今天上午第三節課，我們上了一節生動的語文課。

上個星期老師布置了有關“我的中國心”的作文時，我提前預習了這篇課文，看到課題《為中華之崛起而讀書》，我們馬上可以聯想到這篇課文是有關愛國思想的文章。本來以為這就是很沉悶的一節課，可沒想到，我們班非常活躍，舉手回答的比平時積極多了，大部分同學都舉手了，而學習的過程我們感到很輕松。

老師是用什么神奇的方法呢？原來是小組合作學習的方法，好多同學都喜歡這種方式來學習，大家都很放松，就像有秩序的課間活動一樣。我們班有二位同學請假沒來，所以全班分了13小組進行學習，我們是12小組的成員。上課了，老師讓我們四、五個人圍成一圈坐著，有二個同學是背著老師坐的。同學們都感到非常地新鮮，出奇地安靜，認真地聽老師安排任務。老師讓我們各小組先認真閱讀課文，然后合作學習，提出幾個有價值的問題寫在筆記本上，可以借助工具書進行學習。同學們可來勁了，我先偷偷觀察旁邊的11小組，他們是各自先個人寫問題，然后小組篩選；偶爾又聽到13小組，你一言我一語，有的說：“你的問題太簡單，不對，用我的。”有的說：“為何說中華不振呀？這個問題好。”然后，我快速和組員們一起討論，最后寫出了一個滿意的問題。各小組都舉手了，我們都準備好問題了，老師讓幾個小組匯報了，選出了幾個問題，呀，居然我們小組提的問題也上黑板了。老師把13組的問題：周恩來在外國人占據的地方看到了什么？12組的問題：伯父為什么為嘆道：中華不振？6小組的問題：為什么周恩來會說：“為中華之崛而讀書？”都寫在了黑板上，接著，小組繼續尋找解決問題的內容，不一會兒，全班又舉起了小手，看呀，同學們都是高手，很快在文章中找到了答案，平時不愿意舉手的小劉，這次也回答了問題。最后的小練筆是：同學們在國泰民安的社會里，又是為何而讀書呢？大家小討論了一會兒，很快在筆記本上飛舞了。不知不覺，鈴聲響了，最調皮的肖同學還在問老師，下節課還是像這樣上課嗎？

是哦，我們很喜歡這種上課方式，希望以后都能如此。

學校：大埔小學

班級:四（5）班

學生姓名：徐志檉、羅博儒

指導老師：楊賢老師