第一篇: 藥學(xué)畢業(yè)論文500字

　　【摘要】在藥學(xué)一流專業(yè)的建設(shè)中，藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證對其會產(chǎn)生一定的促進作用，主要用在人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗領(lǐng)域中，能夠促使課程以及專業(yè)學(xué)科的有效建設(shè)，形成良好的影響力。在此情況下，下文針對藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的促進作用進行分析與調(diào)查，以此形成良好的討論形式，為我國藥學(xué)一流專業(yè)的良好建設(shè)與發(fā)展等提供幫助。

　　 【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證;藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè);促進作用

　　 【中圖分類號】R840.5【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-6851（2024）06-224-01

　　 對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，在藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)方面，有著人才培養(yǎng)指導(dǎo)、博士學(xué)位授權(quán)點建設(shè)以及本科專業(yè)改善的良好作用，在實際發(fā)展的進程中，只有科學(xué)采用先進的工作方式，才能促使各種專業(yè)的良好建設(shè)，將藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的作用與優(yōu)勢發(fā)揮出來。

　　 1人才培育方面的引導(dǎo)作用

　　 對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，其主要是利用試點認(rèn)證的方式，創(chuàng)建出的規(guī)范性指標(biāo)機制，此類體系當(dāng)中含括申請環(huán)節(jié)、考核環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)，要求按照保證與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)實施工作，而各個標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)提出了對藥學(xué)專業(yè)人才方面的培養(yǎng)要求。在落實相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作期間，主要針對人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行全面驗證與評價，學(xué)校以及專業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)予以一定的重視，將標(biāo)準(zhǔn)落實在各種教育工作中，通過合理的認(rèn)證方式進行處理。在認(rèn)證的過程中，專家小組人員的學(xué)歷、工作環(huán)境與專業(yè)素養(yǎng)等存在一定的差異，可以為人才培養(yǎng)工作提出全方面的指導(dǎo)意見與改善建議，形成人才培育的指南作用。

　　 在專家小組考核工作中，主要評價學(xué)生的理論知識掌握情況，不僅可以了解其學(xué)習(xí)潛在能力、自主學(xué)習(xí)與思維能力、專業(yè)知識的應(yīng)用與學(xué)科展示能力，還能夠了解到教師的專業(yè)教學(xué)能力，這也是學(xué)校明確自身教學(xué)缺陷的主要機會。專家小組需要在規(guī)定時間之內(nèi)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與現(xiàn)場匯報情況，真實的反映出教師的專業(yè)能力、學(xué)科教學(xué)水平等等，明確教師教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，在一定程度上還能了解到學(xué)生的現(xiàn)場匯報觀念意識、所掌握的知識是否可以融會貫通、實踐過程中的表達能力與交流能力、發(fā)展?jié)摿Φ鹊龋谶@個環(huán)節(jié)主要檢驗的是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)能力，可以為人才培養(yǎng)工作提供一定的依據(jù)與借鑒內(nèi)容。在考核之后可以提出關(guān)于學(xué)科知識教育、實踐操作能力培養(yǎng)等各種建議。一般情況下，在認(rèn)證考核工作中可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷問題與教師的教學(xué)不足之處，并提出相關(guān)的教育建議與措施，使得學(xué)校可以根據(jù)實際情況制定完善的人才培養(yǎng)方案，督促與鼓勵教師整改自身的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)風(fēng)氣與氛圍，為人才培養(yǎng)工作的落實提供依據(jù)[1]。

　　 2有助于創(chuàng)設(shè)申報博士學(xué)位授權(quán)點

　　 在認(rèn)證的準(zhǔn)備工作中，會全面調(diào)查與分析教師每年的業(yè)務(wù)成績，了解已經(jīng)發(fā)表的研討類型、教改類型的論文，分析是否有授權(quán)專利與專著，明確科研成果的轉(zhuǎn)化情況，通過各方面專業(yè)認(rèn)證方式的支持，更好的創(chuàng)建博士學(xué)位授權(quán)點，主要因為此類認(rèn)證內(nèi)容與博士學(xué)位授權(quán)的考察內(nèi)容存在一致性，所以可以認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證方式能夠促使相關(guān)授權(quán)點的合理建設(shè)。

　　 準(zhǔn)備認(rèn)證的各種環(huán)節(jié)工作的實施，可以為申報博士點的建設(shè)提供支持，專家小組在工作期間，可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點與需求等，提出最佳的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等相關(guān)建議，有助于在專業(yè)建設(shè)的過程中，了解自身與其他專業(yè)之間存在的差異性，尋找出優(yōu)化工作與創(chuàng)新工作的方式與路徑，并明確未來的建設(shè)以及發(fā)展方向，以此體現(xiàn)出了工作前瞻性優(yōu)勢[2]。

　　 3形成一流本科專業(yè)建設(shè)的推動作用

　　 目前我國已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了關(guān)于一流本科的相關(guān)專業(yè)，建設(shè)的時間很短，尚未形成成熟的模式。在開展專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)活動之后，可以針對實驗與理論方面的課程時間進行調(diào)整與處理，在提升經(jīng)費投入數(shù)量的情況下，促使師資的優(yōu)化配置，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的人才培養(yǎng)工作方案與模式，增強教育質(zhì)量與效果，由此可見，相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作的實施與發(fā)展，對于一流本科專業(yè)的建設(shè)而言，有著良好的推動作用[3]。

