辯論會記敘文7篇

　　相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。那么問題來了，記敘文應該怎么寫？下面是小編為大家整理的辯論會記敘文，歡迎閱讀與收藏。

辯論會記敘文1

　　星期五那天，我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會，是一次精彩的辯論會，而我就是主持人。

　　“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”上課鈴終于響了起來。站在美麗的黑板報前，我們唱起了中華先鋒隊歌。

　　“古人說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。但也有人說：‘書雖好，但也要慎重選擇。如果盲目開卷，就會害多益少。’那么，既有”正方，也有反方，我們就開一個辯論會吧！”

　　主持人就是我啦！

　　第一組選手正方是由主持人帶領，反方是由郭愷欣帶領。我站上前說：“書可以認為是全世界的營養品，它帶給我們知識和快樂。所以我說開卷有益。”正當我們組喜氣洋洋的時候，反方組長給了我們一個很大的反擊，她說：“不，你們這樣說就錯了。四川湖南有一個青年，他很愛看武俠小說。結果他學著書里面的英雄去游遍天下，但不幸掉下懸崖身亡。”這真是一句有抗擊性的話，但我們不到最后時刻是不會認輸的，何況這只是個開頭。我勇敢地站前上說：“你說的只是個別的現象，又不是人人都是這樣。你讀好書，知識就會回報你。有一個年僅九歲的小孩子，他酷愛讀書，9歲就考上了中國的重點大學。”就這樣，一句比一句激烈，到了最后他們無話可說了。因為我們是一對三，并且他們已經是偏題3次了。最后，老師宣布：“這一次辯論會，正方勝！”我們全組欣喜若狂，我對他們組長說：“你們out了！”這可把他們氣的火冒三尺！

　　第二場辯論會正方由張慧明帶領，反方由張鳳緣帶領。可這一對的正方也太不爭氣了，兩下子就被反方辯倒。

辯論會記敘文2

　　“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是五年一班正在開辯論會呢！

　　首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣布道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我 絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，我站起來，反駁了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。

　　我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能 戰勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之后念念不忘，忽視了學習怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的PK。最后，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最后總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，

　　讓好書伴隨我們成長。”就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

辯論會記敘文3

　　今天下午的語文課上，我們開展了一場別開生面的辯論會。

　　辯論會的.主題是：開卷是否有益。正方是“開卷一定有益”，反方是“開卷未必有益”。正方一邊有：小沈，小曹，小毛，小徐，加上我這個后臺的‘神助攻’；反方一邊是：小費，小舒，小羅，小亢，嘿嘿！他們可沒有‘神助攻’！

　　正當我的意洋洋的時候，開始換座位了，這不換不知道，一換嚇一跳啊！正方的座位上的人數寥寥無幾，支持反方的黑黑壓壓得一片，這時我擔心沒了大眾評委，我們這正方能不能頂住，辯論分會不會被反方奪去呢？

　　辯論會正式開始，我方小沈開始陳辭：“我方覺得開卷有益，因為讀書可以開發思維，增加知識，豐富我們的思維空間，所以我認為開卷有益”

　　反方小費接著說道：“我認為開卷未必有益，因為有些同學癡迷于一些漫畫，里面有許多不健康的語句，結果成績一落千丈，卻不知后果有多么嚴重，所以我覺得開卷未必有益！”

　　作為‘神助攻’的我，在‘后臺’飛快地找反方語句的漏洞，并在大腦里開通“福爾摩斯思維”找出語句里的蛛絲馬跡。

　　我方二辯小曹這時候振振有詞：“請問你能確定每一位同學都會讀一些漫畫之類的‘骯臟’書籍嗎？而且我們已經長大了，應該有自知之明了。我反對反方的觀點！”

　　我等待著我出場的機會，可在這是，機會“提前”到了。

　　當我方四位隊友無言以對時，我迅速站起，大聲說道：“漫畫不一定是壞書。在暑假里，我從圖書館里借來了《科學實驗王》，我從中知道水—H2O，二氧化碳—CO2，一氧化碳—CO，我從書中增長了很多的知識。”

