在中學階段，英語寫作能力是英語綜合學習能力的重要體現。英語寫作，往往能夠客觀了解到同學們的思維邏輯能力和語言表達能力。然而對于大多學生來說，英語寫作仍是薄弱環節。其主要原因涉及兩大方面：詞匯儲備缺乏和組織能力不完善。

針對中學階段英語寫作存在的問題，新東方在線老師給出以下建議，希望能夠幫助同學們探索到適合自己的寫作方法。

一、注意單詞理解和運用

詞匯是實現英語流暢寫作的基礎，在日常的學習過程中，同學們除了要注重對于單詞“量”的積累，也要注重對單詞“質”的掌握。

在寫作中想要找到精準用詞，就要提升對“一意多詞”和“一詞多義”的敏感性，找到最精準及亮眼的單詞。例如，同學們在進行寫作時，用“essay”或“passage”替換“article”，就往往能讓閱讀者感到耳目一新，表達更精準的意思。

新東方在線老師建議，同學們在平時要提高對詞匯的關注度，習慣性去積累價值較高的詞匯并將其合理運用至句型中，這樣在寫作時自然就能形成“肌肉記憶”。此外，同學們也需要注重提升對高級詞匯的理解，因為常見的低級詞匯，在寫作過程中往往會出現詞義偏差的現象。這時貼切運用高級詞匯，往往能讓語言表達更加準確。有疑惑的同學不妨下載新東方在線APP，向老師們咨詢更多高級詞匯的用法。

二、模仿寫作同時開拓思維

模仿是寫出優秀作文的第一步，在模仿的過程中，同學們不僅能接觸到更多豐富的遣詞造句，還能有意識的感悟到作者在主旨、構思、立意、選材等方面所做的布局。

新東方在線老師建議，在模仿初期，同學們可以進行純粹的仿寫，例如模仿優美的句型、運用高頻次詞匯，然后通過特定的主題將素材進行簡單的整合運用，最終將其呈現出來。而在具備一定仿寫經驗后，同學們就需要有針對性的進行文章的擴寫和續寫，如按照仿寫文章的風格調整文章立意進行改寫，或者開拓思路仿照文章結構加以創造。長期模仿寫作可以鍛煉，同學們分析文章結構及寫作特點的能力，也能夠幫助同學們提升文章遣詞造句、布局組織的技巧。

中學階段的英語寫作，更多是素材輸入再輸出的過程。因此在平時的學習中，同學們要做好積累詞匯的工作，同時將時態語態等語法內容打好基礎，強化實踐練習，這樣對于提高同學們的寫作水平才有實際的效果。

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