　　 認(rèn)證的專家小組在自身工作中，可以為一流專業(yè)的建設(shè)提供一定的建議與意見，明確目標(biāo)、重點內(nèi)容，開展專業(yè)知識的考察與評價工作，為學(xué)校、專業(yè)的發(fā)展等提供一定的支持。在此過程中，還可以創(chuàng)設(shè)出良好的專業(yè)定位與發(fā)展模板，形成一流專業(yè)建設(shè)的推動優(yōu)勢。例如：專家小組在認(rèn)證工作完成之后，可以提出關(guān)于院校方面的定位意見，使其可以結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)與要求等，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的一流專業(yè)，服務(wù)于教育領(lǐng)域[4]。

　　 4能夠為藥學(xué)學(xué)科的改革提供啟示

　　 對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，目前已經(jīng)取得了良好的成績，在工作中也進行了一系列的改正與完善，能夠促使專業(yè)的良好建設(shè)發(fā)展，在一定程度上還能夠帶動學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)化改革。對于藥學(xué)與制劑學(xué)等專業(yè)而言，其中主要的內(nèi)容就是藥物化學(xué)知識、分析知識與藥理學(xué)知識等等，共同使用實驗室進行操作，而在開展認(rèn)證工作之后，可以結(jié)合目前的實驗室特點與各種材料條件等，使得學(xué)校可以針對各種材料與設(shè)備進行改革創(chuàng)新，通過先進技術(shù)的支持，引導(dǎo)專業(yè)正確實施教育工作，提升學(xué)科建設(shè)水平。在相關(guān)認(rèn)證工作的支持下，還可以為學(xué)校提供學(xué)科建設(shè)方面的建議，支持與鼓勵開展整改活動，加大人才的教育以及培養(yǎng)工作力度，拓寬學(xué)科所涉及到的范圍與領(lǐng)域[5]。

　　 5結(jié)論

　　 由上述可以得知，對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，其對藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生促進作用與積極的影響，所以要予以一定重視，在實際發(fā)展的進程中將相關(guān)認(rèn)證方式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，促使一流專業(yè)的良好建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，達到良好的教育目標(biāo)。

　　 參考文獻：

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第二篇: 藥學(xué)畢業(yè)論文500字

[摘要]目的探討藥學(xué)干預(yù)對減少兒童抗生素相關(guān)性腹瀉效果。方法選擇該院2024年1月—2024年2月收治200例抗生素相關(guān)性腹瀉患兒，隨機均分兩組各100例，對照組采用常規(guī)用藥指導(dǎo)，研究組采用藥學(xué)干預(yù)，對比兩組效果。結(jié)果研究組患兒抗生素使用時間（4.12±1.08）d短于對照組（6.24±2.14）d，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=8.27，P＜0.05）。研究組廣譜青霉素使用率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=10.821，P＜0.05）、抗生素使用率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=24.381，P＜0.05）、聯(lián)合使用率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=16.095，P＜0.05）、腹瀉發(fā)生率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=19.187，P＜0.05），研究組抗生素使用有效率高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=19.198，P＜0.05）。結(jié)論藥學(xué)干預(yù)對減少兒童抗生素相關(guān)性腹瀉效果顯著，有利于提高患兒家屬抗生素使用的安全意識和規(guī)范用藥意識，避免錯用、濫用，縮短抗生素使用時間，促進合理用藥，節(jié)約醫(yī)療資源。

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)干預(yù)；兒童；抗生素相關(guān)性腹瀉；效果

抗生素是臨床治療上廣泛應(yīng)用的藥物，但抗生素使用存在不規(guī)范、錯用、濫用情況較為突出[1]。抗生素濫用導(dǎo)致的兒童體內(nèi)菌群失衡、其炎性因子水平升高，對患兒的精神狀態(tài)、生活質(zhì)量及食欲產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，從而導(dǎo)致患兒引起抗生素相關(guān)性腹瀉。兒童因各器官處以生長發(fā)育階段，兒童免疫系統(tǒng)及消化系統(tǒng)尚在不斷完善，加之身體免疫力較低，對細(xì)菌等微生物免疫能力較差，容易導(dǎo)致條件致病菌感染[2]。抗生素相關(guān)性腹瀉嚴(yán)重危害兒童健康，影響患兒正常生長發(fā)育，典型表現(xiàn)為排便頻率較多、稀水樣便等，可伴有發(fā)熱、腹痛、電解質(zhì)紊亂等情況[3]。該研究選取2024年1月—2024年2月收治的200例抗生素相關(guān)性腹瀉患兒，探討藥學(xué)干預(yù)對減少兒童抗生素相關(guān)性腹瀉效果，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

納入該院收治200例抗生素相關(guān)性腹瀉患兒，隨機均分兩組各100例。研究組男性59例，女性41例，患兒年齡2~11歲，平均病程（4.83±1.13）d。對照組男性58例，女性42例，患兒年齡2~10歲，平均病程（4.79±1.08）d。兩組患兒一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。該研究經(jīng)該院倫理委員會審批通過。