　　我這一“高端”說法也震住了反方，他們好久都沒有說話，嘻嘻！

　　辯論會有勝有負，由于我方總分較高，所以，我們獲得了最終的勝利！

辯論會記敘文4

　　星期五的早上，我校舉行了一次別開生面的辯論會，主題是;開卷是否有益？

　　主持人--鄭老師，登上嶄新的講臺，清了清嗓子，說：“有請雙方各派一位代表上場。”只見陳書妍和沈宇寧大步流星地登上講臺。

　　陳書妍說：“我認為開卷有益，因為高爾基說過，‘書籍是人類進步的階梯’所以我認為開卷有益。”

　　話音剛落，沈宇寧便反駁說：“開卷未必有益，如果看的是武俠書呢？那樣只學會打打殺殺，又有什么好處？”

　　陳書妍說：“武俠書也有一定的好處，我們只學習好處不就行了？再說了知識是人們智慧的結晶。”

　　沈宇寧不服氣地說："小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”

　　陳書妍說：“小孩子是有好奇心，但我們可以教導他，那些可以看那些不可以看。”

　　沈宇寧無話可說。

　　老師宣布陳書妍獲勝。

　　我體會到知識是智慧的結晶，人們常說“開卷有益”的確很有道理！

辯論會記敘文5

　　在上個星期一的班會課上，我們進行一場別開生面的辯論會，辯論主題是“狼和豬誰對人類貢獻大”。第一、二大組為狼，三、四大組為豬。我們組是“狼”，所以我們一定要打敗“豬”！上課鈴聲一響，辯論會就開始了。第一局是說自己的優點與對方的缺點。“先由狼方發言。”主持人說。于是，我們不斷舉手，嘰里呱啦說了一大堆狼的優點和豬的缺點。由于偶的課外知識比較豐富，所以，理所當然，我們的“一辯”就是偶了。我們狼的好處被我說頭頭是道。輪到反方發言時，無論是“一辯”李潤賢還是其它二辯三辯等同學的發言都有明顯的漏洞。

　　他們說狼會傷害人，會去傷害牲畜，會毀壞莊稼，而豬不會。他們還說豬不必擔心吃喝問題，而狼每天都要擔心吃不飽。聽完反方的發言，我立刻快速掃描了下我腦子里關于狼和豬的知識，然后胸有成竹地高高舉起了手。我字正腔圓不緊不慢的說道：“狼傷害牲畜是因為旁邊沒人看守，只要有人在狼就不會去傷害牲畜。狼傷害人也是因為人惹惱了它們，不然，它們是不會輕易去傷害人的。而且，狼是食肉動物，不吃素。你們聽說過狼去吃莊稼地里的糧食嗎？倒是野豬，在莊稼地里橫沖直撞。還有，狼雖然可能吃不飽，但狼不像豬那樣，關在豬圈里沒有自由。狼可以盡情的在廣闊的大地上奔跑，自由的呼吸著新鮮空氣，豬可以嗎？狼不用擔心被人吃掉，豬不擔心嗎？”說完這些，我又加了一條：“北極的愛斯基摩人還用狼拉雪撬，豬行嗎？”我一說完，正方就響起了雷鳴般的掌聲，讓反方一時無法反擊。過了一會兒，反方的李潤賢同學才說：“拉雪撬？只是玩吧。”聽了這話讓我有些火冒。但當我一說出“雪撬是愛斯基摩人唯一的交通工具”時，反方就立刻啞口無言了，過了好一會兒，反方才說一些其它方面的事兒。漸漸地，課時過半，辯論會也在主持人宣布自由辯論后進入了白熱化階段。狼和豬的“戰斗”愈演愈烈，“口水仗”的情況屢見不鮮。最后，主持人的“辯論會到些結束”讓教室安靜了下來。

　　因為，老師要宣布今天的獲勝方，經過了漫長的等待，語文老師終于宣布“狼方19分，豬方17分，狼方勝利！”話音未落，我們狼方立刻歡呼起來，有幾匹“狼”甚至開始狂嚎起來呢。這次辯論會，讓我們知道了平時積累課外知識的重要性。以后，我要更多的積累些知識，爭取在下次辯論會上成為我方的“神辯手”，讓對手無法反駁。嘿嘿…

