深有感觸的作文

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的深有感觸的作文，歡迎大家分享。

深有感觸的作文1

初三，我的初中生活徹底的與我告別了。坐在家中，無奈的等著成績單的我，欲哭無淚。我再也不嘆息什么“人生如此短暫”，繼而來之的是半夜驚醒，對著漆黑的天花板長吼道：“我要成績單”此時我多么希望“光陰似箭”，然后無聊的蒙頭大睡。爸爸媽媽聽得這一聲巨響，哪里還睡得著，推開我的房門，卻看見我在呼呼大睡，過身，相視一笑，無奈的搖搖頭，我敢說那笑不再是笑，那些日子，真是太苦了。

沒事的時候，準確地說是電腦玩膩了，電視看煩了的時候，拿過來一張椅子，坐在窗前，看天上的云彩，回味著還未嘗出什么味道，就過去了的初三，這時候，我不由得就想起了那首歌“睡在我“下”鋪的兄弟”還有“同桌的你”，好像和我的故事似曾相識，抬手間，卻將它全然忘記。印象最深的是，半夜我們整個寢室的兄弟，你四人，我四人，他四人，在一起“挑燈夜牌”這個昏天暗地，多虧我們的蠟燭夠用，不然就慘了（開電燈的話會被生活老師逮到，那時候就不太好了）。次日，我看到同寢室兄弟一個個課上“加班睡覺”的樣子，我也只是輕輕的搖搖頭“那一夜”呀！！說后趴下就睡，白天養足了精神，晚上哪還有睡意，哎，一夜無眠。又是次日課堂上仍舊能聽到鼾聲，哎！！“孺子不可救也”。

我的母校有一片小樹林，粗胖的柳樹，垂下千絲萬縷，樹下的嫩嫩小草，還有幾個石雕，不過表面總磨地逞亮,看著我的學弟學妹們騎在那頭石雕梅花鹿上，雙手還抱著他的脖子，我不禁感慨“終究還是個孩子”可是說完后我就后悔了，其實我也不怎么大么，呵呵！！過頭看了看那對滿臉“愁容”的小情侶，我深有感觸地說道“早戀的果子不是甜的”畢業的分別，真慘！！一臉漠然的我，邁開“輕盈”的步子，走向那初三的地獄——教室。，雖然我還留戀小樹林中那溫馨的睡覺環境，但是我畢竟是老師眼中的`好學生。來到教室門口，我停住了，看了看那漫過半頭高的書本，我選擇了繼續去睡覺，但在我身的時候，被班主任抓進了教室。沒辦法，進去吧？！

這個時候在我的腦中迅速閃過一個字“苦啊。（好像是兩個字了）

就這樣，我和我的同學就走過了初三。

深有感觸的作文2

初三，我的初中生活徹底的與我告別了。坐在家中，無奈的等著成績單的我，欲哭無淚。我再也不嘆息什么“人生如此短暫”，繼而來之的是半夜驚醒，對著漆黑的天花板長吼道：“我要成績單”此時我多么希望“光陰似箭”，然后無聊的蒙頭大睡。爸爸媽媽聽得這一聲巨響，哪里還睡得著，推開我的房門，卻看見我在呼呼大睡，轉過身，相視一笑，無奈的搖搖頭，我敢說那笑不再是笑，那些日子，真是太苦了。

沒事的時候，準確地說是電腦玩膩了，電視看煩了的時候，拿過來一張椅子，坐在窗前，看天上的云彩，回味著還未嘗出什么味道，就過去了的初三，這時候，我不由得就想起了那首歌“睡在我“下”鋪的兄弟”還有“同桌的你”，好像和我的故事似曾相識，抬手間，卻將它全然忘記。印象最深的是，半夜我們整個寢室的兄弟，你四人，我四人，他四人，在一起“挑燈夜牌”這個昏天暗地，多虧我們的蠟燭夠用，不然就慘了(開電燈的話會被生活老師逮到，那時候就不太好了)。次日，我看到同寢室兄弟一個個課上“加班睡覺”的樣子，我也只是輕輕的搖搖頭“那一夜”呀!!說后趴下就睡，白天養足了精神，晚上哪還有睡意，哎，一夜無眠。又是次日課堂上仍舊能聽到鼾聲，哎!!“孺子不可救也”。

我的母校有一片小樹林，粗胖的柳樹，垂下千絲萬縷，樹下的嫩嫩小草，還有幾個石雕，不過表面總磨地逞亮,看著我的學弟學妹們騎在那頭石雕梅花鹿上，雙手還抱著他的脖子，我不禁感慨“終究還是個孩子”可是說完后我就后悔了，其實我也不怎么大么，呵呵!!轉過頭看了看那對滿臉“愁容”的小情侶，我深有感觸地說道“早戀的果子不是甜的”畢業的分別，真慘!!一臉漠然的我，邁開“輕盈”的步子，走向那初三的地獄——教室。，雖然我還留戀小樹林中那溫馨的睡覺環境，但是我畢竟是老師眼中的好學生。來到教室門口，我停住了，看了看那漫過半頭高的書本，我選擇了繼續去睡覺，但在我轉身的時候，被班主任抓進了教室。沒辦法，進去吧?!