1.2納入與排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：①患兒臨床上確診為抗生素相關(guān)性腹瀉，病歷完整；②患兒家屬簽署該研究知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并慢性腸道疾病患兒；②合并食物中毒患兒；③合并缺血性腸炎患兒；④合并白血病、淋巴瘤等腫瘤疾病患兒；⑤合并免疫功能缺陷患兒。

1.3方法

對照組采用常規(guī)用藥指導(dǎo)，研究組采用藥學(xué)干預(yù)。常規(guī)用藥指導(dǎo)包括用藥頻次、時間、劑量、常見不良反應(yīng)及應(yīng)急處理等。藥學(xué)干預(yù)包括：①開展藥師抗生素合理使用培訓(xùn)。對藥師統(tǒng)一進行抗生素使用專業(yè)培訓(xùn)，建立藥學(xué)干預(yù)模式，培訓(xùn)藥師如何科學(xué)掌握用藥規(guī)范、給藥種類、給藥方式和給藥時機；②落實抗生素用藥監(jiān)管。與臨床醫(yī)生共同探討抗生素使用過程中存在問題和不合理用藥情況，制定抗生素年度使用監(jiān)管計劃，此過程中須對不合理使用進行有效干預(yù)；③加強健康宣教。指導(dǎo)家長正確使用抗生素，學(xué)會向藥師、醫(yī)師咨詢抗生素是否需要使用，不要憑借個人經(jīng)驗隨意、盲目用藥；④追蹤隨訪。藥師須查閱患兒記錄并進行電話隨訪，詢問是否出現(xiàn)抗生素相關(guān)性腹瀉，對患兒情況采取干預(yù)措施；⑤開設(shè)院內(nèi)咨詢服務(wù)組織。定點為患兒家屬提供專業(yè)抗生素使用知識，定期組織抗生素使用專題講座，發(fā)放抗生素使用知識宣傳單，提高家屬安全意識以及對適應(yīng)證、禁忌證把握程度。

1.4觀察指標(biāo)

觀察兩組患兒抗生素使用時間；對比兩組患兒抗生素使用情況及腹瀉發(fā)生率，比較兩組有效率，定義治療后癥狀體征消失為顯效；治療后癥狀體征好轉(zhuǎn)為有效；治療后癥狀體征加重為無效。有效率=（顯效例數(shù)+有效例數(shù)）/總例數(shù)×100.00%。

1.5統(tǒng)計方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)，計量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料以頻數(shù)和百分率（%）表示，組間比較采用χ2檢驗。P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患兒抗生素使用時間比較

研究組患兒抗生素使用時間（4.12±1.08）d短于對照組（6.24±2.14）d，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=8.27，P＜0.05）。

2.2兩組患兒抗生素使用情況及腹瀉發(fā)生率比較

研究組廣譜青霉素使用率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）、抗生素使用率高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）、聯(lián)合使用率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）、腹瀉發(fā)生率低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

