有關(guān)太湖濕地公園作文3篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的太湖濕地公園作文3篇，希望能夠幫助到大家。

太湖濕地公園作文 篇1

中秋節(jié)，我和舅舅、爸爸媽媽到蘇州太湖濕地公園玩。公園里有XD電影、大熊貓、稻草迷宮、滑滑梯……非常好玩。

我們乘船先去看了大熊貓。一只大熊貓?jiān)谀敬采纤瘧杏X，它睡覺姿勢(shì)非常特殊，頭掛在床頭外，身體懶散地放在床板的稻草上。另外一只坐在地上，低著頭，胖乎乎的身體就像一個(gè)大球球，它的舌頭不時(shí)伸向地面，不知在舔什么？真奇怪!

接著我們?nèi)タ戳薠D電影，這個(gè)電影的名字《叢林大冒險(xiǎn)》。我戴上了三D眼鏡坐在了椅子上，并系好安全帶。影院里的燈滅了，熒幕上開始放電影……椅子搖晃起來，感覺跟電影里的主人一樣坐上了汽車去追趕偷獵的壞人，“我們”還差點(diǎn)摔下了懸崖，幸好有一架飛機(jī)把“我們”給救了。好刺激!

后來我們又玩了一些項(xiàng)目，整整玩了三小時(shí)才回家。這天我過得非常開心!

太湖濕地公園作文 篇2

今天，我們?nèi)乙黄鹑チ颂竦毓珗@。那里可好玩兒啦！有熊貓館，XD影院，水上腳踏車，牧草迷宮......其中，我印象最深的'就是熊貓館和牧草迷宮了！

我們走進(jìn)了熊貓館，接著看到了一層玻璃，再往里一瞧，哇！一只只憨厚可愛的大熊貓正座在石頭上啃著鮮嫩的竹葉呢！我仔細(xì)一瞧，邊上一只熊貓竟然把屁股對(duì)著我們睡覺，“熊貓的屁股好臟啊！肯定是幾天幾夜沒洗澡了吧！”我情不自禁地感嘆了起來，熊貓館分兩間，我又走進(jìn)了另外一間，哇！我簡(jiǎn)直是看到了一位正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生嘛，小熊貓正趴在一塊石頭上，認(rèn)真的看著什么，，小熊貓?zhí)蓯哿耍€不時(shí)的撓著癢癢。

牧草迷宮就更好玩兒了。我從入口走了進(jìn)去，糊里糊涂的，亂走，沒過一會(huì)兒，就被繞暈了，“哎！走了半天，不還是等于沒走嘛，怎么又回到了這個(gè)地方啊！”我不耐煩的叫著，哎！亂走走走總比一直困在這兒好吧！于是我就繼續(xù)走，“左？右？哎！不，還是走左吧！”我因?yàn)檫x擇走哪條路而猶豫了起來，就這樣亂走了半天，我還是回到了原地，“啊！我后悔了，為什么我要跟我媽媽說讓她在外面等我？為什么我要進(jìn)來？萬一我走上一天也走不出去怎么辦啊？”我徹徹底底地絕望了，但是，為了不讓媽媽擔(dān)心，我又重新站了起來，終于，希望之神來到了我的身邊，經(jīng)過我仔細(xì)的觀察，出口還是被我給發(fā)現(xiàn)了。

太湖濕地公園真是太好玩兒了！

太湖濕地公園作文 篇3

秋意漸濃，樹葉開始泛黃，微風(fēng)拂過，光影斑駁。在這美麗的季節(jié)，帶上裝備，我們北橋中心小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)一起來到蘇州太湖國(guó)家濕地公園，感受秋季的魅力。

蘇州太湖國(guó)家濕地公園坐落在“人間天堂”蘇州市區(qū)的西部，西枕太湖，東接?xùn)|諸，南聯(lián)光福，蘇州最好玩的首選太湖國(guó)家濕地公園!

蘇州太湖濕地公園是一個(gè)自然與文化相融的個(gè)性獨(dú)具的原始時(shí)尚休閑景區(qū)，匯集了生態(tài)環(huán)境、度假休閑、旅游觀光、科普教育等功能于一體。景區(qū)在突出“自然、生態(tài)、野趣”的基礎(chǔ)上，融入觀景、人文、休閑和游樂等要素，規(guī)劃設(shè)計(jì)了濕地漁業(yè)體驗(yàn)區(qū)、濕地展示區(qū)、濕地生態(tài)棲息地、濕地生態(tài)培育區(qū)、水鄉(xiāng)游賞休閑區(qū)、濕地生態(tài)科教基地、原生濕地保護(hù)區(qū)等七大功能區(qū)，全面展現(xiàn)了現(xiàn)代水上田園的自然生態(tài)景觀。景區(qū)內(nèi)五十余座名稱造型各異的橋梁，與五里木棧道蜿蜒相連，錯(cuò)落有致地貫穿整個(gè)濕地公園。桃源人家、桑梓人家、七桅古船、漁磯臺(tái)、槿籬茅舍、半島茗茶、客至畫舫、煙波致爽等景點(diǎn)，讓人時(shí)而如同打開一冊(cè)底蘊(yùn)深厚的志書史籍，時(shí)而又有輕松翻閱風(fēng)情風(fēng)物掌故逸興讀物的美妙感覺；而植物知識(shí)長(zhǎng)廊廣場(chǎng)、瀕危植物觀察廊、水八仙景區(qū)、觀鳥亭、濕地棲息島等景點(diǎn)又將人們帶入了一個(gè)科普知識(shí)的教育園地，讓游客汲取生態(tài)科學(xué)知識(shí)，提升自然生態(tài)的環(huán)保理念。