五年級上冊語文第一單元知識點總結1

教學目標

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學重點

1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學難點

在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

第一課時

教學目標

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

教具準備

課件

教學設計

一、談話引入

1.同學們，你最喜歡哪一種小動物?請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。

2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識這個可愛的小動物吧!

二、初讀課文，學習字詞

1.按要求自由讀課文

(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

(3)結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況

(1)讀詞句

[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽”是什么意思?說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解?

(2)識記生字，掌握多音字。

晃 huǎng( )huàng( )

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里填上詞語。

討論：( )的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分?

全班交流，總結

第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分(2)：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分(3、4)：從松鼠的行動、儲備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習性。

四、細讀第一段，了解外形

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢?試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的__________，詳細描寫了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容——清秀

身體——矯健

四肢——輕快

尾巴——上翹

3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒?

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹它的外形。

五年級上冊語文第一單元知識點總結2

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很shì yí(　　)休養。

2.我們欣喜地發現，bái hè(　　)的數量增加了，這說明我們的環境變得更好了。

3.他把這張珍貴的照片放進xiànɡ kuànɡ(　　)里，保存起來。

二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是()。

A　陪合　口哨

B　韻味　朱紅

C　清澄　歉氣

三、根據意思寫詞語。

1.精致、巧妙(　　)

2.大體很好，但還有不足。(　　)

3.安閑、閑適的樣子。(　　)

4.普通，一般。(　　)

四、完成下列練習。

1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點。

2.“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出________________________________。

五、課文整體梳理。

這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。

六、重點段落品析。

①色素的配(pèi　bèi)合，身段的大小，一切都很適宜(yì　yí)。

②白鶴太大而嫌(jián　xián)生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

1.劃去括號里錯誤的音節。

2.第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，體現白鷺的美。

七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應該怎樣去保護它們呢?請說說你的建議吧。

___________________________________________________________

參考答案：

一、

1.適宜

2.白鶴

3.相框

二、B

三、

1.精致

2.美中不足

3.悠然

4.尋常

四、

1.對比　大小　適宜

2.比喻　田園之美　喜愛

五、圖畫之美　悠然之美　清澄之美　贊美　喜愛

六、

1.畫去　bèi　yì　jián

2.蓑毛　流線型結構　長喙　腳

七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個安全的生存環境，讓它們健康成長。

五年級上冊語文第一單元知識點總結3

一、難讀的字

長喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 鏡匣(xiá)嗜好(shì) 榨油(zhà) 半畝(mǔ)茅亭(tínɡ) 愛慕(mù) 糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn) 眼瞼(jiǎn) 眸子(móu)

二、難寫的字匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點。慕：下面是“?”，不要寫成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點。

三、形近字組詞宜(適宜) 宣(宣傳) 嫌(嫌棄) 謙(謙虛)框(畫框) 眶(眼眶) 澆(澆水) 燒(發燒)吩(吩咐) 紛(紛亂) 慕(愛慕) 幕(銀幕)浸(沉浸) 侵(侵犯) 撿(撿起) 檢(檢查)杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(絲毫)享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)

四、多音字組詞散 sǎn(散文詩) sàn(分散)便 pián(便宜) biàn(方便)挨 āi(挨近) ái(挨打)籠 lónɡ(鳥籠) lǒnɡ(籠罩)

五、重點詞語精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻結構 青色 清晨 安穩 悠然 黃昏 恩惠 播種澆水 收獲 食品 吩咐 天色 好處 榨油 愛慕成熟 體面 桂花 臺風 糕餅 至少 完整 茶葉流線型 散文詩 木蘭花 美中不足

六、近義詞精巧——精美 尋?！匠?忘卻——忘記恩惠——恩澤 愛慕——羨慕 完整——完好

七、反義詞忘卻——牢記 尋常——特別 安穩——危急成熟——幼稚 完整——殘缺美中不足——十全十美

八、詞語搭配(精巧)的詩 (優美)的歌 (細膩)的絨毛 (美好)的境界(使勁)地搖 (仔細)地尋找 (開辟)空地 睡得(好熟)(搖落)桂花 (放開)膽子

九、佳句積累

1.比喻句

(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。

(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。

(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。

2.擬人句

(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。

(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?

這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。

句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。

(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。

(3)信賴,往往創造出美好的境界。

這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創造出彼此和諧的美好世界。

十、課文重點理解：1.《白鷺》通過對白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。2.《落花生》采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻的品格，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。3.《桂花雨》表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。4.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程，讓我們深刻地體會到：無論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。

十一、考試熱點

1.《白鷺》是一篇文質兼美的文章,在考試中?？疾閷φn文的背誦和對課文內容的理解。

2.《落花生》一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質。

3.《桂花雨》一課一般從兩個方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的理解。

4.《珍珠鳥》一課?？疾閷θ闹行乃枷氲陌盐?。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?

十二、“1+X”閱讀推薦篇目:郭沫若《銀杏》推薦理由:《銀杏》是一首散文詩。作者用銀杏來比喻中華民族內在的生命力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅強、謙虛、無私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了當時的人們能勇敢加入抗日戰爭中來,英勇地與敵人抗爭。閱讀方法:這是一篇激勵人們熱愛祖國、勇敢抗戰的散文,朗讀時要結合當時的社會背景,體會文章所要表達的思想感情。