2.3兩組抗生素使用有效率比較

研究組抗生素使用有效率高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

3討論

抗生素是臨床用來治療多種疾病的重要藥物，近年來抗生素使用備受關(guān)注。抗生素科學(xué)、規(guī)范管理對于提高抗生素使用的合理性，安全性具有重要意義[4]。既往由于抗生素管理松懈、錯用、濫用現(xiàn)象較為嚴(yán)重，致病菌發(fā)生基因突變進化成更高級別的致病菌，形成耐藥現(xiàn)象[5]。兒童由于機體器官尚未發(fā)育完善，身體機能不成熟，對于抗生素在內(nèi)的多種藥物代謝能力較低，容易導(dǎo)致藥物積累過量出現(xiàn)不良反應(yīng)[6]。抗生素相關(guān)性腹瀉是抗生素使用過程中常見不良反應(yīng)之一，主要為抗生素長期不合理使用、濫用等導(dǎo)致腸道菌群失衡而使致病菌經(jīng)腸道粘膜入侵破壞導(dǎo)致藥源性疾病發(fā)生。抗生素是細(xì)菌、真菌、放線菌等多種微生物的一類次級代謝產(chǎn)物。臨床上使用抗生素有微生物提取、人工合成、半人工合成等。雖然抗生素的來源不同，但發(fā)揮抗菌作用主要都是通過抑制微生物生長、繁殖起效，具有較好抗菌效果[7]。兒童免疫能力較低，對致病微生物的抵抗能力弱，因而更加容易出現(xiàn)致病菌的感染。抗生素種類和數(shù)量增多也會增加抗生素相關(guān)性腹瀉的發(fā)生概率。抗生素的濫用具有如下缺陷：①細(xì)菌耐藥性增強。抗生素泛濫使用可以使得敏感致病菌被消滅的同時少量殘留的致病菌發(fā)生基因突變對原有的藥物耐受，并將耐藥基因傳遞給下一代的致病菌型號才能耐藥菌株，導(dǎo)致抗生素藥物敏感性降低。兒童常用頭孢菌素類抗生素是導(dǎo)致菌群耐藥常見種類；②不良反應(yīng)增加。抗生素錯誤使用容易降低患兒對藥物毒性的耐受程度。增加藥物不良反應(yīng)發(fā)生率。就藥物種類而言，氨基糖苷類和氯霉素、林可霉素類抗生素是導(dǎo)致患兒不良反應(yīng)常見藥物，臨床使用過程中需防止兒童出現(xiàn)聽力、肝功能、造血系統(tǒng)損傷等不良反應(yīng)。抗生素濫用還對患兒腎臟功能以及其他泌尿系統(tǒng)功能存在危害，嚴(yán)重者可引起腎功能衰竭。③醫(yī)療資源浪費。由于致病菌對抗生素的耐受程度上升，臨床治療上醫(yī)生需要采用更加高級別的抗生素或者聯(lián)合使用多種抗生素，這在一定程度上又可能導(dǎo)致更耐藥的致病菌的出現(xiàn)，形成惡性循環(huán)。后續(xù)臨床上需要投入更多精力、金錢去研究開發(fā)更有效的抗生素進行抗菌，導(dǎo)致醫(yī)療資源的浪費。該研究探討藥學(xué)干預(yù)對減少兒童抗生素相關(guān)性腹瀉效果。結(jié)果表明，研究組患兒抗生素使用時間（4.12±1.08）d短于對照組（6.24±2.14）d（P＜0.05）。研究組有效率95.00%高于對照組72.00%（P＜0.05）。該結(jié)果與黃猛[8]研究結(jié)果一致，其研究對54例兒童應(yīng)用抗生素藥學(xué)干預(yù)，均分為兩組各27例，實驗組患兒抗生素使用時間（4.49±1.42）d，明顯短于參照組的（6.38±2.75）d（P＜0.05）。實驗組使用抗生素治療患兒臨床療效96.30%（26/27），明顯高于參照組的70.37%（19/27）（P＜0.05）。該研究結(jié)果還顯示研究組廣譜青霉素使用率、抗生素使用率、聯(lián)合使用率、腹瀉發(fā)生率低于對照組（P＜0.05）。與雷紅[9]對兒童進行科學(xué)藥學(xué)干預(yù)下，廣譜青霉素類藥物使用率、抗生素的使用率、抗生素使用率、AAD發(fā)生率分別從治療前的37.67%、88.33%、41.67%、38.33%下降至20.0%、56.67%、16.67%、11.67%（P＜0.05），結(jié)合該研究結(jié)果分析，證明通過科學(xué)、合理的藥學(xué)干預(yù)有利于規(guī)范抗生素的使用，提高藥學(xué)干預(yù)的總體效果。孫謙等[10]研究建議在對患兒進行抗生素使用過程中可以輔助使用微生態(tài)制劑調(diào)節(jié)腸道菌群，盡量維持腸道微生態(tài)平衡，從而減少相關(guān)性腹瀉[11]。完善醫(yī)院抗生素使用咨詢組織建設(shè)，為患兒家屬進行抗生素用藥咨詢提供支撐，準(zhǔn)確把握抗生素使用指征。對于能夠采用單一抗生素控制的疾病堅決不采用多種抗生素聯(lián)合使用，對于能采用低級別抗生素控制的疾病堅決不采用高級別抗生素抗菌。綜上所述，藥學(xué)干預(yù)對減少兒童抗生素相關(guān)性腹瀉效果顯著，有利于提高患兒家屬抗生素使用的安全意識和規(guī)范用藥意識，避免錯用、濫用，縮短抗生素使用時間。藥學(xué)干預(yù)應(yīng)用有利于促進抗生素科學(xué)規(guī)范合理使用，減少不良反應(yīng)發(fā)生。

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作者：楊蕾 馬云霞 朱榮芬 單位：玉溪市兒童醫(yī)院藥劑科

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第三篇: 藥學(xué)畢業(yè)論文500字

　　[摘要]隨著我國生活水平的提高，對我國藥學(xué)人才提出了更高的要求，所以要提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實踐能力的培養(yǎng)為主線，從教育理念、教學(xué)的模式、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)成績的綜合評價、師資隊伍的優(yōu)化等多個方面進行改革，全面地提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

　　 [關(guān)鍵詞]藥學(xué)專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；研究

　　 [DOI]1013939/jcnkizgsc202411173

　　 藥學(xué)是一門具有綜合性的學(xué)科，涵蓋化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)三大板塊，應(yīng)用性較強。隨著我國醫(yī)療改革的進行，逐漸推行藥學(xué)人才參與臨床病房用藥，對藥學(xué)人才的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，同時藥品研發(fā)、醫(yī)藥營銷、藥物制劑的生產(chǎn)都對人才的水平提出了新的要求。[1]

　　 1更新教育理念，確立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)

　　 人的創(chuàng)新能力來自創(chuàng)新的意愿和愿景；實踐能力是指學(xué)生在實際運用中對知識的提煉能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。目前我國的本科教育屬于大眾教育，不是屬于精英教育，本科教育的目的不一定是讓學(xué)生在以后的工作中取得重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要的科技進步，而是讓學(xué)生掌握扎實的理論和運用理論知識的能力，能夠在以后的工作中做好自己的本職工作，做到盡善盡美。社會的進步要求在高等教育中轉(zhuǎn)變以基礎(chǔ)知識教育為主的教學(xué)模式，在基礎(chǔ)知識教育的基礎(chǔ)上融合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的教學(xué)中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生藥學(xué)理論知識，還要給學(xué)生強調(diào)要有創(chuàng)新意識。因此在教學(xué)工作中教師要堅持以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，分析影響人才培養(yǎng)的主要問題，達到知識教育和能力，素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，培養(yǎng)具有適應(yīng)新時代發(fā)展的科學(xué)人才。[2]

