這是一個星期天的晚自習，教室里不知何時變得靜得出奇。或許是同學們周末在家里幫助父母砍柴·澆菜或是做家務累了吧，或許是有的同學去游山玩水累了吧，或許是路遠的同學匆匆返校翻山越嶺累了吧，教室里過去自習時那種吵吵鬧鬧、人來人往、玩耍嬉戲的情況沒有了。這是‘一種從未有過的寧靜。 教室里幾乎一點聲音也沒有。但耳邊又似乎有無盡的聲音傳來，書頁的翻動聲，寫字的沙沙聲，甚至同學們安然的呼吸聲，源源不斷地傳來，繁而不雜。這時，似乎每一種聲音都分辨得清清楚楚，又似乎弄不清聲音是從何處傳來。

這不像是從教室里傳來的，而是一種天籟，一種美妙的天籟。聲響越大。越覺寧靜。 我覺得此刻的寧靜就是一種美。教室里雖然濟濟滿堂，坐了七十多位同學，但誰也不忍打破這種寧靜。連白熾燈光也悄悄地，溫柔地撫摩著同學們的頭發。教室里的一切是多么和諧，只要有一丁點的意外聲響都會擾亂這里的美。有同學咳嗽也是輕輕的。有幾個一平常玩耍吵鬧慣了的同學，本想借晚自習向同學們炫耀周末游山玩水的樂趣，講講村野的奇談怪論，可是誰也不聽他們的，他們只好爬在課桌上呆想。時間久了，覺得沒趣，向四周望望，大家都在認認真真地學習，也就不自覺地打開了書本。

不一會兒，就被這寧靜引人了知識的大世界。 確實，寧靜是一種性能最好的學習誘導劑。不知怎的。我覺得過去深奧難懂的求解方程、兒何求證也似乎變得容易理解了。于是，接二連三地，我很快就做完了練習題。 過去我是那么討厭冗長的晚自習課，今天卻好想好想讓時間走得慢些，再慢些。因為我想多享受一下此刻的寧靜。 班主任不知何時來到我們身邊。他一改過去一進教室就講紀律、就談學習的習慣，一句話也沒說，也不知何時離開了教室。