這個時候在我的腦中迅速閃過一個字“苦啊。(好像是兩個字了)

就這樣，我和我的同學就走過了初三。

深有感觸的作文3

生活，由細節構成；細節，決定了生活。——題記

放學，在電梯里遇上一個彬彬有禮的少年，瘦瘦高高，比我大幾歲吧，穿著整潔的中學校服。

過了一會兒，原本安安靜靜的少年開始東張西望，仿佛在尋找著什么東西。

這張電梯有把年紀了，運作時會發出“轟隆隆”的響聲。按鈕因“接待”了無數人的手指，幾乎要褪色啦。墻壁上有長短不一的劃痕，地磚就更臟了，骯臟的黃顏色讓人作嘔，還“點綴”著一些垃圾……

少年四下打量著，仿佛“鎖定目標”，彎下腰撿起了一個香煙殼。

那盒子是空的，被無數只腳踏過，干扁干扁的不成模樣，這么臟，拿去又有什么用處呢？我百思不得其解。

突然，少年非常穩重地往我這邊起來——啊，原來，是我腳邊有一塊橘子皮！他又深深地彎下腰，以“九十度鞠躬”的姿勢撿起了那塊蒙了灰、發了霉的橘子皮，一聲不吭地拿在手中。他又去拾紙屑，那紙屑如雪花一般散落在地上，他徑直蹲下身，用食指和拇指一片一片地夾起，放到手心中……

我突然理解了少年的做法，在驚訝之余，更多的，是滿心的感動。我哽噎的說不出話來，仿佛千言萬語也不能表達，我是多么想去幫忙拾紙屑啊，我仿佛看到自己受到少年的帶動，蹲在他的旁邊，完全拋開了“大小姐”的教官脾氣，顧不上平時的“潔癖”，去拾紙屑……可是，可是，我還有些不大適應，那又是多臟啊！拾吧，榜樣就在身邊帶動呢！可是，地上那么臟，再說又沒有規定人們一定要干這類好事，這理當是清潔工處理的；可是不拾……猶豫著，躊躇著，我站在少年身邊，像個“木頭人”一般一動不動，不知所措，感到尷尬卻又沒有付出實際行動……

就是少年一個人，那個瘦瘦的身影有點孤獨，只有他一個人在拾，而我卻是束手旁觀……

電梯變得干凈了，地磚煥然一新，清清爽爽，我看到少年臉上洋溢著的笑容，似陽光般燦爛，像泉水般清澈……

我的臉漲得通紅，心弦被深深撥動：如今有多少孩子此般愛護公物，又有多少人能養成此般良好的習慣，以身作則，擁有這樣一顆公德心啊……

深有感觸的作文4

今天，是開學的第一天，晨會時，蔡老師講了她剛教我們的時候，送給我們的“五心”：愛心，孝心，關心，熱心和專心。“愛心”要獻給老師，“孝心”要獻給父母，“關心”要獻給同學，“熱心”要獻給班級，“專心”要獻給自己。

“愛心”獻給老師，必須要做到不管什么時候見到老師都要真心實意地喊一聲“老師好”。不管哪個老師，認識的還是不認識的都要喊。在我們班，蔡老師覺得真正做到“愛心”的只有陶治睿、張譯之、方晟皓、張偉豪。所以蔡老師覺得有禮貌的標兵就是這四個人了。

“孝心”要獻給父母，如果你在家和父母頂嘴，就別談什么孝心，蔡老師讓沒有和父母頂過嘴的站起來，全班沒有一個人站起來，這就說明什么？也就是說全班沒有一個人有一顆孝心，我也在心里反思自己的行為，我不僅沒有做到“孝”，還經常和父母頂嘴，父母也是愛你才會嘮叨，因為擔心你將來不能有自己選擇自己喜歡的工作，而是被迫謀生。

“關心”要獻給同學，比如：有同學受傷了，過去安慰他，在同學有困難時，及時得幫助他，這就是“關心”。

“熱心”要獻給班級，比如班級的垃圾袋沒有了，如果家里有，就帶過來捐獻給班級，班級是我們共同的家，我們要愛護它！

“專心”獻給自己，要認真完成作業，對自己負責，不能粗心大意，而是專心致志。

另外，蔡老師還給我們看了龍應臺寫給安德烈的一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴，成就感和尊嚴給你快樂。

蔡老師的教育我會銘記于心，永遠做到真正的“五心”。