　　 2完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)保障

　　 新型培養(yǎng)模式和教學(xué)方法需要具有時代精神的人才來進行實踐，才能達到較好的實施效果。所以建設(shè)一支高素質(zhì)和具有時代精神的教師隊伍對搞好各項基本工作實現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

　　 專業(yè)的師資的建設(shè)一方面加強現(xiàn)有教師的隊伍的培養(yǎng)和教育；另外，通過積極地引進國內(nèi)外的優(yōu)秀人次，來優(yōu)化整個學(xué)校的師資隊伍建設(shè)。同時在規(guī)范教師的制度上進行鞏固，完善評價制度，強化崗位意識，淡化職稱觀念，鼓勵教師進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。[3]同時，加強教師和外界的聯(lián)系，有計劃地安排教師到醫(yī)院、藥廠等部門進行考察學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)在用人單位對人才的需求，也能夠拓寬教師的眼界，讓教學(xué)工作緊跟實踐；由藥學(xué)專業(yè)教師和基礎(chǔ)學(xué)科老師共同完成基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，實現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的快速融合，加快基礎(chǔ)學(xué)科在藥學(xué)專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用，提高藥學(xué)教學(xué)和科研的扎實程度。

　　 3以現(xiàn)代藥學(xué)模式為依據(jù)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

　　 目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體制發(fā)生著重大的變革，藥學(xué)技術(shù)進步和中藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化都對藥學(xué)人才提出了新的和更高的要求。所以改變和完善目前對藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式是時代發(fā)展的必然要求。

　　 31實現(xiàn)案例啟發(fā)式教學(xué)

　　 在教學(xué)工作中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于一個教學(xué)案例，要圍繞著問題的提出、問題的解決來進行學(xué)習(xí)，通過不斷地循環(huán)這種過程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到問題的關(guān)鍵，并進行解決，使學(xué)生具有較好的邏輯思維能力。通過問題的解決學(xué)生能夠更加深刻地理解所學(xué)到的知識，掌握得更為牢靠。通過不斷地調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加地從容，同時能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。另外，通過利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面和視野。[4]

　　 32學(xué)生評價體系的優(yōu)化

　　 在傳統(tǒng)的教學(xué)評價體制中，只著重對學(xué)生的知識評價，這樣限制了學(xué)生個性的發(fā)揮，從而制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。實現(xiàn)對知識評價和創(chuàng)新能力的評價有機結(jié)合，對學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，筆者根據(jù)教學(xué)實際形成模式多樣、科學(xué)、合理的教學(xué)評價體系，既強調(diào)對知識的考核，又突出對綜合能力的評價。

　　 33推動學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式

　　 在教學(xué)工作中，積極地推動學(xué)生和企業(yè)、社會進行接觸，使學(xué)生較早地了解企業(yè)和社會，推動學(xué)生增加自身能力。所以在教學(xué)工作中，學(xué)校要加強同藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院等單位交流，使學(xué)生的培養(yǎng)同企業(yè)聯(lián)合，同時爭取企業(yè)對藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的支持，盡快使教學(xué)條件達到國內(nèi)先進水平。

　　 34以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，優(yōu)化課程體系

　　 對教學(xué)模式進行系統(tǒng)的改革，從教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)方法—教學(xué)評價等多個方面改革，進行課程的重構(gòu)性，教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、學(xué)分制度改革等一系列綜合措施。有序地筑建藥學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)與課程相互滲透的新型學(xué)科模塊，將無機化學(xué)、分析化學(xué)、藥物分析學(xué)合并為藥學(xué)分析模塊，將有機化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)合并為藥物化學(xué)模塊。充分地發(fā)揮實驗室在學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力上的作用，整合實驗內(nèi)容，對本科教學(xué)的形式和內(nèi)容進行深入安排。

　　 35增強效率，建立中心化、制度化、規(guī)范化的實驗室運行標(biāo)準(zhǔn)

　　 整合課程實驗內(nèi)容，開設(shè)綜合性的藥學(xué)實驗，增強學(xué)生對綜合知識的運用能力；同時加強對實驗室的綜合管理，在實驗技術(shù)力量、儀器設(shè)備、藥品試劑和教學(xué)場地方面進行綜合性的管理，為學(xué)生進行大型和綜合性的實驗提供基本的物質(zhì)和技術(shù)保障。

　　 建立規(guī)范的管理制度，是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保證實驗進行的基礎(chǔ)上，對管理制度進行大膽的創(chuàng)新：一是制定并運行實驗室管理體系，監(jiān)控實驗室的運行流程；二是建立并運行實驗室成本控制體系；三是建立實驗教學(xué)信息資料庫，對實驗進行情況及時和代課老師反饋，并加強紀(jì)律教育，規(guī)范使用制度。

