué)后更高一層的知識(shí)殿堂——初中校園。但當(dāng)我踏進(jìn)校園時(shí),卻有些不知所措,當(dāng)我看到她時(shí),她那一雙眼睛中流露著一股溫和的光,飽含著期望，使我的心馬上安定下來(lái)。

軍訓(xùn)的時(shí)候，我們?cè)诹胰障掠?xùn)練，非常疲憊，不停埋怨，每個(gè)人都緊皺著眉頭，真想放棄。這時(shí)，吳老師的目光再次投向我們。“怒什么，忍一忍，堅(jiān)持到最后，你們會(huì)受溢無(wú)窮。”我們便股起勇氣，向困難挑戰(zhàn)，永不言退。

文藝匯演時(shí)，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時(shí)我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現(xiàn)如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩(wěn)定下來(lái)，重新充滿了信心和力量。

當(dāng)考試那天，我非常著急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應(yīng)對(duì)。老師那雙眼睛又對(duì)我說(shuō)：“急什么，只要仔細(xì)檢查、定能考出好成績(jī)，相信自己一定行！”我便又充滿了必勝的信心。

考試成績(jī)不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見(jiàn)老師那炯炯有神的目光：“愁什么，仔細(xì)找一下原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。

一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著我們，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，促使著我們奮發(fā)上進(jìn)……

神奇的老師作文3

同學(xué)們，我們今天要學(xué)的是……清脆悅耳的聲音在教室里響起。聽(tīng)到這個(gè)聲音就預(yù)示著我們即將要上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。

站在講臺(tái)上的就是我們“神奇”的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。她有一個(gè)高高的個(gè)子，瘦瘦的.身材和一雙明亮的眼睛，還有一頭烏黑亮麗如瀑布似得頭發(fā)。

張老師有一個(gè)“怪”而又“神奇”的脾氣。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閺埨蠋熡械臅r(shí)候非常的溫柔，臉上經(jīng)常掛著和藹可親的笑容。像一個(gè)溫暖的白衣天使！又有的時(shí)候非常的嚴(yán)厲，像一個(gè)黑色的魔鬼！當(dāng)然，只有我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她才會(huì)變成嚴(yán)厲的黑*魔鬼。可是，當(dāng)我們把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)的時(shí)候她又瞬間變成了溫柔的白色天使！所以，我說(shuō)她有一個(gè)“怪”脾氣。不過(guò)現(xiàn)在想想張老師也是為了我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)著想才會(huì)從天使與魔鬼中來(lái)回的變換。怎么樣？是不是“怪”而又“神奇”呀！

不過(guò)張老師還有一個(gè)更加神奇的本領(lǐng)。哪就是我們不會(huì)的題目張老師都會(huì)并且還能給我們講的非常的清楚，能讓我們迅速的明白并且還能牢牢的記住。

怎么樣！張老師是不是很厲害很“神奇”！不過(guò)，張老師之所以這么厲害。是因?yàn)閺埨蠋煴任覀冞€要用功的學(xué)習(xí)。晚上我們?cè)趯?xiě)作業(yè)而張老師也在完成她的作業(yè)——備課。正是因?yàn)閺埨蠋煹呐湔n所以在給我們講課的時(shí)候才會(huì)講的非常清楚讓我們聽(tīng)的非常明白。

張老師，真是個(gè)“神奇”的老師！

神奇的老師作文4

我的每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ恋暮诎遄郑屛覀冑p心悅目；數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用阿拉伯?dāng)?shù)字和加、減、乘、除等符號(hào)，組成各種算式，盡顯無(wú)窮魅力；美術(shù)老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫(huà)出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手里像個(gè)聽(tīng)話的孩子，一個(gè)勁地往球框里鉆……

我最喜歡語(yǔ)文老師的手，因?yàn)樗氖钟泄缮衿娴牧α浚盐业鸟R虎潦草的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣改過(guò)來(lái)了。

雖然我已是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，但字卻越寫(xiě)越不認(rèn)真，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫(xiě)的字不好看，可就是改不過(guò)來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師叫我上黑板板演，他看了我寫(xiě)的字之后，微笑著對(duì)我說(shuō)：“吳天振，只要認(rèn)真，你能把字寫(xiě)漂亮。”說(shuō)著，老師拿著我的手在黑板上寫(xiě)下：“認(rèn)真工整”四個(gè)字，還邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)字筆畫(huà)要橫平豎直，重心要穩(wěn)，撇捺舒展。”老師的大手握著我的小手，這一刻，我突然感覺(jué)有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫(xiě)字的要領(lǐng)。此后，我的字大有進(jìn)步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。

還有一次，我不小心頭被撞了一個(gè)包，正在傷心。陳老師知道了，走過(guò)來(lái)用手撫摸著我的頭，親切地問(wèn)：“還疼嗎，有沒(méi)有惡心的感覺(jué)，如果有，我?guī)闳メt(yī)院……”聽(tīng)著老師關(guān)心的話語(yǔ)，我覺(jué)得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……

老師的手啊，充滿智慧和神奇。我愛(ài)您——老師，我贊美老師那雙神奇的手。