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和閱讀一樣，寫作要不要練習？當然要，升入三年級，開始正式寫作，這個時候，家長要輔導孩子寫作，給孩子講作文的結構，每天讓孩子練筆，也是不現實的。家長的耐心有限，關鍵是大部分學生，到了三年級，對于寫作來說是剛起步的階段，需要適應。一二年級寫看圖說話，是為正式寫作提供基礎。寫作對于這個階段的學生來說，還是有一定的困難。想要培養寫作能力，除了激發孩子主動練筆的興趣，那就是隨手記錄生活。

三年級的單元寫作中，開始有日記的寫作要求，日記的格式，記錄的內容，是需要這個階段的學生在練筆的過程中熟練把握的。不少家長覺得日記輔導很難，因為標準高，都想讓孩子寫清楚一件事，這是四年級第五單元的寫作要求，那么日記該怎么寫？關于寫日記的問題，小島老師也多次和家長強調，在三年級階段，不要追求“詳細”“清楚”“生活哲理”，而是觀察能力，培養好觀察能力，每天進行幾句話的生活記錄練筆，就足以幫助孩子厘清什么是寫日記。

這是語文寫作練習中的隨筆練習，語文學習能力好的同學，可以在二年級下學期就開始練習，從三兩句話，到一個段落，逐步養成每天寫隨筆的習慣。和日記一樣，只有頻繁寫作練習，才能幫助同學們體會寫作的技巧，鍛煉觀察能力，因為想要寫隨筆，每天就必須找到寫作的素材，觀察生活、留心記錄生活中的點滴小事，這就是隨筆練習的意義。三年級的家長可以幫助孩子去練隨筆，告訴他們如何去篩選生活中的小事。對于寫不出來的同學，三段式隨筆練習的方法，可以幫助大家找到練筆的技巧，有話可寫，有寫可記。

1、確定好一個主題，分成三段寫

對于小學生最常見的寫作苦惱：不知道寫什么的問題，家長可以這樣引導，幫孩子建立一個隨筆主題。隨筆不是隨便寫，而是要定好一個主題。圍繞這個主題，你才能擴寫。就像我們蓋房子，先要打好地基和房子的結構，再來添磚加瓦。所以幫孩子確定好一個主題，等于打開孩子的想象力，告訴他們可以寫什么，讓孩子圍繞主題去練筆，也可以約束孩子，在規定范圍內去練習寫作，要讀懂文本要求，而不是隨便寫，隨便去發揮。三段式隨筆等于是幫孩子把寫作的內容定好結構，在這個提綱下去隨便寫。那么就不會寫跑題，整個隨筆的內容也會更嚴謹一些。孩子通過回憶這一天內所經歷的事情，根據提綱的要求，篩選出自己的素材。

家長可以怎么做呢？比如和孩子進行親子交流，吃飯的時候，放學回家的路上，都可以聊聊這一天內所發生的事。家長不要問：有什么開心的事，老師是否批評你？這樣的聊天話題只可能讓孩子反感，放棄和家長聊天的想法。所以家長在幫孩子確定主題的時候，應該先根據孩子的興趣，找到一個具體的細節，去詢問和啟發孩子。孩子喜歡美食，那么家長可以通過美食來引導孩子，你最喜歡吃的一餐飯，是在外面吃，還是在學校吃的，還是回到家里吃的，吃飯隨筆，盡管寫成流水賬，但有這樣三段式結構提綱的支持，也不用擔心毫無看點。第一段可以寫今天吃了什么飯，第二段寫在吃飯的過程中，最喜歡的是什么。第三段就寫寫自己的感想，為什么喜歡吃？三段式隨筆的練習，就是幫同學們梳理一天的日常的。

2、如何記錄一天當中的事

按照三段式隨筆的框架，如果學生孩子寫不出來，家長就把這3個問題寫在紙上，引導孩子去回答，每個問題寫3-5句話，一整篇隨筆就出來了。所以家長的引導方法也很重要，家長和孩子一定要一起體驗生活，就算家長沒有體驗到孩子的生活，那么也需要理解和支持孩子。并不是要否定孩子在感受生活和觀察生活時所付出的精力，有的家長會直接對孩子的隨筆內容進行抨擊，比如孩子想寫在學校課間十分鐘，和同桌一起畫畫。家長會覺得，這沒有實際的意義，可畫畫這件事分明讓孩子感受到了快樂，而且是觀察到的快樂，被家長否決了，他就更不知道能寫什么了。

當孩子提出一個主題時，家長的引導就是別否決，順著孩子的想法，幫他們搭建三段式結構，開頭：你做了什么事。中間：這件事為什么讓你記憶深刻？因為快樂？難過？生氣？有情緒上的感受，也有學習能力上的感受，生活哲理上的領悟等等。最后：自己的想法，給隨筆總結。能夠在三年級寫出兩三百字的生活隨筆，按照三段式的結構，堅持寫上一個學期，那么孩子的寫作能力就會有非常大的進步，這是可以給家長和老師驚喜的進步。也是可以從寫作練筆中，找到寫作的經驗和規律。對于孩子來說，通過隨筆的練習，學會了篩選素材，提高了觀察能力。

3、生活感想如何記錄

三段式隨筆練習，其實是寫作的基礎，基本的寫作結構掌握了以后，孩子們的寫作大門就被打開了，家長不用發愁孩子在寫作練筆中，不知道寫什么以及寫不出來，按框架寫作，我們可以練就不跑題，有結構的寫作技巧，寫得多了，自然就能拆掉框架或者加固框架，幫孩子體會到生活的感情，并用文字記錄。當然，任何寫作練習都需要堅持練筆，不用死摳練筆的字數，隨手記錄，梳理文字和素材，這是良好的寫作習慣。家長在這個過程中，要承擔的就是引導和督促孩子去練筆。把剛開始寫作時，覺得難的情緒幫孩子消化掉，鼓勵他們多練筆。

任何寫作練習都要遵循課本中的寫作訓練目標，三段式隨筆，看起來是隨意寫，也是遵循了三年級上學期日記寫作的基本要求，有主題和格式，幫助孩子找到寫作的出發點。通過隨筆練習，等到升入四年級的時候，你就會發現，寫作文根本一點都不難，生活中隨手記錄的文字都是你的優秀寫作素材。關于家長如何輔導三年級的學生提高寫作能力中，寫好三段式隨筆的經驗分享，各位家長朋友們都愿意去試試嗎？歡迎留言評論。