　　 36確定發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新本科生評價體系

　　 新型能力評價體系主要是對過程進行評價，對學(xué)生在課程活動過程中的情感狀態(tài)、創(chuàng)新能力、合作能力進行評價。評價進行時主要以學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)為主，由教師和學(xué)生共同參與評價。評價方法注重個性化的評價，注重對學(xué)生個性化的表現(xiàn)進行評定和鑒賞。評價體系可以包含多個方面，包括自我評價、小組評價、班級評價和教師評價，整體的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使整個學(xué)習(xí)過程更全面、更科學(xué)。學(xué)生作為評價的主體，及時反饋學(xué)生表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使學(xué)生可以不斷地進行改進，完善自己的學(xué)習(xí)活動，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

　　 以新時代對藥學(xué)人員的要求為指導(dǎo)，提出藥學(xué)人才的培養(yǎng)思路，即以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為軸，對課程設(shè)置和評價體系進行完善，并在實驗室管理中實行中心化管理手段。為培養(yǎng)具有扎實的藥學(xué)理論知識和創(chuàng)新精神的專業(yè)藥學(xué)人才提供良好教育模式。

　　 參考文獻：

　　 [1]劉運美，唐圣松，鄭興，等藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009（10）：81-82

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　　 [3]李蘭芳，秦旭平，郭玉，等協(xié)同創(chuàng)新體系下構(gòu)建南華大學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實踐，2024，23（1）：124-125

　　 [4]黃紅泓，梁天堅，江海燕，等以社會需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新獨立學(xué)院應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究——以廣東中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯醫(yī)藥學(xué)院為例[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2024，12（8）：75-76

第四篇: 藥學(xué)畢業(yè)論文500字

　　淺析醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)與合理用藥

　　摘要：醫(yī)院和每一個人的生活息息相關(guān)，研究藥學(xué)服務(wù)與合理用藥能夠提高醫(yī)院的科學(xué)用藥水平，提高患者滿意度，進而提高醫(yī)院的知名度，促進醫(yī)院更好發(fā)展。本文主要針對開展藥學(xué)服務(wù)的意義及相關(guān)措施進行簡要分析。

　　醫(yī)院;藥學(xué)服務(wù);合理用藥;措施

　　醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)主要是指藥學(xué)人員憑借自身所掌握的藥學(xué)專業(yè)知識和工具，向廣大人民群眾，其中包括醫(yī)院在職人員及其家屬，提供各種和藥物相關(guān)的服務(wù)。醫(yī)院推行藥學(xué)服務(wù)主要是為了讓患者獲得科學(xué)合理、且實惠有效的治療藥物，進而改善患者的生活質(zhì)量，有效延緩疾病進程，預(yù)防相關(guān)疾病等。

　　1藥學(xué)服務(wù)的意義

　　隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口老齡化的趨勢越來越明顯。且目前我國醫(yī)療改革不斷深化，對醫(yī)院的救治與服務(wù)水準(zhǔn)提出了更高的要求，提高藥學(xué)服務(wù)，促進合理用藥是每一位藥學(xué)工作人員的職責(zé)，同時也是保證患者人身安全的重要措施。其次，藥學(xué)服務(wù)主要是患者為中心，能夠明顯改善緊張的醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的聲譽，進而贏得患者對品牌的認(rèn)可，培養(yǎng)患者對醫(yī)院長久的忠誠度[1]。最后，開展藥學(xué)服務(wù)在某種程度上還能保證藥物療效、減輕不合理用藥的不良反應(yīng)，具有重要的臨床價值。

　　2醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)的措施

　　2.1加強藥劑科建設(shè)

　　醫(yī)院要加強藥劑科建設(shè)，完善藥房各種制度及服務(wù)流程，加強藥劑科和臨床治療之間的聯(lián)系。在藥師為患者配置藥品時，需要及時和患者的主治醫(yī)生進行充分的溝通，依據(jù)患者的實際病情，合理配藥，避免發(fā)生各種不合理、不安全用藥現(xiàn)象[2]。其次，醫(yī)院要適時引進先進的藥學(xué)服務(wù)理念，在正確理念的指導(dǎo)下要求藥師具備全面而豐富的用藥知識。在為患者提供藥學(xué)服務(wù)時做到以患者為中心，避免出現(xiàn)重醫(yī)輕藥的情況，把患者的利益放在第1位，為患者提供高質(zhì)量的藥品，并為其講解正確用藥的方法，可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等，在患者用藥以后全程跟蹤觀察藥物效果，叮囑患者看清楚藥物說明以后，按照說明進行正確用藥。

　　2.2提高藥師服務(wù)水平

　　要想提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，①要提高藥師個人的綜合服務(wù)水平，醫(yī)院要加強對藥師的培訓(xùn)，使其能夠順應(yīng)知識時代發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)更多最新的和藥學(xué)有關(guān)的新知識、了解更多藥品信息、藥物療效與藥品的安全性、用藥的正確方法，藥物儲存要求有關(guān)的臨床知識等，進而提高業(yè)務(wù)水平。②醫(yī)院可以建立起定期考核制度，定期對藥師技能進行績效考核，提高藥師的競爭意識，進而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。③還要提高藥師的職業(yè)道德修養(yǎng)，縮短藥師與患者的距離，有效緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系[3]。

