‘今天這個星期日可算屬于我們的了。到那片屬干我們 的樂土上盡情享樂去吧，怎么樣?”A姑娘提議，B姑娘、 C姑娘高呼贊成。她們手牽}`手奔向那片樂··… 雨后天晴，濕潤的、混著一禾泥的甜味兒，沖孫子 。到了，你們看!”順著一A的乎指望去，好一片份>rt的仁地，片片嫩芽從土中鉆出，草葉兒上還沽著晶瑩的水珠。那，是和我們一樣興奮。留在心底的甜泉。“哎哎，你們再礁，那片竹林好漂亮喲!”隨B的叫聲，大家才意識到，這 片樂土北面山坡出現了好多好多的新竹，青得逼人的眼。 “咦，咱們吟首詩或來支歌，助助興吧!”“行，我先A昌。就唱《我多想唱》。”

一向提到唱歌就臉紅的A開口了:“……這壓抑的心情多悲傷，憑這怎么能把重點高中考上。生活需要七色陽光·“…”“哈!真鬼，唱串詞了，‘’B，發現了間題。“我們是初中生嘛，就應該靈活機動改改詞‘兒!”“真看不出，鬼家伙，你的演唱才能還不賴。”C高聲嚷道。A的臉又紅了。產“我來首詩吧)詠竹抒情的。”黃鶯般的脆聲，標準的普通話，又帶著小姑娘那嬌稚的音調，B開始朗誦了“一…到這兒來吧，在這兒歌唱，這兒會讓你的歌格外清新:到這兒來吧，在這兒凈化這兒會讓你的心變得透明……”哪知調皮的C抓了一滿把碧綠的草葉兒，趁吟詩入迷的B不注意，一下子拋到她頭上。頓時，兩人嬉笑著，在軟綿綿的草也上扭打成一團。A捂著嘴巴在旁邊“咯咯’‘地笑。突然，C住了手，驚訝地問:“這是什么?”

“拿出來瞧瞧，在這片樂土上有什么好保密的?”左也附和著。“好，給你們看。”B從脖子上解下一條鏈子。“項鏈!好啊，你，愛打扮。只講漂亮!重點高由不想考了嗎?”C故意裝出訓人的Il氣。“去你的吧，嚇唬人!”“得了，鄙人也有一條，紅色的。配在我脖子上挺好看的。”“我那一條是閃光的， l機會拿給你們看看。”“搞了半天，我們都有。我晚上戴川序上，忘記取下，第二天一直戴到學校，又生怕別人發u，”“·淺仃時也址的。”“我可不一樣，保密得很啦，于址，她們人南海比h}拘無束地商談鬧論。 “哎，你們說，什么時候伐們才能沒有沒完沒了的作業呢?”

。是啊，我們的生活就是上課、作業、考試，多沒意%4，當中學生就像在籠中已長出翅膀的鳥兒。”“我說呀， 只有快點長大。別人都說中學時代是人生最美麗的歲月，可 我總是體會不出來。” “咯咯咯···‘··…”她們又笑了。牢騷歸牢騷，而今天應該是輕松愉快的。因為今天的星期日是屬于她們的呀，一個星期的緊張，不就今天能松弛一下嗎?“嘰嘰喳喳”，她們 坐在那片樂上上，久久地…… 在那片樂土上，留下她們的笑聲歌聲，留下她們美的 詩行和佳句，也留下她們的壓抑與牢騷。送給她們的是新竹成長般的奮力向卜的精神。啊，那片樂土卜和在那片樂土上盡情戲耍的A、B、C一…