辯論會記敘文6

　　今天，我們班非常熱鬧，因為我班要舉辦一次辯論會，辯論的主題是：“講誠信與善意的謊言”。我非常激動` 興奮。當吳老師宣布：“講誠信與善意的謊言辯論會現在開始！”后，激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點，陳實先面對全班敬了一個禮，然后開始陳述觀點。他用高亢~激昂的語調，很有氣勢的語言，給了我方一個好的開頭，也迎來了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學也很有氣勢，還加上了一些動作。

　　第二回合：自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠信的。謊言則何有善意？善意則何為謊言？”反方隊員也不甘示弱：“那假如一個人，他得了重病，只有他的家人對他說，他只是得了一些小病，醫幾天，吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死，焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣：“如果這個謊言被病人揭穿了，他會不理解，就會非常氣憤，覺得就要死了，你們還要騙他，會想不開的。”

　　爭論了一會兒，又該我方隊員了，“我們不反對善意的謊言確實有一些好處，可謊言就是謊言，加了?善意?二字，他依然還是謊言，就像狼它披著羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢，就打著?善意謊言?的牌子，使一些人跳入陷阱。”這一反駁，給了反方一個下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣，然后才派出代表繼續反駁。

　　時間一分一秒的過去了，激烈的自由辯論結束了。最后一個回合：

　　各方派代表總結陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度。誠信是一道山巔的流水，能夠洗凈浮華，洗凈虛假，留下啟悟心靈的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠信的，善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時，所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結了，“善意的謊言無礙于誠信，也確實存在，它不僅能增進人與社會的和諧，也能溫暖人心……”

　　最后，這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了，可同學們仍還沉浸在那激烈的氣氛中，久久不能平息。

辯論會記敘文7

　　9月23日上午，六年級（1）班的教室里充滿了緊張的氣氛。班主任老師站在講臺前，大屏幕上顯示著兩行大字：正方：講誠信，不能說謊；反方：生活需要善意的謊言。同學們的表情一個個都十分嚴肅，似乎要舉行一場對抗賽。

　　一陣清脆而響亮的鈴聲響過，班主任老師大聲宣布：“這一次的辯論會正式開始！”同學們都歡呼起來，打破了教室凝重的氛圍。接著，老師宣布了這一次辯論會的要求：“本次辯論會要圍繞自己的觀點各抒己見，做到以理服人，自己站的立場一定要堅定，不能幫對手說話。”

　　開始辯論了，我們正方的陳林妍首先演講了觀點。呵！陳林妍不愧是我們班中的第一鐵嘴。她先闡述了自己的觀點，強調了誠信在一個人成長中的重要性，又舉了一個簡短的小例子來支撐。陳林妍的話剛停，頓時引來同學們的嘖嘖贊嘆聲。我作為正方隊伍的一員，仿佛是士兵打了勝仗一般揚眉吐氣。

　　反方隊員也不甘示弱，他們的觀點是：生活需要善意的謊言。他們列舉了許許多多善意的謊言的好處，和一些有關的事例，比如：醫生善意的謊言使病人的病情比以前好轉了……

　　以事實為例，這一招果然厲害，不過，幸虧我從對方的發言中覺察到了對方的漏洞。我站起來，擲地有聲地發表了我的見解：“如果病人看穿了這一個謊言，他就會更加痛苦，甚至得上了絕癥。心理醫生說過：‘最好不要說謊，即使是善意的謊言也會傷害到病人’。”話語完畢，我得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。

　　緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語，辯論的異常激烈……

　　最后，終于結束了，老師做了一個簡單的小結，肯定了雙方都做了充分的準備。接著強調指出，每一個人都應該講誠信，但是善意的謊言有時也可以幫助他人，令他人解除煩惱。老師的話埋在了我們每一個人的心田。

　　啊！真是一場精彩激烈的辯論會。