　　2.3設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺

　　設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺是提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的最有效措施，在服務(wù)平臺中安排專業(yè)素質(zhì)高的藥師工作人員，當(dāng)患者取藥時，告訴患者藥物劑量以及正確的用藥方法，提醒患者用藥注意事項等，為患者耐心講解用藥常識，這不僅可以預(yù)防患者用錯藥，還能促使患者早日痊愈。這種咨詢服務(wù)，既提高了藥師的地位，也給患者留下了好印象，與此同時門診藥房咨詢服務(wù)平臺還能及時糾正臨床工作過程中出現(xiàn)的失誤，解決患者取藥時碰到的不必要麻煩，大大提高了工作效率。

　　2.4實施藥學(xué)服務(wù)后期回訪

　　要保證患者合理用藥，不但在工作過程中要為患者提供周到的藥學(xué)服務(wù)，同時還要有計劃地開展后期回訪工作。

　　①可以開辦藥學(xué)服務(wù)熱線，或者針對患者的不同情況進行上門拜訪，加強和患者的溝通，促使藥師在觀察患者臨床病癥時學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識，同時根據(jù)患者病情的發(fā)展，能夠及時采取有效的治療措施。

　　②藥師要定期對患者用藥以后的情況適時反饋，清楚患者用藥過程中遇到的問題以及藥物隱藏的不良反應(yīng)等，提高患者對醫(yī)院的信任感，進而促使其樹立和病魔斗爭到底的信心，獲得早日康復(fù)[4]。

　　③為了確保合理用藥，藥師很有必要建立藥歷，針對臨床返回來的信息，藥師要及時進行分析總結(jié)，形成完整的記錄，藥歷內(nèi)容包括患者的用藥歷史、現(xiàn)今使用藥物情況等，從而對藥物進行個性化的管理，根據(jù)實際情況不斷提高自身藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

　　3結(jié)論

　　總而言之，醫(yī)院臨床藥學(xué)的服務(wù)要以合理用藥為中心，隨著現(xiàn)代人們對健康越來越重視，相應(yīng)地對藥師的專業(yè)要求越來越高。醫(yī)院只有加強藥劑科建設(shè)、提高藥師服務(wù)水平、設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺，實施藥學(xué)服務(wù)后期回訪，培養(yǎng)專業(yè)的臨床藥師充分運用自身所掌握的藥學(xué)實施參與到臨床藥物的治療過程中，及時發(fā)現(xiàn)解決存在的用藥不合理問題，才能切實維護患者利益，進而提高醫(yī)院的服務(wù)水平，促進醫(yī)院更好地發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[2]龔建鋒，王華.對醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)與合理用藥情況的分析[J].求醫(yī)問藥(下半月)，2011，9(12)：558-559.

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　　[4]張鳳仙，張小燕，黃嘉鵬，等.積極開展以患者為中心的藥物咨詢服務(wù)[J].中國醫(yī)療前沿，2009，8(11)：811-812.

第五篇: 藥學(xué)畢業(yè)論文500字

　　【摘要】藥學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它們兩者是相輔相成和相互促進的，藥學(xué)的發(fā)展會有效推動醫(yī)學(xué)的發(fā)展，同時醫(yī)學(xué)的發(fā)展也會帶動藥學(xué)的發(fā)展。而藥學(xué)監(jiān)護和藥學(xué)服務(wù)又是藥學(xué)的兩大重要領(lǐng)域，在經(jīng)濟水平不斷提高和制度不斷完善的今天，人們越來越重視監(jiān)管力度以及追求更高的服務(wù)水平。因此，藥學(xué)監(jiān)護和藥學(xué)服務(wù)成為人們在生活中會重點關(guān)注的事項。因此，接下來我們便從藥學(xué)監(jiān)護的概念及意義、藥學(xué)監(jiān)護的方法、增強藥學(xué)服務(wù)水平的方法這三個方面來對藥學(xué)監(jiān)護和藥學(xué)服務(wù)進行簡要探討。

