“哎呀，劉主任，你看看你家女兒，那雙眼睛多靈氣啊！”這是我媽同事的聲音。 “宏宏，你家丹丹可比我家那個靈多了，一點就通！”這是我媽朋友。 “鄒藝丹，你是一個很靈的孩子，好好努力，以后會很好的。”這是我的老師。 “……” 總之，我就是從小被人夸獎“很靈”的孩子。

于是，久而久之，在我的潛意識里，就根深蒂固了一個觀念：“我很有靈氣。” 從小學一年級開始，我基本靠的都是我的“靈氣”在學習，真正投入大量精力去用心做某事的時間很少。 就這么一路靠我的“靈氣”，從一年級到六年級，居然每次考試成績都很不錯。而在六年級下學期時，因為面臨著小升初，在老師的“逼迫”與“要求”下，我不得不投入精力來應付每天一場甚至幾場的排名考試，最后竟然考進了原先想都不敢想的南外。

而進了初中，我發現自己這點“靈氣”根本不夠用，而問題也漸漸暴露出來。我沒有一套適用于自己的學習方法，我甚至不知道怎樣來分配時間，考試成績只能在我無能為力的目光下一點一點往下掉。 看著周圍同學一個個明明學的不是很累卻成績特別好，我不得不開始猜疑：我真的有“靈氣”嗎？這“靈氣”于我，是好，抑或是壞？ 我細細想來，我似乎遺忘了小學老師對我很中肯的評價：除了有“靈氣”還必須要好好努力！

于是我開始耗費多于同學兩倍甚至三倍的時間與精力開始惡補之前的漏洞，同時還要學習新的內容，用一個詞來形容，那就是焦頭爛額。 后來我發現，我的“靈氣”用在別的事情上大多可以事半功倍，而在學習上只能說成效甚微。換句話來說，這所謂的“靈氣”不過是些小聰明罷了，畢竟比我聰明的人多了去了。而我，只能說是聰明反被聰明誤。 現在想想，我寧愿從來未有過那所謂的“靈氣”。