所謂“續寫”，就是寫出原文未寫或未成寫盡的內容，使之成為一篇完整的文章。打開現代文學大家魯迅先生的《故事新編》（魯迅先生的第三部白話體小說集），可以看出，其中不少篇目的題材都是來自《三海經》或古代文獻。學生的“續寫”練筆雖然達不到作家的水平，但是，在教學中將閱讀與作文結合起來，既能深刻理解原文的要旨，又能根據“續寫”的要求，進行合理想象或發揮，豈不是起到一石二鳥之功效。因此，“續寫”是練筆的好途徑。

怎樣才能寫好“續寫”？首先要明白“原文未寫”的內容和“未成寫盡”的內容。即原文原該寫、本當有、只因某種原因或出于某種需要暫未寫出的人和事等，“未寫”與“已寫”之間有著內在的必然的聯系。而“未成寫盡”的內容，主要是只在“已寫”的部分中曾經“提到”、“說過”、“涉及”，但未“充分展開”，“一筆帶過”的內容。“續寫”要接住“已寫”部分中的有關內容和文字進行，不可“另起爐灶”，與“已寫”部分毫不相連，續寫出來的部分要與已寫出來的部分“成為一篇完整的文章”。它應該既是篇章結構、起承轉合方面的要求，也是思想內容和內在邏輯方面的要求。注意點在于：1、讀懂原文，理解原文主旨。2、根據“續寫”要求，大膽合理的聯想、想象與拓展、延伸。3、不同文體的語體風格要保持統一。4、“與原文的連接之處要自然、合理，上下文要順理成章，全文結構應完整。”（引自《教師備課手冊》江蘇教育出版社）

總之，利用原作進行“續寫”練筆，一方面能模仿作家在提煉主題、謀篇布局以及語言上的特色等寫作技巧，一方面又能激發寫作潛能，引發我們的聯想和想象，從而創造出新的文學形象來。因此，應該說，“續寫”又是高起點、高品位的習作訓練之一。