　　【關(guān)鍵詞】藥學(xué)監(jiān)護；藥學(xué)服務(wù)；概念和意義；方法

　　【中圖分類號】R969.3【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2024）06--02

　　一、藥學(xué)監(jiān)護的概念及意義

　　世界衛(wèi)生組織（WHO）在上世紀(jì)80年代就提出了藥學(xué)監(jiān)護的概念，所謂的藥學(xué)監(jiān)護就是指醫(yī)院藥學(xué)人員對患者進行專業(yè)的藥物治療的同時還要提供與之相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以達到明確的治療目標(biāo)。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的藥學(xué)事業(yè)也取得了巨大的進步，不斷與國際接軌，學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)。藥學(xué)監(jiān)護這個概念的提出可以說是極大的促進了藥學(xué)的發(fā)展，為藥學(xué)制定了良好的標(biāo)準(zhǔn)，它的提出具有重大的意義：①、有助于藥學(xué)監(jiān)護的的社會需求。經(jīng)過了四十年的改革開放，人們的生活質(zhì)量和條件發(fā)生了明顯的改變，這就使得人們對藥物已不再滿足于“看病取藥只管用”的這種傳統(tǒng)模式了，而是以提高治療質(zhì)量，實施藥學(xué)監(jiān)護，形成以“以患者為中心”的服務(wù)理念，為患者提供藥學(xué)保健服務(wù)，使患者在接受藥物治療后能保持正常的機體功能和精神狀態(tài)，從而達到健康生活為藥學(xué)監(jiān)護要求，同時社會對高水平的保健需求也在不斷擴大。②、有助于提高醫(yī)院競爭力和強化藥師責(zé)任。提高醫(yī)院藥學(xué)的工作質(zhì)量、提高服務(wù)水平以及強調(diào)藥師對患者的責(zé)任是增強醫(yī)院競爭力的重要方式。藥師的責(zé)任既包括抓藥這樣的工作責(zé)任也包括對藥物后期負(fù)責(zé)的原則。在明確責(zé)任之后，藥房的工作質(zhì)量才能得到顯著提高，醫(yī)院的藥學(xué)才能得到更好的發(fā)展。③、有助于提高藥學(xué)人員的自身素質(zhì)。藥師是藥學(xué)的主要參與者，是藥學(xué)監(jiān)護的主體。藥師在掌握藥學(xué)專業(yè)知識的同時還要掌握相關(guān)的臨床知識，與醫(yī)生進行知識的互補，讓藥物能夠發(fā)揮出最大的功效。

　　二、藥學(xué)監(jiān)護的一些方法

　　任何事情的執(zhí)行都需要有一定的方法作為基礎(chǔ)，方法的選擇是事情執(zhí)行結(jié)果的重大影響因素。

　　1、查訪患者。俗話說知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，患者是藥學(xué)的服務(wù)對象，藥師要在工作過程中與醫(yī)生積極配合，根據(jù)醫(yī)生開的處方單記錄并收集患者的病例、病史、用藥史、藥療記錄以及用藥后的反應(yīng)等，為藥學(xué)監(jiān)護提供根據(jù)。

　　2、參與臨床醫(yī)療活動，提高自身能力。藥師要參加一些基本的醫(yī)療活動，諸如走進病房了解患者的病況以及用藥情況等。藥物治療方案的設(shè)計以及對藥物的選擇、多大的劑量、如何給藥和給藥的方法等都需要藥師的親身參與，并且藥師還應(yīng)當(dāng)對整個用藥過程進行監(jiān)測，對藥物治療中產(chǎn)生的一些問題進行評價。藥師還要向醫(yī)護人員和患者提供藥物咨詢服務(wù)，對出院患者要特別給予用藥指導(dǎo)，為患者的用藥安全性和有效性提供專業(yè)保障。

　　3、提高藥效和藥物的性價比。藥物是關(guān)乎人體生命安全以及健康的重要物質(zhì)，藥師要提高自己解決問題的能力，在工作中必須加強藥品管理，嚴(yán)格把控藥品的質(zhì)量以保障用藥安全有效、經(jīng)濟，為患者提供安全有療效、性價比高的藥品。

　　4、重視臨床實踐。藥師要直接服務(wù)于患者，包括對患者進行用藥的教育，參與臨床治療、藥物監(jiān)測（TPM）過程中，以及對患者出院后的追蹤監(jiān)護，堅決履行藥師對患者的職業(yè)責(zé)任、道德義務(wù)和法律職責(zé)。藥師還要提高和完善藥學(xué)服務(wù)水平，以提高患者的治療水平。

　　三、增強藥學(xué)服務(wù)水平的方法

　　醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展大致可分為三個階段即傳統(tǒng)藥學(xué)階段、臨床藥學(xué)服務(wù)階段和藥學(xué)監(jiān)護階段。第一個階段主要是藥品供應(yīng)、處方調(diào)配、簡單制劑；第二個階段是在臨床醫(yī)療的過程中合理有效的提供藥學(xué)服務(wù)；第三個階段是以患者為中心，以人為本。在生活質(zhì)量明顯提高的今天，人們對優(yōu)質(zhì)、安全、高效、低消耗的藥學(xué)服務(wù)有著巨大的需求，這種服務(wù)的實現(xiàn)必須是建立在藥師扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)以及專業(yè)技能的前提下。為使藥學(xué)服務(wù)達到一個新的高的水平可以采用：①、重視醫(yī)藥學(xué)教育，完善藥學(xué)教育體系，培養(yǎng)專業(yè)化人才；②、建立相關(guān)的藥學(xué)實驗室，進行專項研究，并掌握醫(yī)院臨床用藥動態(tài)，更好的解決用藥過程中產(chǎn)生的問題；③、建立現(xiàn)代化管理體制，充分利用計算機互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，增強管理水平和醫(yī)院藥師技能培訓(xùn)，加大對藥學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)管，增加服務(wù)功能和項目，以便更好的為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　總結(jié)：藥學(xué)的監(jiān)護與服務(wù)是現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展的重要的兩方面，醫(yī)院和藥師在面對時代發(fā)展的要求下要不斷完善藥學(xué)檢測和服務(wù)體系和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供一個高效、和諧的治療環(huán)境，增強患者的生存能力。

　　參考文獻

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　　娜仁花劉志宏，《論藥學(xué)監(jiān)護的服務(wù)理念》；[J]《北方藥學(xué)》；2010年1期